Proyecto Ciencias Naturales Biología Un Clic Entre El Medio Ambiente Y La Tecnologia
Un Clic Entre El Medio Ambiente Y La Tecnologia
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Autor: JOSE JACOB VALENCIA
Descripción
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TABLA DE CONTENIDO
1. Problema
2. Formulación de la pregunta de investigación del proyecto de aula
3. Objetivos
3.1. Objetivo General
3.2. Objetivos Específicos
4. Justificación
5. Estrategia Pedagógica Y Actividades De Aprendizaje
6. Resultados De La Experiencia
7. Conclusiones
BIBLIOGRAFIA
1. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
El proyecto pedagógico UN CLIC ENTRE EL MEDIO AMBIENTEY LA TECNOLOGIA, busca mejorar el problema de manejo ambiental que afecta directamente al recurso agua y que entre los múltiples factores que lo causan se encuentra Las Deficiencias Lectoras.
Para intentar solucionar ese problema mundial, se busca a nivel local una nueva estrategia de lectoescritura, para que los niños del grado primero, aprendan a leer y a escribir simultáneamente. Busca generar estrategias de sensibilidad, buen trato y la defensa del medio ambiente, para que a la vez que se alfabetice a la humanidad, sirva para la vida.
Sumado a eso el proyecto presenta la necesidad de ser ajustado a la modernidad de los tiempos actuales, donde las Tics, entran a fortalecer los aprendizajes planteados a través de aplicaciones tecnológicas que recrean, motivan, dinamizan el aprendizaje y crean cambios cognitivos en las nuevas generaciones comprometidas con el medio ambiente.
2. FORMULACIÓN DE LA PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN:
Como facilitar los procesos lecto escritores con la ayuda del medio ambiente?
A través de las Deficiencias Lectoras, se ha tratado de llegarle al hombre, intervenirlo y modificarle su forma de pensar por medio de una estrategia de lectoescritura conocida como UN CLIC ENTRE EL MEDIO AMBIENTEY LA TECNOLOGIA.
Ficha técnica
Área:Ciencias Naturales
Asignatura:Biología
Edad: - Entre 9-10 años
Duración:
Herramientas:
Auto Aplicaciones
Encuestas
Escritura colaborativa
Hojas de cálculo
Objetivos
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3. OBJETIVOS
3.1 OBJETIVO GENERAL:
El uso y la Implementación de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones TIC´S, busca fortalecer la estrategia de lecto escritura, para generar cambios actitudinales en el manejo ambiental y cuidados del recurso agua, de la Institución Educativa.
3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS
- Mediante aplicativos del uso de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones TIC´S, se pretende despertar nuevas actitudes motivacionales, dinamizadoras y recreativas del conocimiento de los niños del grado Primero
- Buscar Aplicativos Tecnológicos que confluyan en la dinamización de los cantos, poemas, cuentos y textos literarios con personajes animados del mundo infantil, inspirados en el agua y demás recursos del medio ambiente inventados por el autor de éste proyecto.
- Incorporar el material didáctico como láminas y juegos matemáticos de este proyecto al ejercicio del computador.
- Desarrollar actividades de recolección de residuos sólidos que permitan a los estudiantes trabajar en equipo mejorando las relaciones interpersonales.
4. JUSTIFICACIÓN
En la actualidad, las nuevas sociedades y los cambios que se producen en los nuevos tiempos, exigen que los niños a muy temprana edad empiecen a asociar sus experiencias con las TIC´S, para que sus conocimientos previos, o incisiones conceptuales, se encuentren orientadas al buen uso de las tecnologías para evitar aculturaciones foráneas que atenten contra la armonía de los Colombianos.
El proceso investigativo, ha perdido motivación que afecta directamente al recurso agua y que entre los factores que lo causan, se encuentran las Deficiencias Lectoras en los niños, jóvenes y sociedad adulta en general.
Entonces se combina el agua y el alfabeto y se lo eleva a un Proyecto Pedagógico, denominado UN CLIC ENTRE EL MEDIO AMBIENTE Y LA TECNOLOGIA. También se encuentra que dentro de los diagnósticos educativos de año por año, las estadísticas de las familias manifiestan creciente incomprensión, desintegración y violencia intrafamiliar, donde los maestros caminan en contravía con antiguas estrategias metodológicas cuyos referentes han sido Papá y Mamá; puesto que los niños en su espontaneidad manifiestan a gritos el cambio de metodologías.
RELACIÓN CON EL CURRÍCULO.
La relación que le proyecto tiene con el currículo obedece a la capacidad de educar en las competencias específicas que le permitan comprender en las Ciencias Naturales que sirve para mejorar los espacios de vida del individuo y de la comunidad, así como también los peligros a los que nos veríamos arrastrados por un planeta contaminado.
Primero la vida, limpia, organizada y saludable para poder actuar luego con una lectoescritura con competencias comunicativas para construir textos a través de contextos y no de una lectoescritura mecánica donde las competencias terminan solo en memorizar, repetir y reproducir como lo tradicional.
RELACIÓN INSTITUCIONAL.
Este planteamiento, durante su tiempo de vida ya hizo su inserción dentro del Modelo Pedagógico la Institución Educativa, cuyos principios y fines son los de conducir a los estudiantes a modelos constructivos capaces de razonar, debatir, producir, convivir desarrollando su potencial creativo.
Recursos
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Requisitos
5. ESTRATEGIA PEDAGÓGICA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
El desarrollo del proyecto se hace dentro y fuera de la Institución Educativa ya que dentro de la Institución se cumple por medio de Proyectos de Aula ajustados a una intensidad horaria normada por el MEN. Con la articulación de los saberes. Y fuera de la Institución, se realizan salidas de campo para sensibilizar a estudiantes y padres de familia.
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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES |
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Actividades |
Competencias |
Evaluación |
Recursos |
Fecha |
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Sensibilizar a los estudiantes en el manejo y uso de la herramienta tecnológica |
Actividades de integración que permitan conocer a la comunidad educativa, y su comportamiento |
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Humanos, tablero tiza Cámara, portátil, papel. |
Julio 01 de 2013- Septiembre 30- 2013 |
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Permitir que los estudiantes de grado primero tengan acercamiento |
Conocer y manejar diferentes herramientas tecnológicas para mejorar el aprendizaje |
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Humanos y didácticos Cámara, memoria computador |
Julio 01 de 2013- Septiembre 30- 2013 |
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Organizar fichas de presentación de las diferentes herramientas que se encuentran en el mercado |
Conocer y manejar diferentes herramientas tecnológicas para mejorar el aprendizaje |
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Humanos y didácticos Cámara, memoria computador |
Julio 01 de 2013- Septiembre 30- 2013 |
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Actividades |
Competencias |
Evaluación |
Recursos |
Fecha |
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Reconocimiento del comportamiento y conductas por medio de vídeos y narración en audio |
Actividades de integración que permitan conocer a la comunidad educativa, y su comportamiento |
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Vídeos que permitan evaluar comportamientos |
Julio 01 de 2013- Septiembre 30- 2013 |
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Desarrollar actividades mediante software o aplicativos que permitan presentarse por medio de las web |
Reconocimiento del comportamientos y conductas por medio de vídeos y narración en audio |
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Vídeos que permitan evaluar comportamientos |
Julio 01 de 2013- Septiembre 30- 2013 |
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Mediante la herramienta de Power Point presentar cuantos y fabulas narradas |
Reconocimiento del comportamientos y conductas por medio de vídeos y narración en audio |
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Humanos, Computador, cámara |
Julio 01 de 2013- Septiembre 30- 2013 |
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Actividades |
Competencias |
Evaluación |
Recursos |
Fecha |
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identificar laminas del cuento del Agua, como interacción con la primera vocal y el primer sonido que emite un balbuceo |
Reconocimiento de la letra “A” como iniciación de la lectoescritura |
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Julio 01 de 2013- Septiembre 30- 2013 |
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Mediante la aplicación de Paint, desarrollar actividades de coloreo para el agua y quienes necesitan de ella |
Conocer y manejar diferentes herramientas tecnológicas para mejorar el aprendizaje |
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Julio 01 de 2013- Septiembre 30- 2013 |
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Utilizando láminas de los números se refuerza letras y reconocimiento de los números |
Conocer y manejar diferentes herramientas tecnológicas para mejorar el aprendizaje |
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Julio 01 de 2013- Septiembre 30- 2013 |
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Actividades |
Competencias |
Evaluación |
Recursos |
Fecha |
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Recorrido por los alrededores de la institución. Recolección de residuos sólidos (vidrio, cartón, papel, plástico) Formar equipos de recolección |
Ciencias naturales Competencias ciudadanas
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Cámara fotográfica Cajas de cartón para clasificar los residuos Guantes |
Julio 01 de 2013- Septiembre 30- 2013 |
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Sensibilización a través de charla acerca de los residuos sólidos y su impacto Mesa redonda con estudiantes
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Ciencias naturales Competencias ciudadanas
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Cámara fotográfica Cajas de cartón para clasificar los residuos Guantes
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Julio 01 de 2013- Septiembre 30- 2013 |
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Los equipos de trabajo plasmaran en un dibujo y un mensaje lo aprendido sobre el tema en el programa TUXPAIN |
Ciencias naturales Competencias ciudadanas
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Cámara fotográfica Computador Programa TUXPAINT
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Julio 01 de 2013- Septiembre 30- 2013 |
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Proceso
Definir Actividad 1Actividades Docente
Actividades Estudiante
Evaluación
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7. Evaluación
El proceso de evaluación se hace mediante estrategia de seguimiento, a través del uso del diario de campo donde se registran los comportamientos de los niños y niñas, evidenciando en dicho escrito los avances de comportamiento referente al uso de valores al tratar a los compañeritos de clase. Así mismo cada estudiante irá registrando los avances que considere importantes en cuanto al comportamiento, haciendo uso de las diferentes herramientas ofimáticas usadas durante la clase.
Notas
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*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.