Descripción

RESUMEN DE LA PROPUESTA.

Mediante este proyecto de aula se busca corregir la dificultad que tienen los estudiantes de Preescolar para dar a conocer sus opiniones y emociones con personas que se encuentran dentro y fuera del ámbito escolar,  se pretende utilizar los recursos tecnológicos con los que se cuenta (computador, video beam, cámara), con el fin de animar y ayudar a los estudiantes a reconocer sus dificultades de expresión verbal y a la vez motivarlos y orientarlos para que participen de algunas de estas actividades, que les ayude a perder el miedo y saber dirigirse ante un auditorio.

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA.

Una de las dificultades que se observa en los estudiantes de transición al pasar a otro grado es que tienen una alta influencia de su entorno socio – cultural, el cual se manifiesta por su timidez, ante cualquier evento o cambio escolar, también en la falta de participación en clase, en expresar sus ideas ante sus compañeros, demostrando falta de afectividad e inseguridad.

Iniciamos observando el núcleo familiar y notamos que la falta de afecto influye en la formación de la niñez, para ello se aconseja a los padres leerles un cuento en las noches, involucrarse en las actividades de sus hijos, darles la oportunidad de expresarse e incentivar sus capacidades.

Se hace entonces necesario el fortalecer la expresión verbal de los niños  a través de coplas, karaoke, danzas y juegos de roles que los exponga ante un público, la mejor manera de hacerlo es con el uso de las herramientas tecnológicas con las que se cuenta en el aula para que los niños se apoyen en las mismas

JUSTIFICACIÓN.

Necesariamente la expresión verbal sustenta el andamiaje de ser una persona competente y dar sentido a la proyección del hombre como persona social.

Este proyecto se desarrolla con el fin de vencer esta dificultad que están presentando los niños y las niñas de expresar sus opiniones y el cual hace parte de un trabajo en el que formaremos personas competentes para que puedan expresarse en su vida social y cultural.

Gracias al programa Computadores para educar hemos obtenido herramientas para conocer, recrear y compartir la cultura y la expresión de ideas las cuales nos ayudaran a documentarnos y también intercambiar información con otros.

MARCO CONCEPTUAL

Los niños al ingresar a preescolar se encuentran con diversas dificultades una de ellas considerada como primordial es la dificultad para comunicarse con los demás, esto debido a la edad en la que se encuentran, entre tres y cinco años de edad, pues en algunos de los casas dicen algunas palabras incompletas, cambian letras de las mismas, tienen dificultad para completar frases lo cual dificulta su interacción con los demás.

“En esta etapa de la educación infantil se inician, amplían y diversifican experiencias y las formas de comunicación y representación que los niños elaboran desde su nacimiento, pasando de una primera forma de comunicación corporal y gestual, corresponde a las necesidades básicas de contacto y orientación, al desarrollo de todos los lenguajes especialmente al lenguaje oral, gracias a la interacción con los adultos"[1] de ahí la importancia de que los padres de familia jueguen un papel importante en el desarrollo de actividades que lleven al niño a relacionarse mejor con su entorno.

En el campo del lenguaje se puede decir que la expresión oral es el conjunto de técnicas que determinan las pautas generales que deben seguirse para comunicarse oralmente con efectividad, es decir, es la forma de expresar sin obstáculos lo que se piensa.

La expresión oral sirve como instrumento para comunicar sobre procesos u objetos externos a él. Se debe tener en cuenta que la expresión oral en determinadas circunstancias es más amplia que el habla, ya que requiere de elementos paralingüísticos para completar su significado final.

Entre los aspectos que deben observarse con mucha atención, están los siguientes:

Voz: La imagen auditiva tiene un gran impacto para el auditorio. A través de la voz  se  pueden transmitir sentimientos y actitudes.

Postura: Es necesario que el orador establezca una cercanía con su auditorio. Por eso, debe evitarse la rigidez y reflejar serenidad y dinamismo.

Mirada: De todos los componentes no verbales, la mirada es la más importante. El contacto ocular y la dirección de la mirada son esenciales para que la audiencia se sienta acogida

Dicción: Como se dijo anteriormente, el hablante debe tener un buen dominio del idioma. Tal conocimiento involucra un adecuado dominio de la pronunciación de las palabras, la cual es necesaria para la comprensión del mensaje.

Estructura del mensaje: Es forzoso planear con anterioridad lo que se va a decir. Un buen orador no puede llegar a improvisar

Fluidez: Utilizar las palabras en forma continua

Volumen: Intensidad de voz.

Ritmo: Armonía y acentuación

Claridad: Expresarse en forma precisa

Coherencia: Expresarse de manera lógica

Vocabulario expreso

Emotividad: Proyectar sentimientos acordes al tema

(Movimientos corporales) y gesticulación: Ademanes

Vocabulario: Palabras fáciles de entender

Para  lograr el éxito en el aprendizaje y  la convivencia desde el primer nivel de formación  en los niños,  se hace indispensable comenzar a desarrollar este conjunto de habilidades  que enmarcan el objetivo de este proyecto de aula.

RELACIÓN DEL PROYECTO  CON EL P.E.I.

Este proyecto aporta a las diferentes dimensiones del desarrollo del niño que están contenidas en el P.E.I.  De la Institución Educativa Carlos Albornoz Rosas y por ende de la sede educativa Preescolar Personitas, proyectando así, un trabajo en donde se involucra a los estudiantes y padres de familia para desarrollar actividades integrales con los niños desde los primeros grados de educación. 

Teniendo en cuenta lo anterior el proyecto está íntimamente ligado con las dimensiones como lo vamos a dar a conocer a continuación:

DIMENSIÓN CORPORAL.

Se refiere al movimiento y tiene por objeto permitirle al niño utilizar su cuerpo a través de diversas posibilidades y expresarse con todo su ser individualmente. Se debe considerar aspectos como: dominio motriz, dominio espacio temporal, organización del esquema, lateralidad y direccionalidad.

DIMENSIÓN  COMUNICATIVA.

Trata del desarrollo del lenguaje. Es necesario tener en cuenta que el lenguaje es un instrumento más utilizado en las actividades, pero es necesario brindar al niño experiencias específicas para su desarrollo y enriquecimiento. Es necesario estimular los distintos canales de comunicación y expresión oral, gestual y corporal a través de narración de cuentos, dramatizaciones, poesías, adivinanzas, descripciones, danzas.

DIMENSIÓN COGNITIVA.

Aprender es la base del desarrollo cognitivo ya que cada aprendizaje que se obtiene es la base para uno posterior y ocurre así un estado de equilibrio y desequilibrio constante, es decir que los conocimientos que posee como base para aprendizajes posteriores.

La inteligencia participa en todas las actividades que el niño realiza a través de la experiencia práctica, en este desarrollo cognitivo se tiene en cuenta el concepto de espacio y tiempo, causa y efecto, razonamiento, asociación.

DIMENSIÓN SOCIO-AFECTIVA.

La dimensión socio – afectiva permite que el niño estructure su personalidad y desarrolle su yo individual, se socialice, se integre al grupo y a la comunidad a la que pertenece.

DIMENSIÓN ESTÉTICA.

Denominada así por considerarse la que ofrece en mayor grado las posibilidades creativo – expresivas. El desarrollo del pensamiento creativo es importante en el niño por la flexibilidad de ideas y la espontaneidad, la fluidez asociativa y expresiva, la capacidad para resolver problemas y productiva y aun así hasta la fantasía.

INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL PROYECTO.  

Con la apropiación pedagógica de herramientas como computadores, video beam, cámaras  grabadoras y demás que se tengan al alcance, se busca motivar a  los estudiantes para que diversifiquen su  manera de expresarse con sus compañeros, amigos y familiares.

Considerarando la edad de los niños se procederá a realizar la evaluación de las actividades, recogiendo sus opiniones mediante el uso de Paint, mediante relatos y fotografías que serán utilizados para realizar una presentación en PowerPoint  para que ellos puedan observar su progreso en cuanto a  la expresión.

Se provee que en etapas posteriores se comience a darle uso a la comunicación vía internet para lo cual se utilizaría cuentas como la de Skype que permitan a los niños ir asimilando este tipo de alternativas para la interacción entre las personas.

[1] JIMENEZ Miguel, Expresión y Comunicación, pag 10.