Proyecto Lenguaje Lengua Castellana Amemos La Lectura
Amemos La Lectura
Publicado el - - -
Autor: DIANA POLO PEÑA
Descripción
El proyecto de aula titulado AMEMOS LA LECTURA, es una propuesta en el área de Lengua Castellana enfocada a, que el estudiante de la ERM de Caimanera de la vereda Caimanera, sea buen lector y comprenda mejor aprovechando el uso de las TIC como herramienta de motivación para mejorar el proceso de lectura, así ayudarle a avanzar en la interpretación de textos y se desarrollen competencias y/o habilidades que puedan ser publicadas a través de la Web.
Además se busca motivar a los niños, padres y comunidad en general sobre la importancia de las nuevas tecnologías en la vida social, laboral y cultural de cada individuo. También se requiere lograr un conocimiento razonable a través de aplicación de diversas estrategias lúdicas. Se ha demostrado que la enseñanza bajo la lúdica desarrolla un mejor aprendizaje.
Ficha técnica
Área:Lenguaje
Asignatura:Lengua Castellana
Edad: - Entre 7-8 años - Entre 9-10 años - Entre 11-12 años - Entre 13-14 años - Entre 15-16 años
Duración: 2 horas 2 horas. Se puede realizar 2 o 3 veces a la semana 3 horas. Permanentemente. 4 horas 3 horas 5 horas. Permanentemente 3 horas 2 horas Permanentemente actualizarlo
Herramientas:
Auto Aplicaciones
Bases de datos
Blogs
Calendarios
Diagramas de flujo - proceso
Encuestas
Escritura colaborativa
Fotografía
Herramientas: recopilar información
Hojas de cálculo
Infografías
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Objetivos
Objetivo General
Despertar el amor por la lectura en los estudiantes de la E.R.M de caimanera a través de las TIC.
Objetivos específicos
- Mejorar la lectura de los estudiantes aprovechando juegos didácticos a través del computador.
- Concientizar a la comunidad de la importancia de saber leer bien e interpretar lo leído.
- Fomentar el interés de los estudiantes en la lectura a través de las diferentes áreas del conocimiento.
- Elaborar estrategias de competencia que permitan mejorar la lectura aprovechando el uso de las TIC.
Recursos
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Requisitos
Proceso
Definir Actividad 1.
- Sensibilización a la comunidad de la importancia de la lectura atraves de videos, imágenes, etc.
Definir Actividad 2.
- Utilizar historietas y cuentos a través del computador para estimular su interés por la lectura.
Definir Actividad 3.
- Realizar actividades con juegos didácticos en el computador.
Definir Actividad 4.
- Direccionar a los estudiantes en la composición de cuentos, poesías o trovas para luego ser digitalizados en un procesador de texto.
Definir Actividad 5.
- Organizar jornadas pedagógicas en la que los estudiantes expongan sus composiciones literarias ante la comunidad educativa.
Definir Actividad 6.
- Realizar competencias de lectura entre los estudiantes con ayuda del computador.
Definir Actividad 7.
- Mostrarle a los estudiantes videos educativos de flotanautas y kikiriki para que los representen ante la comunidad educativa.
Definir Actividad 8.
- Elaboración de boletines informativos en el programa Publisher para mostrar el desarrollo del proyecto aula.
Definir Actividad 9.
- Creación de un blog para publicar las diferentes actividades desarrolladas en el proyecto de aula
Actividades Docente
Actividades Estudiante
Evaluación
La evaluación consiste en el avance y la motivación que tenga el estudiante con el desarrollo de cada actividad propuesta y será de manera permanente.
EVALUACIÓN Y PUNTAJE
Criterio de evaluación |
Sobresaliente |
Muy bueno |
Bueno |
Aceptable |
Deficiente /NA |
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Estructura del proyecto Pregunta: ¿Es coherente el proyecto y demuestra un orden metodológico y conceptual que facilita desarrollar los procesos pedagógicos con los estudiantes?
Información general: Se presentan ejemplos de planeación (por ejemplo, enfoque pedagógico, enlaces a recursos útiles) y éstos reflejan creatividad y enfoque innovadores |
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Evidencia del aprendizaje
La calidad de los resultados. Pregunta: ¿Hasta qué punto el trabajo muestran en los estudiantes el desarrollo de competencias del siglo XXI, por ejemplo, construcción del conocimiento, uso de las TIC para el aprendizaje, solución de problemas e innovación, autoevaluación, colaboración y comunicación estructurada.
Información general: Los resultados obtenidos por los estudiantes gracias al proyecto o experiencia presentado, evidencias que el proceso de enseñanza/aprendizaje ha sido apropiado por los estudiantes, incluyendo un uso innovador de las TIC |
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Apropiación de las TIC para el aprendizaje Pregunta: Hasta qué punto los estudiantes usan las TIC como apoyo a la construcción de conocimiento, trabajo colaborativo y aprendizaje más allá del aula?. Son las TIC utilizadas de manera que se facilite la creación de nuevo conocimiento, se genere colaboración, y se fomente el aprendizaje más allá del aula en una forma en que sin ellas no hubiera sido posible?. Las herramientas tecnológicas han sido usadas de manera innovadora como apoyo en el proceso de enseñanza/aprendizaje? Información general: Cómo es el uso de las TIC por parte de los estudiantes-independientemente de si su uso ayuda o no a los estudiantes a construir conocimiento/colaboración o aprender por fuera del aula de clase; o de si los estudiantes pueden o no construir el mismo tipo de conocimiento/colaboración o lograr el mismo aprendizaje fuera del aula en formas similares sin necesidad de usar TIC |
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El docente como innovador y agente de cambio Pregunta: ¿Se puede decir que el docente ha cambiado significativamente el proceso de enseñanza/aprendizaje con el uso de TIC? Información General: En ambientes de aprendizaje donde la innovación es difícil de alcanzar, se evidencia que la pedagogía innovadora y las TIC se constituyen en instrumentos gracias a los cuales se cambia la forma en la que los estudiantes aprenden
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Desarrollo de la presentación El docente muestra elementos innovadores dentro de su presentación y con ella facilita la comunicación y divulgación de su proyecto. Aquí el factor humano es importante, pues tanto la respuesta a las preguntas como los desafíos que él se plantee con el proyecto, debe verse dentro de la presentación
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Total 40 |
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Notas
COMPUTADORES PARA EDUCAR
UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
IEDR ROBERTO ROBLES
ERM DE CAIMANERA
EL BANCO MAGDALENA
GESTORA: GINA LLOREDA
DOCENTES: MARIELA CADENA Y DIANA POLO
RECTORA: AYDA ARGUELLES
*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.