Requisitos

                                                                                                JUSTIFICACIÓN

La lectura es una herramienta de las que se apodera el hombre y es necesario  apoderarse adecuadamente de esta.

Teniendo en cuenta la falta de interés y gusto por la lectura de los estudiantes del grado 5° de IESFA se ha mirado la necesidad de crear estrategias para que los niños y niñas de este grado puedan disfrutar de la lectura infantil y encontrar una opción creativa y recreativa.

El niño es un ser que desarrolla su vida en dos ámbitos básicamente, el uno se Selecciona con su posibilidad de acceso y creación de conocimientos y el otro que se refiere a sus posibilidades de creación y de goce.

Hoy en día, la técnica es capaz de presentar o brindar información, recreación y conocimiento como vídeos, la interactividad a través del computador y el acceso a gran cantidad de información a través de Internet y en general todas las oportunidades  que ofrece la cibernética.

Estas razones validan la utilización de las TIC en las prácticas pedagógicas de la lecto escritura en nuestros niños.

Para este proyecto de  lectura hemos decidido  incorporar algunas herramientas de la  Web 2.0 como navegadores, buscadores, Youtobe, páginas  web, correo electrónico, skipe.

Se ha seleccionado estas herramientas  para encaminar a los estudiantes a la actividad lectora y así sean competentes en su quehacer educativo.

                                                                                             MARCO CONTEXTUAL

ASÍ ES MI REGIÓN: La información que presentamos viene de diferentes fuentes, tanto de documentación existente, como por la observación directa y por vivencias del grupo investigador, teniendo en cuenta los aspectos geográfico, histórico, religioso y cultural.

ANCUYA POR SUS CUATRO PUNTOS CARDINALES:  Ancuya es uno de los 64 municipios del departamento de Nariño, está ubicado en un ramal de la cordillera occidental, a 56 kilómetros de la ciudad de Pasto y con una altura media de 1.358 metros sobre el nivel del mar y una temperatura promedio de 24 grados centígrados.

Sus límites son naturales y firmes, como los ríos, quebradas y cimas montañosas. Por el norte tiene como vecino al municipio de Linares, por el sur limita con Guaitarilla, por el oriente con Sandoná y Consacá y por el occidente con Samaniego.

La extensión de Ancuya es de 73 kilómetros cuadrados y una población aproximada a 17.333 habitantes.

EL SUSTENTO ANCUYANO: Sus habitantes dependen en su mayoría de la agricultura y la ganadería, distribuidas en café, fríjol, maíz, tomate, caña de azúcar, ganado bovino y ganado porcino.

VÍAS DE COMUNICACIÓN: A nivel departamental la vía de acceso a nuestro municipio, es la carretera interurbana del centro de Nariño, que se extiende desde Pasto hasta Linares, uniendo los pueblos de la Florida, Sandoná y Ancuya.

En la actualidad se cuenta con un buen servicio de transporte, que ofrecen empresas como Trans.  Sandoná, Trans. Especiales, Expreso Suroccidente y Expreso San Juan de Pasto. También existe el servicio de camperos para la comunicación de las veredas con la zona urbana.

NUESTROS ANTEPASADOS

En Ancuya meció su cuna la civilización de los Abades:

 Cuenta la tradición que mucho antes que llegaran los conquistadores, esta región estaba habitada `por los indio Abades, pueblo pacífico, laborioso y amante de la agricultura, construyeron su pueblo en la cima de la cordillera occidental; así lo expresa la profesora Josefina Casanova: “allí había un pequeño caserío formado por bohíos de paja y bahareque en el sitio que hoy llamamos Pueblo Viejo”

Los abades eran gobernados por el cacique Ancoyá (Angoya), quien tenía plena autoridad sobre sus súbditos. “Angoya según el diccionario Quechua significa: nervio, fuerte, vigoroso”

Los indios Abades tenían como lugar de recreo el fértil valle del Púrpura, situado al pie de la cordillera occidental; en este lugar, los indios Abades festejaban la llegada del verano, tributaban agasajos, uno de ellos era la danza de los aguacates

Ancoya o Angayán:

“Ancuya ha sido conocido por varios nombres como son: Angayán, Ancuia, Ancubia, Ancoya y según el folio 33 de Junio de 1.551, en donde se consigna el auténtico nombre, Ancuya.

Españoles perseguidos llegan a tierra de los Abades:

  AQUÍ SI HAY ESCUELAS Y COLEGIOS

Ancuya es un pueblo amante de la ciencia y el trabajo; así lo demuestran ilustres hijos en todos los ámbitos del saber. En la actualidad cuenta con 34 centros educativos que incluyen preescolar hasta la básica y media vocacional organizados en seis instituciones: Carlos Albornoz Rosas, Institución San Francisco de Asís, Institución educativa Yananchá, Institución educativa La Loma, Institución educativa María Auxiliadora e Institución educativa Nuestra Señora de la Lajas.[1]

LOCALIZACIÓN INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN FRANCISCO DE ASÍS EN EL MUNICIPIO DE ANCUYA

Esta institución se encuentra ubicada en lo alto de la planicie de Púrpura, en el barrio San Francisco.

Históricamente la institución educativa San Francisco de Asís tuvo su origen a partir de 1902 cuando se reanudaron las labores escolares, después de la guerra de los Mil días, siendo los maestros en ese entonces: Germán López,

Leónidas Sánchez,  Joaquín Benavides, Luis Bravo, Joaquín Hidalgo entre otros

En el año de 1963 la escuela urbana de varones se traslada desde el lugar que hoy ocupa la institución educativa Carlos Albornoz hasta el espacio que actualmente ocupa en donde existía una casona colonial perteneciente al convento de los capuchinos. En el año de 1.983 esta casona fue demolida para construirse en forma moderna y con los requerimientos pedagógicos.

El 13 de Abril de 1994 mediante resolución número 090 se oficializó el nombre del establecimiento como centro educativo San Francisco de Asís. Teniendo en cuenta la ley general de educación año tras año se iba implementando un nuevo año de enseñanza hasta que mediante el acuerdo 001 del 14 de febrero de 1997, se crea el colegio Técnico San Francisco de Asís, aprobado con resolución número 910 de Septiembre 23 de 1998, dando licencia de funcionamiento del grado 6 al grado 9 con énfasis en metalmecánica y electricidad.

Mediante resolución 0457 del 10 de julio del año 2000, previa visita de supervisores  se aprueba el nivel básica secundaria de los grados sexto al noveno.

Mediante resolución número 2223 del 16 de noviembre  del 2001 se autoriza ampliación de la licencia de funcionamiento para el nivel de educación media técnica y mediante resolución 2236 de noviembre del 2001, se aprueba los estudios y se realiza la visita oficial de los supervisores quienes pudieron constatar que la Institución Educativa Técnica San Francisco de Asís si cumple con los requerimientos de la ley general de educación y se expide dicha resolución del nivel de educación media técnica. En el año 2002 se gradúa la primera promoción de bachilleres técnicos con énfasis en metalmecánica y electricidad.

La gobernación de Nariño y secretaría de educación mediante resolución 2518 del 30 de septiembre del 2002 fusionan y asocian algunos establecimientos educativos.

En el artículo segundo se conforma la Institución Educativa Técnica San Francisco de Asís y se asocian los centros educativos de El Pedregal y Cocha Blanca según Resolución 2518 del 30 de Septiembre de 2002.

Proceso

Definir Actividad 1

Utilizar  herramientas que motiven el gusto por la lectura.

Definir Actividad 2

Desarrollar la capacidad de comprensión, reflexión y análisis por lo que leen.

Definir Actividad 3

Mejorar el rendimiento académico a través del hábito lector

Actividades Docente

-Animación Lectora

A partir de la lectura de un libro o documento  se pueden proponer múltiples tareas con las TIC. Con la intención de fomentar  el gusto por la lectura, como: comentarios de lecturas en blog, lecturas en voz alta, se puede grabar la lectura en voz alta utilizando el programa audacity,. Leer escuchando: audio libros, audio cuentos  

-  Multimedias interactivas,  herramientas como  “Hot potatoes”, “ Jclic el profesor puede elaborar objetos digitales interactivos en torno a la lectura de un libro ( rompecabezas, asociaciones, ejercicios de textos, palabras cruzadas, etc.)

Narraciones: elaborar una secuencia de dibujos donde se resuma el contenido del texto, montar esta secuencia en una presentación de diapositivas o de un vídeo narrado.     Subraya y hace esquemas: resalta lo importante de un texto  utilizando marcadores digitales del procesador de textos y con esta información diseñar un mapa conceptual usando programas  como : cmaptools, words, Excel, power point, paint, blues, etc.

Actividades Estudiante

. Desarrolla los talleres de comprensión de la lectura del blog que el profesor publica, aplica los signos de puntuación  en la lectura, después de leer en voz alta utilizando audicity, escucha, comenta texto y presenta  fábulas y cuentos utilizando su creatividad y elabora sus propios rompecabezas de un texto

. Elabora diapositivas de acuerdo al texto seleccionado y juega con los rompecabezas desarrollando la creatividad. 

Deduce las ideas principales de un texto y las resume en un mapa conceptual sobre una lectura seleccionada.

Evaluación

.    ANÁLISIS ANTES DE EJECUTAR EL PROYECTO

1. Los estudiantes del grado quinto de la Institución educativa San Francisco de asís carecen de interés por la lectura.
2. Se puede ver claramente que en los hogares no existe una práctica lectora definida.
3. El estudiante no encuentra en la institución un ambiente lector para poder desarrollar el hábito de la lectura.
4. El estudiante debe encontrar libros interesantes para que despierten el interés por la lectura.

 DESCRIPCIÓN DE LOGROS

LOGRO  N° 1.  ANIMACIÓN LECTORA: La formación del niño lector se está  dando en un ambiente diferente al aula de clase y con medio diferente al libro impreso ya que es en el aula de informática  y utilizando las herramientas Web  donde se desarrollan  las actividades  por lo tanto es de gran importancia la utilización de las TIC en  el proceso lector

LOGRO N° 2.  : MULTIMEDIA INTERACTIVA: Gracias a herramientas como  “Hot potatoes”, “Jclic El profesor  elaborara objetos digitales interactivos en torno a la lectura de un libro  para  que al estudiante desarrolle las actividades de comprensión de lectura de una manera llamativa y lúdica y así despertar el gusto por la lectura

LOGRO N° 3  RENDIMIENTO ACADÉMICO  A TRAVÉS DEL HABITO LECTOR

La educación es un proceso que comprende varios componentes entre ellos el de la lecto-escritura que le desarrolla la capacidad de reflexión y análisis por medio de la comprensión y que mejor hacerlo utilizando el medio virtual como expresar el resumen de un texto por medio de un mapa conceptual, elaboración de blog, diseño de diapositivas etc.

CONCLUSIONES

- La utilización de la investigación acción participativa nos permitió conocer el problema, la falta de interés y hábito por la lectura en los estudiantes de grado quinto de la Institución Educativa San Francisco de Asís.

- El desarrollo del proyecto hizo que se manifestaran actitudes de valores como la responsabilidad, compañerismo, tolerancia entre otros.

- La utilización de las TIC en la práctica de la lecto-escritura permitirán una gran motivación y gusto para desarrollar actividades concernientes al desarrollo de estas habilidades comunicativas.

-Los libros del ayer que hicieron parte de la distracción y despertaron el gusto por la lectura de donde se formaron los grandes escritores hoy son parte de las bibliotecas virtuales y siguen despertando  el interés  y posiblemente el amor por la lectura de los mismos, pero en una forma muy distinta, ya no son letras y letras escritas  en grandes páginas, hoy son imágenes que hacen más agradable su lectura como dice el viejo refrán: ”Una imagen vale más que mil palabras”

-Como docentes tenemos el reto de mejorar las actividades  lectoras utilizando las TIC y con eso ir de la mano con los cambios que el mundo nos ofrece.

Notas

                                                                         EQUIPO INVESTIGADOR                  

ACOSTA PORTILLA PAULO EMILIO

BRAVO ACOSTA ROSA MARIA

CAICEDO PORTILLA CARMEN AMALY

HIDALGO CAICEDO REINELDA PIEDAD

LAGOS CAICEDO PEDRO FAVIO

LEYTON PORTILLA ALVARO ANTONIO

LOPEZ ORTEGA MESIAS HERIBERTO

MELO GUERRERO FANNY CECILIA

MELO GUERRERO MARIA LIGIA

MELO GUERRERO RITHA JOSEFINA

MELO LUCERO RIVER LUIS

PORTILLA CAICEDO DEIRA AMPARO

ROSERO CHALACAN GLORIA

                                                       Proyecto de Aula para optar por el Diplomado Apropiación Pedagógica de las TIC

                                                                                    Asesor: JADDY CHAVES

                                                                                    UNIVERSIDAD DE NARIÑO

                                                                     PROGRAMA COMPUTADORES PARA EDUCAR