Requisitos

REQUISITOS:

Para abordar el presente proyecto, el estudiante debe identificar en el área de:

CIENCIAS SOCIALES

• El mapa del Valle del Cauca.
• Concepto de los límites del Valle del Cauca.
• Ubicación según los puntos cardinales, de los límites del departamento del Valle del Cauca.

INFORMÁTICA

• Construir escenarios.

• Trabajar con el conjunto de instrucciones para programar objetos.
• Manejar las herramientas de dibujo, preguntar y responder; mostrar y esconder.
• Manejar algunas variables.

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Proceso

Definir Actividad 3

segundo escenario

Definir Actividad 4 Tercer escenario

Definir Actividad 2 Presentación del fondo 1

Definir Actividad 1

Planteamiento del proyecto.

Definir Actividad 5 personaje de presentación

Definir Actividad 6 Figura geometrica y numero

Definir Actividad 7 Programación Limite1

Definir Actividad 8 Programación de limites 2, 3, y 4

Definir Actividad 9 Programación de los limites 5 y 6

Definir Actividad 10 Exposición de proyectos

Actividades Docente

1. En la tercera sesión se pedirá a los estudiantes que trabajen, editen y terminen el segundo escenario.

1. cuarta sesión se pedirá a los estudiantes que trabajen, editen y terminen el En la tercer escenario.

1. En la segunda sesión se pedirá a los estudiantes que ingresen de manera autónoma en Scratch e inicien con el nuevo proyecto, realizando los fondos correspondientes a los tres (3) escenarios. Si hay conectividad a Internet importaran el mapa desde allí; de lo contrario el docente debe instalar el mapa en cada equipo. Se pedirá a los estudiantes que al finalizar la clase se entregue terminado el primer escenario.

1. En la primera sesión se debe explicar a los estudiantes la metodología general durante el desarrollo del proyecto, seguimiento y criterios de evaluación. Para la próxima clase traer dibujado el mapa de los límites del departamento del Valle del Cauca.

En la quinta sesión se pedirá a los estudiantes crear un personaje dándole un nombre propio desde objetos y editándole una presentación del tema

1. En la sexta sesión se pedirá a los estudiantes que pinten una figura geométrica y escriban dentro de ella el número 1, que corresponde al limite1; le den un nombre y lo ubiquen estratégicamente en un límite del mapa.

1. En la sexta sesión se pedirá a los estudiantes que pinten una figura geométrica y escriban dentro de ella el número 1, que corresponde al limite1; le den un nombre y lo ubiquen estratégicamente en un límite del mapa.

1. En la octava  sesión se pedirá a los estudiantes que programen los LIMITES 2, 3, y 4. A su vez deben revisar si el juego está programado según lo propuesto.

1. En la novena sesión se pedirá a los estudiantes que programen los Limites 5 y 6. Deben ensayar con bandera verde si el juego está funcionando según lo programado. 

1.  En la décima sesión se pedirá a los estudiantes que expongan el proyecto ante sus compañeros y el docente.

Actividades Estudiante

1. En la tercera sesión los estudiantes, editaran, programaran y terminen el segundo escenario es decir Ganaste

1. En la cuarta sesión los estudiantes trabajaran, en la programación y edición del  tercer escenario llamado Perdiste.

1. En la segunda sesión los estudiantes deben ingresar de manera autónoma en Scratch e iniciar con el nuevo proyecto, realizando los fondos correspondientes a los tres (3) escenarios. Si hay conectividad a Internet importaran el mapa desde allí; de lo contrario podrán escanear el que trajeron de casa y así programar el primer escenario. los estudiantes al finalizar la clase entregaran terminado el primer escenario.

1. En la primera sesión los estudiantes se apropiaran de la metodología general durante el desarrollo del proyecto, seguimiento y criterios de evaluación. Para la próxima clase deberán  traer dibujado el mapa de los límites del departamento del Valle del Cauca.

En la quinta sesión los estudiantes crearan un personaje dándole un nombre propio desde objetos y editándole una presentación del tema

1. En la sexta sesión los estudiantes pintaran una figura geométrica y escribirán dentro de ella el número 1, que corresponde al limite; le darán un nombre y lo ubicaran estratégicamente en un límite del mapa.

1. En la séptima sesión los estudiantes programaran el LIMITE1.

En la octava sesión los estudiantes programaran los LIMITES 2, 3 y 4. Le darán bandera verde para revisar si la programación está funcionando según lo 

1. En la novena sesión los estudiantes que programaran los LIMITES 5 y 6. A su vez deben revisar si el juego está programado según lo propuesto.

En la décima sesión los estudiantes que presentaran el proyecto ante sus compañeros y docente.

Evaluación

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Notas

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