Proyecto Lenguaje Lengua Castellana Explorando El Mundo A Traves De La Lectura
Explorando El Mundo A Traves De La Lectura
Publicado el 30 Enero de 2014
Autor: NELLY DEL CARMEN CHACHINOY
Descripción
TITULO DEL PROYECTO
EXPLORANDO EL MUNDO A TRAVES DE LA LECTURA
AUTORES
JORGE EDWARS WISAMANO
JANNER OCAMPO
ASESOR
NELLY DEL CARMEN CHACHINOY
Proyecto Pedagógico de Aula en TIC desarrollado en el marco de la Estrategia de Formación y Acceso para la Apropiación Pedagógica de las TIC en las sedes educativas beneficiadas por el programa Computadores para Educar
CENTRO EDUCATIVO PIÑAL RELLENO
INSTITUCION EDUCATIVA LICEO DEL PACIFICO
MOSQUERA, NARIÑO
NOVIEMBRE 5 DE 2013
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
La propuesta surge en base a los resultados obtenidos en las pruebas presaber, pruebas saber, en las cuales se ha encontrado que los resultados bajos reflejan deficiencias en los procesos de comprensión lectora.
Partiendo de la observación continua, la conversación con los estudiantes, el seguimiento a actitudes y respuesta de los estudiantes frente a tareas y actividades que exigen lectura se ha encontrado que puede haber diferentes factores incidiendo en esta falencia, algunos de los cuales son: la apatía, la indiferencia y el poco interés por la lectura y ausencia de hábito de la lectura. El bajo rendimiento académico de los alumnos en las diferentes áreas del conocimiento es la consecuencia de no tener hábitos de lectura.
Frente a la expectativa e interés que genera el trabajo con el PC y las TIC se ha visto que se pueden aplicar nuevas estrategias a través de las TIC para atender la falencia en la lectoescritura. De esta manera no sólo se favorece el desarrollo del proceso lector sino que se puede aprovechar al máximo la tecnología que hemos estado esperando por tantos años en nuestra costa pacifica.
FORMULACION DE LA PREGUNTA DE INVESTIGACION DEL PROYECTO DE AULA
¿Cómo fomentar la lectura en los estudiantes de la básica primaria del Centro Educativo Piñal Relleno como herramienta para adquirir y fortalecer nuevos conocimientos?
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
Proporcionar a los estudiantes de los grados tercero a quinto del centro Educativo Piñal Relleno, las herramientas adecuadas que ayuden a la aplicación de estrategias para la comprensión de información escrita, como a desarrollar hábitos lectura que lo lleven a comprender el sentido de los textos, las ideas principales y los detalles importantes en textos breves de estructura sencilla y clara, en un registro formal referentes a asuntos de la vida cotidiana, facilitando el desarrollo de esquemas de conocimiento los cuales los capaciten para comprender adecuadamente los diferentes tipos de lecturas y textos tales como: Lectura oral, silenciosa, extensiva, Intensiva, rápida, superficial, involuntaria, Reflexiva, y la practica de la misma atendiendo a estándares como la rapidez, fijaciones amplias y eficientes, la distinción de relaciones existentes entre la información y la puesta en común de análisis y reflexión, contribuyendo así al buen desarrollo académico del estudiante en todas las áreas del conocimiento.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
- Fortalecer la atención del niño que le ayudara a determinar que aspectos del texto son los más importantes.
- El niño logrará comprender textos cortos y sencillos en frases simples que
utilizan vocabulario de uso muy frecuente, con posibilidad de releer si es
necesario.
- Comprender lo esencial de textos informativos muy sencillos y de
descripciones breves, preferiblemente acompañadas de imágenes.
- Identificar datos específicos contenidos en material informativo de uso
cotidiano (folletos, correspondencia personal…), que contengan
vocabulario sencillo y de uso frecuente.
- Comprender información general y localizar información específica en
material informativo como folletos turísticos, mapas, menús, letreros y
carteles que estén acompañados de imágenes.
JUSTIFICACIÓN
Observando la importancia y utilidad de las TIC en la vida del hombre, nos vemos en la necesidad de implementar nuevas estrategias fáciles e innovadoras para que los estudiantes de la básica primaria del Centro Educativo Piñal Relleno, fortalezcan y estructuren su conocimiento y amor hacia la lectura por medio de estas nuevas herramientas de trabajo.
Es muy significativo inculcar en los niños y niñas desde su primera infancia la práctica de la lectura diaria por medio de imágenes, cuentos, fábulas, mitos y leyendas aplicables desde la informática, facilitando un ambiente de motivación hacia la creación escrita de pequeños textos empleando programas atractivos y de fácil manejo que cumplan con las expectativas que llevan los estudiantes, brindando una educación de calidad.
El uso que se hace de los software educativos nos permiten lograr captar la atención de los niños a través del juego con programas educativos en el computador.
ESTRATEGIA PEDAGÓGICA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES |
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Objetivo Especifico 1 |
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Actividades |
Competencias |
Evaluación |
Recursos |
Fecha |
Leer el diario, una copla, cuento, el reglamento de un juego, etc. |
Comprensión lectora |
Comprender la lectura realizada |
Libros, cuentos |
17 de junio |
Buscar algún artículo de interés en periódico revistas, guías etc |
Comprensión lectora |
Comprender la lectura realizada |
Periodico |
24 de junio |
Mediante la utilización del programa Word los estudiantes digitarán sus creaciones para luego ser expuestas a sus compañeros y en el periódico mural.
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Comprensión lectora |
Comprender la lectura realizada |
Periódico |
19 de agosto |
Utilizar el software Power Point para realizar presentaciones de las creaciones escritas (cuentos, fábulas, leyendas, mitos, etc.) de cada estudiante.
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Comprensión lectora |
Comprender la lectura realizada |
Periódico |
26 de agosto |
MARCO CONCEPTUAL
Los textos interactivos o libros electrónicos al igual que el software educativo pueden constituirse en valiosos instrumentos de apoyo al docente para la lectura de textos clásicos, ante todo, con estudiantes apáticos por ella y con dificultades para su comprensión.
METODOLOGÍA
La ejecución del proyecto de aula lo realizamos utilizando como modelo pedagógico el constructivismo basado en la implementación de las herramientas tecnológicas que faciliten que los estudiantes desarrollen efectivamente las actividades planteadas en dicho proyecto y que los niños y niñas sean capaces de construir su propio conocimiento y puedan compartirlo con sus compañeros.
EVALUACIÓN
La evaluación será continua según el desarrollo de las actividades planteadas y mediante la observación, práctica de las herramientas tecnológicas y entrega de pequeños escritos realizados por los estudiantes; dando un estímulo a cada estudiante por su trabajo realizado.
Los estudiantes teniendo acceso a los medios informáticos pondrán en práctica la lectura y escritura de pequeños textos que incentiven el deseo de adquirir su propio conocimiento para después realizar sus creaciones personales de textos, como cuentos, fábulas, leyendas, mitos, coplas, poesías que se verán plasmados y dados a conocer a través del periódico mural y en los eventos culturales que se desarrollen dentro del centro educativo Piñal Relleno.
RESULTADOS
Los resultados también se verán reflejados en las evaluaciones orales y escritas que se les realicen a los niños y niñas en el área de Lengua Castellana.
CONCLUSIONES
- Que los estudiantes presenten sus trabajos y creaciones a sus compañeros y padres de familia en forma escrita y por medio de presentaciones en programas informáticos.
- Despertar en los estudiantes el amor e interés por la lectura y escritura de diversos textos literarios.
- Lograr que los niños y niñas utilicen adecuadamente las herramientas informáticas en sus diferentes trabajos y creaciones.
BIBLIOGRAFIA
http://www.indexnet.santillana.es/home.htm
http://www.lenguayliteratura.org
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Ficha técnica
Área:Lenguaje
Asignatura:Lengua Castellana
Edad: - Entre 9-10 años - Entre 11-12 años - Entre 13-14 años
Duración:
Herramientas:
Audio
Auto Aplicaciones
Bases de datos
Blogs
Encuestas
Escritura colaborativa
Infografías
Objetivos
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OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
Proporcionar a los estudiantes de los grados tercero a quinto del centro Educativo Piñal Relleno, las herramientas adecuadas que ayuden a la aplicación de estrategias para la comprensión de información escrita, como a desarrollar hábitos lectura que lo lleven a comprender el sentido de los textos, las ideas principales y los detalles importantes en textos breves de estructura sencilla y clara, en un registro formal referentes a asuntos de la vida cotidiana, facilitando el desarrollo de esquemas de conocimiento los cuales los capaciten para comprender adecuadamente los diferentes tipos de lecturas y textos tales como: Lectura oral, silenciosa, extensiva, Intensiva, rápida, superficial, involuntaria, Reflexiva, y la practica de la misma atendiendo a estándares como la rapidez, fijaciones amplias y eficientes, la distinción de relaciones existentes entre la información y la puesta en común de análisis y reflexión, contribuyendo así al buen desarrollo académico del estudiante en todas las áreas del conocimiento.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
- Fortalecer la atención del niño que le ayudara a determinar que aspectos del texto son los más importantes.
- El niño logrará comprender textos cortos y sencillos en frases simples que
utilizan vocabulario de uso muy frecuente, con posibilidad de releer si es
necesario.
- Comprender lo esencial de textos informativos muy sencillos y de
descripciones breves, preferiblemente acompañadas de imágenes.
- Identificar datos específicos contenidos en material informativo de uso
cotidiano (folletos, correspondencia personal…), que contengan
vocabulario sencillo y de uso frecuente.
- Comprender información general y localizar información específica en
material informativo como folletos turísticos, mapas, menús, letreros y
carteles que estén acompañados de imágenes.
Recursos
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Requisitos
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Proceso
Actividades Docente
Actividades Estudiante
Evaluación
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La evaluación será continua según el desarrollo de las actividades planteadas y mediante la observación, práctica de las herramientas tecnológicas y entrega de pequeños escritos realizados por los estudiantes; dando un estímulo a cada estudiante por su trabajo realizado.
Los estudiantes teniendo acceso a los medios informáticos pondrán en práctica la lectura y escritura de pequeños textos que incentiven el deseo de adquirir su propio conocimiento para después realizar sus creaciones personales de textos, como cuentos, fábulas, leyendas, mitos, coplas, poesías que se verán plasmados y dados a conocer a través del periódico mural y en los eventos culturales que se desarrollen dentro del centro educativo Piñal Relleno.
Notas
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*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.