Proyecto Lengua Extranjera Inglés El Idioma Extranjero A Travã?S De Las Ahd
El Idioma Extranjero A Travã?S De Las Ahd
Publicado el 05 Febrero de 2014
Autor: Danny Daniel Quintero
Descripción
.La enseñanza del inglés, en la sede Sirguía Alto de la Institución Educativa Santa Ana, ha presentado algunas dificultades, debido a que no se cuenta con las herramientas pedagógicas necesarias, para el desarrollo de las competencias en el aprendizaje de la segunda lengua, además hay poca colaboración por parte de los padres, quienes tienen escasas nociones respecto al inglés.
Ficha técnica
Área:Lengua Extranjera
Asignatura:Inglés
Edad: - Entre 5-6 años - Entre 7-8 años
Duración:
Herramientas:
Audio
Auto Aplicaciones
Bases de datos
Blogs
Fotografía
Objetivos
- Familiarizar a los estudiantes de la sede Sirguía Alto de la Institución Santa Ana, con las nuevas tecnologías de la información en el desarrollo de las actividades.
- Acercar a los alumnos a culturas diferentes mediante los materiales auténticos que nos proporciona la utilización de las nuevas tecnologías.
- Estimular la imaginación y creatividad de los niños a través de los diferentes talleres encaminados a la utilización de herramientas digitales.
- Afianzar la pronunciación, el vocabulario y escritura del inglés, con la implementación de las TIC.
Recursos
.Recursos humanos, como docente y los estudiantes.
Software como Word, Paint, videos, computador, Video-Beam, Internet
Requisitos
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- Disponer de diferentes programas, software, juegos, para poder realizar diferentes actividades que permitan el fortalecimiento del idioma inglés.
- Tener computadores.
- Participación activa e interés en el desarrollo de las diferentes actividades propuestas para el desarrollo del proyecto.
- Responsabilidad, perseverancia, dinamismo y respeto por la opinión ajena.
- Cumplimiento y puntualidad con los trabajos.
Proceso
Definir Actividad 1
Competencia |
Saberes |
Desempeños de Competencia |
Evidencias Evaluadoras |
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Conceptual |
Procedimental |
Actitudinal |
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Ofrecer a los estudiantes herramientas alternativas que hagan uso de las nuevas tecnologías en el desarrollo de las competencias lingüísticas en inglés (L2). SEGUNDA LENGUA =L2
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-Reconoce algunos objetos (colores, figuras, animales) en su entorno y los expresa en segunda lengua (L2). -Expresa con facilidad a sus compañeros pequeños y grandes con miembros de la familia animales u objetos. |
Análisis de videos, preguntas de opción múltiple Inferencias a partir de. Identifico palabras clave dentro del texto. Imágenes relacionadas con palabras en inglés. Navegación dentro de una AHD. CD-ROMs interactivos que acompañan texto electrónico. música donde pueden tener acceso a la canción y a su letra. Análisis de las palabras y frases más utilizadas en elementos e-learning. Grabaciones para comprobar su aprendizaje.
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-Expresan en frases cortas lo aprendido EN L2, sin desconocer su entorno. -Potencia las capacidades de expresión y comprensión, a través de las TIC ,las reproduce en L2
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ESCRITURA • Copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el salón de clase. • Escribo el nombre de lugares y elementos que reconozco en una ilustración. Expresión • Menciono lo que me gusta y lo que no me gusta. Uso gestos y movimientos corporales para hacerme entender mejor. Lectura Asocio un dibujo con su descripción escrita. 2 • Comprendo descripciones cortas sobre personas, lugares y acciones conocidas. |
VIDEOS .QUIZ, OPCION MULTIPLE EN WORD. .RECONOCIMIENTO DE IMÁGENES. .RELACION DE IMÁGENES CON PALABRAS. .EXPRESION VERBAL Y VIDEO GRABACIONES. |
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ACTIVIDAD CONJUNTA MEDIADA CON TIC: Crear por medio de las TIC un ambiente agradable para el proceso de enseñanza-aprendizaje del idioma inglés con niños de la básica primaria. Y para dar inicio a las actividades la docente concentrará tres grupos de estudiantes para conocer las preferencias e intereses de los estudiantes, realizando las siguientes preguntas, acerca de la rutina en la semana.
• What time is up in the morning to come to school? • During recess that makes games with class peers? • After school, what activities done at home? • What hours lying down to sleep at home? En cada grupo se debe escoger un estudiante líder para llevar el listado de actividades que realizan sus compañeros, durante la actividad la docente les enriquecerá el vocabulario, ya que les pedirá a otro estudiante del grupo que tome apuntes de las actividades que realizan sus compañeros, utilizando la segunda lengua, todo mediado con la docente, siendo la forma de enriquecer su vocabulario y a la mano con el ayuda del diccionario. Actividades de los estudiantes: Jugar con el balón con los otros compañeros = Play ball with the other peers Armar partidos de futbol. = Armar football games. Jugar con las muñecas. = Playing with dolls. Jugar a las escondidas con los compañeros de clase. = Playing hide and seek with classmates. Me levanto a las 6:00 de la mañana. = I get up at 6:00 am Bañarme y lavar mis dientes todas las mañanas. = Bathe and brush my teeth every morning. Hacer las tareas para la escuela. = Do homework for school. Jugar con mis hermanitos en la casa o antes de dormir. = Playing with my brothers at home or at bedtime
Luego con ayuda del material y la carpeta de Computadores Para Educar, la docente utiliza el material de Bunny Bonita, que a través del siguiente video http://www.youtube.com/watch?v=KUSCOY3t09k , donde los estudiantes pueden aprender a presentarse en tre sus propios compañeros y de esta manera ejercitar la pronunciación de la segunda lengua materna para poder interactuar entre los mismo grupos ya formados.
Luego de la actividad la docente les pide a los estudiantes armen un pequeño dialogo de presentación entre ellos mismos para dramatizarlo delante sus compañeros, tal actividad se realizara en grupo de tres personas agregando los diferentes intereses y actividades que realizan en sus rutinas. Finalmente la docente le fortalecerá la pronunciación en ciertas palabras y la entonación que se debe realizar en las preguntas a su interlocutor…
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EVALUANDO LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS:
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RECURSOS: Recursos Humanos – docente – estudiantes – aula de clase - Computador –videos - audífonos Video - Beam |
BIBLIOGRAFIA:
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WEBGRAFIA http://www.youtube.com/watch?v=KUSCOY3t09k http://www.colombiaaprende.edu.co/html/micrositios/1752/w3-propertyvalue-49018.html |
Definir Actividad 2
COMPETENCIA |
SABERES
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DESEMPEÑOS DE COMPETENCIA |
EVIDENCIAS EVALUADORAS |
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Conceptual |
Procedimental |
Actitudinal |
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En la competencia de comunicación lingüística en inglés el estudiante deberá fortalecer la expresión tanto oral como escrita, y asimismo saber interpretarlo y comprenderlo en los diferentes contextos.
Permitirá que el estudiante formara juicios críticos, ideas y decisiones y de este modo que se enriquezcan las relaciones sociales para desenvolverse en contextos diferentes.
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En la actualidad, el inglés es el primer idioma que se habla en el Reino Unido y los Estados Unidos.
Familiarización de las figuras geométricas con los colores.
Interpretación de canciones en la segunda lengua.
Aprender las palabras en inglés de las partes del mi cuerpo relacionándolos con la suya.
Comprende que el lugar donde vive es importante porque en él se convive con la familia.
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Ampliar el vocabulario en cuanto al idioma inglés.
Mejorar la pronunciación de las palabras.
Afianzar la escritura de las palabras.
Participa de manera autónoma tanto en sus diálogos como en sus expresiones corporales, gestuales de acuerdo con los miembros del aula de clase
Participa en las actividades siguiendo una secuencia lógica de lo que hace. |
Comprender que el idioma ingles es un idioma universal que abre puertas y oportunidades, por lo tanto es el más enseñado en todo el mundo.
Comprender que en el mundo hay diversidad de culturas, las cuales debemos respetar, valorar y conocer.
Realiza con interés y un buen desempeño todas las actividades propuestas. |
Realizar diferentes actividades para ampliar el vocabulario
Mejorar la pronunciación y afianzar la escritura en cuanto al idioma inglés.
Desarrollo de guías de aprendizaje
Realización de actividades prácticas y comunica estados de ánimo, sentimientos, emociones y vivencias a través del lenguaje oral.
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Ejercicios de apareamiento.
Escucha e interpreta canciones en inglés.
Desarrollo de talleres prácticos.
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ACTIVIDAD CONJUNTA MEDIADA CON TIC:
ACTIVIDAD PREVIA:
Para dar inicio a la actividad el docente realizará un foro con los estudiantes de grado primero a tercero, dicha actividad se llevara a cabo en tres grupos que se formaran , donde se les preguntara lo siguiente, para indagar sus conocimientos del segundo idioma, durante la actividad la docente tomara nota en el tablero :
¿Qué es un idioma? ¿Sobre cuáles idiomas has oído hablar? ¿Cuál es el idioma que hablan? ¿Cuál es el idioma extranjero que aprenden en la escuela? ¿Cómo le s parece el aprendizaje de este idioma? ¿Qué cosas conocen de este idioma?
Después de terminado y dar algunas conclusiones los niños verán un video en inglés (EL PATITO FEO) http://www.youtube.com/watch?v=THmHFHBWQZc
Como primera medida se tendrá en cuenta:
Una vez determinado el nivel de conocimiento de los estudiantes se desarrollara:
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EVALUACIÓN: Se evaluara:
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RECURSOS:
Recursos humanos: docente, estudiantes
Computador, USB, textos, copias, colores, Internet, aula de clase |
BIBLIOGRAFIA: LA CASA DEL SABER MARTA LUCIA TORRES SANCHEZ EDITORIAL SANTILLANA 1998. |
WEBGRAFIA: Disponible en:
http://www.youtube.com/watch?v=4Zg-ZnZEqWs
http://www.youtube.com/watch?v=nLj_tigNFjY
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Actividades Docente
Actividades Estudiante
Evaluación
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Se tendrá como evaluación continua e integral el desarrollo en forma completa de las actividades practica propuestas en la AHD (ayuda hipermedial dinámica).
Como proceso continuo y aplicación de criterios de auto evaluación, Coevaluación y Heteroevaluacion, se motivará en forma permanente y valorará integralmente el proceso de adquisición y dominio de las habilidades comunicativas.
Se aplicarán para esto diferentes estrategias que permitan observar y registrar los avances y/o dificultades durante el proceso de aprendizaje. Esas estrategias pueden ser los registros diarios en los cuadernos de cada estudiante.
Se tendrá en cuenta la calidad de las producciones utilizando las herramientas informáticas para tal fin. Estas producciones pueden ser orales, escritas, etc
Notas
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*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.