Proyecto Matemáticas Álgebra Aplicaciones Sobre Función Exponencial Y Logarítmica
Aplicaciones Sobre Función Exponencial Y Logarítmica
Publicado el 05 Mayo de 2009
Autor: Reyzon Fernando Delgado Pasaje
Descripción
La búsqueda interactiva de información permite que el proceso de aprendizaje sea dinámico, permitiendo que el estudiante fortalezca su capacidad de análisis y cultive una actitud crítica sobre los temas tratados en clase. A partir de búsquedas interactivas y de los conceptos estudiados en clase de matemáticas sobre funciones exponencial y logarítmica, el estudiante estará en capacidad de responder con ayuda de Geogebra a Tres interrogantes sobre problemas de aplicación y explicar en una presentación multimedia el comportamiento de las funciones que responden a cada interrogante
Ficha técnica
Área:Matemáticas
Asignatura:Álgebra
Edad: - No hay restriccion de edad
Duración:
Herramientas:
Blogs
Códigos QR
Objetivos
El estudiante estará en capacidad simular en Geogebra y describir la respuesta a tres problemas de aplicación científica mediante búsquedas en Internet y aplicando los conceptos estudiados en clase sobre Función Exponencial y Logarítmica, elaborando en una presentación de Power Point las respuestas a cada interrogante
Recursos
Un computador con acceso a Internet y Microsoft Office
Requisitos
Manejo de las herramientas informáticas; Internet, Power Point.
Proceso
La búsqueda interactiva de información permite que el proceso de aprendizaje sea dinámico, permitiendo que el estudiante fortalezca su capacidad de análisis y cultive una actitud crítica sobre los temas tratados en clase. A partir de búsquedas interactivas y de los conceptos estudiados en clase de matemáticas sobre funciones exponencial y logarítmica, el estudiante estará en capacidad de responder con ayuda de Geogebra a Tres interrogantes sobre problemas de aplicación y explicar en una presentación multimedia el comportamiento de las funciones que responden a cada interrogante
Actividades Docente
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Se dará a conocer el proyecto a los estudiantes, resolviendo dudas para que el objetivo de aprendizaje y el mecanismo de evaluación queden claros, además de los requerimientos del proyecto. Se dará a los estudiantes los dos primeros interrogantes para que inicien la búsqueda interactiva. . Los interrogantes son: - ¿Utilizando una función exponencial explique cual es el riego R de tener un accidente automovilístico dada una concentración X de alcohol en la sangre? - ¿Utilizando una función exponencial explique como se comporta el número de individuos de una población bacteriana a través del tiempo t?
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En clases de integración el Maestro asesorará sobre el tipo de comentarios que debe realizarse de cada función. |
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El maestro asesora en la pertinencia de los análisis sobre cada función. |
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El maestro asigna el tercer interrogante. - ¿Utilizando una función logarítmica, explique como se mide la intensidad de un terremoto? |
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El maestro asesora en la pertinencia de los análisis sobre cada función. |
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El maestro valora los resultados en cada trabajo. |
Actividades Estudiante
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El estudiante debe leer el proyecto además de realizar una búsqueda en Internet sobre los interrogantes planteados. |
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Los estudiantes deben realizar análisis matemático sobre cada función, debe utilizar herramientas informáticas como Geogebra para graficar las funciones. |
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Los estudiantes terminan de escribir en la presentación de PowerPoint los resultados y conclusiones a que se llegó producto del análisis. |
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Los estudiantes realizan la búsqueda interactiva sobre el interrogante, realizan análisis matemáticos del mismo. |
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Los estudiantes terminan de escribir los resultados y conclusiones a que se llegó producto del análisis. |
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El estudiante sustenta su trabajo en público. |
Evaluación
ASPECTOS A EVALUAR |
CRITERIOS DE EVALUACIÓN |
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10 |
8 |
6 |
3 |
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Escala |
La escala permite realizar análisis |
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La escala no permite realizar análisis |
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Utilización de etiquetas comentadas en la gráfica |
La gráfica tiene 4 etiquetas |
La gráfica tiene 3 etiquetas comentadas o cuatro no comentadas |
La gráfica tiene dos etiquetas comentadas o tres sin comentar |
La gráfica tiene menos de dos etiquetas comentadas o mas de cinco sin comentario |
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Coherencia entre la gráfica y el análisis real |
La gráfica Presenta un 100% de tramo real para el análisis |
La gráfica tiene 50% de tramo útil para análisis |
La gráfica presenta menos del 40% de tramo útil para el análisis. |
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Descripción |
La descripción revela las características de la gráfica. |
La descripción no revela las características de la gráfica |
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La descripción es insuficiente |
Notas
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*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.