Requisitos

Ideas previas: 

• compromiso
• dinamismo
• vestuario
• disposición 

Proceso

Definir Actividad 1

• Reconozco las emociones básicas ( alegría, tristeza,rabia,temor) 

Definir Actividad 2

• Reconozco que la acciones se relacionan con las emociones y que puedo aprender a manejar mis emociones para no hacer daño a las  otras personas.

Definir Actividad 3

• Expreso mis sentimientos y emociones mediante distintas formas y lenguajes (gestos, palabras, pintura, teatros, juegos etc.) 

Actividades Docente

• Presentación de MIMO, utilizando todas las expresiones de emociones en diferentes situaciones. 
• utilizacion del programa de ardora. 

• Presentación de un vídeo denominado “ emociones en situaciones”.
• Explicación de la dinámica” yo   tengo un pato” consiste en que las siguientes palabras se las diga en diferentes momentos: risas, llorando y cantando.

• Estudiante 1:  yo tengo un pato

  Estudiante  2: te lo vendo?

  Estudiante 1: te lo compro?

  Estudiante 2: pica o no pica?

  Estudiante 1: no pica.  

• Organización de una obra teatral “imitación” 

Actividades Estudiante

• “Adivina los gestos del mimo” Esta actividad impulsa a que los niños  aprendan a leer los sentimientos en los gestos, bien sean los propios o los de las otras personas, lo cual favorece la empatía. Además, la actividad brinda un espacio idóneo para compartir experiencias.
• unir las imágenes relacionado con las diferentes situaciones.

• Participación de la dinámica “ Yo tengo pato” 

• Presentación de la “obra teatral imitación” trabajo en grupo de 5 estudiantes consiste en imitar algunos acentos regionales y de esta manera concientizar en el trato que se dan en  los diferentes casos, por ejemplo: cuando un pastuso llega a la ciudad de Cali. También contiene  un toque gracioso y de mucha risa.
• Pastuso
• Caleño
• Paisa

Evaluación

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Evaluación:

Notas

.“El cuerpo humano es el carruaje; el yo, el hombre que lo conduce; el pensamiento son las riendas, y los sentimientos, los caballos.” Platón