Proyecto Lenguaje Lengua Castellana Implementacion De Estrategias Didacticas Para El Mejotamiento De La Comprension Lectora E Interpretacion Textual En Los Estudiantes De Tercero Y Cuarto Grado Del Centro Educativo Boca De Los Diaz Sede Principal
Implementacion De Estrategias Didacticas Para El Mejotamiento De La Comprension Lectora E Interpretacion Textual En Los Estudiantes De Tercero Y Cuarto Grado Del Centro Educativo Boca De Los Diaz Sede Principal
Publicado el 20 Septiembre de 2014
Autor: raul sierra choperena
Descripción
Con el presente proyecto se busca desarrollar las habilidades de comprensión lectora en los estudiantes de tercero y cuarto del centro educativo boca de los diaz sede principal el cual será orientado a través de estrategias didácticas que permitan el mejoramiento de la comunicación mediante de la lectura, la comprensión e interpretación textual.
objetivos
implementar diferentes estrategias didácticas para el mejoramiento de la comprensión lectora.
Ficha técnica
Área:Lenguaje
Asignatura:Lengua Castellana
Edad: - Entre 9-10 años - Entre 11-12 años - Entre 13-14 años - Entre 15-16 años - Entre 17 y mas de 17 años - No hay restriccion de edad
Duración: Esta actividad se desarrolla 15 minutos diarios de lunes a viernes desde el 22 de julio hasta el 12 de septiembre de 2014, es decir durante el tercer periodo Esta actividad se realiza dos veces a la semana, lunes y jueves desde el 21 de julio hasta el 29 de septiembre de 2014 Esta actividad se desarrolla una vez por semana, los dias viernes desde el 25 de julio hasta el 26 de septiembre de 2014 Esta actividad se realiza una sesión cada 15 dias en total se hacen tres sesiones; en la primera se entrega el material , en la segunda se hace seguimiento y en la tercera se hace el concurso de los cuentos realizados por los estudiantes. Las fechas 21 de agosto, 04 de septiembre y 18 de septiembre.
Herramientas:
Audio
Auto Aplicaciones
Bases de datos
Blogs
Calendarios
Códigos QR
Diagramas de flujo - proceso
Fotografía
Gráficas
Infografías
Objetivos
.OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Crear en los estudiantes hábito de lectura.
- Lograr que los estudiantes a través del aprendizaje colaborativo se motiven para la realización de lecturas y trabajos en clases.
- Desarrollar habilidades en el estudiante que le permitan mejorar su comprensión lectora.
Recursos
.
Recursos
.AraWord- herramienta muy útil para usuarios que están adquiriendo el proceso de la lectura y la escritura
PANCHO Y LA MÁQUINA DE HACER CUENTOS-- Es una aplicación que le permite al estudiante crear historias con un máximo de 6 escenas cuyo resultado es un cuento para leer en oline
GENERADOR DE CUENTOS DE GENMAGIC- Permite crear fichas con escenarios y personajes con la finalidad después de redactar cuentos o hacer descripciones
.Requisitos
.
Proceso
ACTIVIDAD 1 REALIZAR LECTURAS DIARIAS INDIVIDUALES El propósito de las lecturas diarias individuales es motivar al estudiante para que adquiera hábitos de lecturas, para que desarrolle su comprensión y mejore su aprendizaje en generalDefinir Actividad 2
REALIZAR DICTADOS Y LECTURAS DE LOS MISMO.
El propósito de esta actividad es lograr que los estudiante mejoren su escritura y su ortografía y sean capaces de leer lo que escriben
Definir Actividad 3
REPRESENTACIÓN ESCÉNICA DE CUENTOS Y FÁBULAS (Usando la aplicación de PANCHO Y LA MÁQUINA DE HACER CUENTOS)
El propósito de esta actividad, es dejar que el estudiante disfrute con la fantasía y la imaginación, creando cuentos e interactuando con las imágenes
Definir Actividad 4
CREACIÓN Y CONCURSOS DE CUENTOS (A través de la herramienta generadora de cuentos GEN MAGIC
El propósito de esta actividad es producir textos y mejorar la comprensión lectora.
Actividades Docente
El docente sugiere lecturas de Internet que sean del agrado o interés del estudiantes para que lean y la analicen, posteriormente pide al estudiante que retroalimente a sus compañeros lo que entendió de la lectura.
El docente escoge textos cortos para dictarles a los estudiantes, luego dicta pausadamente y repite, así logra que todos escriban; también va diciendo cada signo de puntuación que lleva el texto, para cuando lo lean puedan comprenderlo. Posteriormente pide a cada uno que lean y expresen con sus propias palabras lo que entendieron. Por ultimo el docente corrige la ortografía mostrandole al estudiante las palabras mal escritas, y lo manda a escribir repetidas veces la palabra para que así aprenda a escribirla correctamente
El docente motiva a los estudiantes a escribir un cuento con la aplicación de pancho y la máquina de hacer cuentos. Explica que lo primero que deben hacer es seleccionar el escenario de tu cuento, moviéndolo con la ayuda del ratón o mouse, después elige cuantas escenas y personajes desees luego escoge una linda melodía para tu historia presionando los botones musicales posteriormente escribes el texto de cada escena, dele un título a tu historia y cuando hayas terminado comparte tu cuento con los demás como una película
escritos por ellos mismos, seguidamente explica que utilizaran la herramienta generadora de cuentos GEN MAGIC, la cual consiste en entregar al estudiante una serie de fichas imprimibles con escenas de algunos cuentos creados por escritores diferentes, luego les dice que observen esas fichas detenidamente; que las analices, que las describan y posteriormente con esa descripción produzcan su propio cuento. y mejor cuento será premiado y publicado. El docente en clase de lenguaje propone a los estudiantes realizar un concurso de cuentos
Actividades Estudiante
el estudiante realiza las lecturas luego cada uno de ellos la analiza y son capaces de contar a sus compañeros lo que entendió de la lectura
El estudiante escribe el dictado que le realiza el docente, luego lo lee en voz alta, lo analiza y expresa lo que entendió al docente y a sus compañeros, posteriormente realiza la actividad de escribir las palabras que el docente le corrigió pues así aprende a escribirla correctamente
Los estudiantes escuchan detinidamente al docente y va realizando paso a paso lo que este le pide, seleccionando los personajes los escenas y luego escribe el texto de cada escena le escribe el título y comparte su cuento con los demás compañeros
Los estudiantes escuchan atentamente las instrucciones del docente, recibe las fichas y se las lleva a su casa para ir observando, analizando, haciendo su descripción y escribiendo su cuento en borrador.
a los 15 dias presenta su borrador al profesor, corrige los errores y empieza a escribir su cuento utilizando la herramienta de gin magic. El día del concurso de cuento lo lee delante de sus compañeros, los docentes y los jurados
Evaluación
.
PRODUCTO O RESULTADOS ESPERADOS
Con la aplicación de estas herramientas se pretende formar estudiantes analíticos y creativos. Con la intención de mejorar en ellos su capacidad de comprensión lectora y desarrollar sus habilidades comunicativas como son: hablar, leer, escribir y comprender.
Es decir formar niños con habilidades para leer y escribir correctamente, así como también estudiantes capaces de producir cuentos para leer en online
RESULTADOS ADQUIRIDOS
Mediante la aplicación de la observación estructurada a los estudiantes de tercero, cuarto y quinto grado del Centro Educativo Boca de los Diaz sede Polo Norte; se evidenciaron los siguientes resultados:
la mayoría de los estudiantes estuvieron motivados durante la realización del proyecto, en todas las clases los niños estaban atentos y dispuestos para trabajar. Para analizar y comprender encontramos algunas dificultades debido a que su lectura es deficiente. Muchos estudiantes alcanzaron el objetivo propuesto el cual era mejorar su comprensión lectora y por ende su rendimiento académico
Para evaluar se tiene en cuenta la formación , la motivación, el interés y la participación del estudiante; la habilidad para leer y escribir correctamente, así como también la capacidad para redactar y producir cuentos
Notas
Por la realización de proyecto doy gracias a:
DIOS por haberme dado la capacidad y la paciencia durante todo este proceso.
JOSE ANDRES SILGADO Director del Centro Educativo Boca de los Diaz Sede principal por su apoyo , por ceder el espacio y dar permiso cuando lo necesité.
Los estudiantes por permitirme avanzar en su proceso enseñanza aprendizaje mediante el desarrollo de este proyecto.
Al formador JEFRI RAMÍREZ por compartir con nosotros sus conocimientos.
A la fundación católica del norte y al ministerio de las TIC por brindarnos la oportunidad de capacitarnos en formación y aplicación pedagógicas de las TIC.
A las siguientes citas bibliográficas
?(1) http://juandomingofarnos.wordpress.com/2010/10/14/150-herramientas-gratuitas-para-crear-materiales-didacticos-on-line/ [visitada: 21/08/2014].
(2) http://www.catedu.es/arasaac/software.php?id_software=2 [visitada: 21/08/2014].
.
*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.