Requisitos

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Proceso

Se espera que los estudiantes aprendan a resolver sus diferencias a través del diálogo.

Se espera que los estudiantes tomen conciencia de la necesidad que hay de poner en práctica los valores y dejar a un lado los antivalores.

Seleccionar las normas que van a contribuir a mejorar las relaciones interpersonales entre los estudiantes dentro y fuera del aula

Elaborar un pacto de aula que permita recordarle continuamente, a los estudiantes sus compromisos.

Actividades Docente

Nombre: EL DIÁLOGO LA MEJOR OPCIÓN 

Orienta a los estudiantes sobre el propósito de la actividad a realizar. Da las recomendaciones pertinentes en cuanto a la disciplina y el orden para que puedan observar el vídeo, para luego realizar la actividad.

Se motiva con el canto a "La Paz"  

Hoy quiero elevar

una oración de paz, 

hoy quiero soñar

que ya no hay guerra

ven, ven a cantar

por la paz (bis)

Hoy quiero escuchar

a los pájaros cantar,

ven une tu voz

que el mundo escucha.

Ven, ven a cantar

por la paz (bis).

NOMBRE: ME DIVIERTO Y APRENDO

Recuerda a los estudiantes el comportamiento que deben tener en el aula de informática y que no olviden las normas que deben guardar dentro de la misma.

Recalca a los estudiantes que de la atención prestada para observar los vídeos, depende del éxito de la actividad que deben realizar después.

Se motiva con el vídeo "Un Paso Hacia La Paz" 

NOMBRE: APUNTEMOSLE AL BUEN TRATO

Informa a los estudiantes que vamos a ir a la sala de informática para observar un video y que luego regresamos al aula de clase.

Hace énfasis en el comportamiento que deben mantener dentro y fuera del aula 

Explica a los estudiantes el propósito de la actividad, no sin antes recordarles que deben respetar la intervención de todos los compañeros aunque no esten de acuerdo

Motivación: Cuento en vídeo "La Niña Que No Se Sentía Mal Cuando Actuaba Mal" 

NOMBRE: MI PACTO DE AULA

Conduce a los estudiantes al aula de lectura recordándoles el buen comportamiento que deben tener.

Ya en el aula pregunta a los estudiantes sobre que entienden ellos por pacto. 

Les recuerda el respeto de los unos con los otros en las intervenciones

Les explica el propósito de la actividad

Se motiva con estas coplas (música de tres golpes opcional)

1. Tú y yo tenemos derecho

a opinar en este salón,

desde hoy solo les pido

respeten mi intervención.

2. Todos tenemos un nombre

que mamá y papá escogió,

por favor ya no me llamen,

con ese apodo por Dios.

3. Pedir permiso mi amigo 

seguro no cuesta nada,

porque si al otro tropiezas,

de una vez te dan patadas.

4. Vamos a hablar compañero

para limar asperezas

porque eso de estar peleando

ya no cabe en mi cabeza.

Actividades Estudiante

Presta mucha atención a la video-exposición y luego responde la siguientes preguntas:

¿Qué son los conflictos?

¿Qué es la mediación?

Anota los elementos de la negociación

¿Qué es lo mejor para solucionar los problemas?

¿Qué puede ocurrir en el futuro si no arreglamos los problemas a tiempo?

Se realiza una mesa redonda para debatir el tema (tratar de que todos los estudiantes participen)

Prestemos mucha atención a los vídeos, los analizamos y luego respondemos:

*De las normas de urbanidad presentadas en el vídeo anota las que tú cumples y las que no.

-¿Por qué crees tú que debemos respetarnos mutuamente?

-¿Está bien ponerle defecto a los demás?¿Por qué?

-¿Qué harías tú si te encuentras una cartera en la calle?

-Consideras correcto lo que le dijo la señora a Esperanza. ¿Por qué?

-¿Cuáles fueron los premios que recibió Esperanza?

-Socialización del trabajo realizado

-Dramatización de alguno de los casos de los vídeos

-Comentario sobre el cuento observado

-Conversatorio para analizar las actividades realizadas hasta el momento para seleccionar las normas que se cumplen y las que no se cumplen en el aula de clase y explicar el por qué, con ejemplos (hacer lo posible para que todos los estudiantes participen activamente)

-A las normas seleccionadas (que no se cumplen) se le anexan otras que puedan contribuir a dar solución al problema en mención

-Se hace claridad sobre lo que es un pacto

-De las normas seleccionadas en la sesión 3 se escogen las que van a permitir mejorar las relaciones interpersonales dentro y fuera del aula.

-Se diseña el pacto de aula y se elabora

-Se escoge un sitio estratégico dentro del aula de clase y se ubica

-Se hace énfasis sobre la necesidad de que todos los estudiantes cumplan dicho pacto

PACTO DE AULA

Los estudiantes del grado 5º, están de acuerdo en poner en práctica estas normas, las cuales fueron concertadas y buscan promover la sana convivencia dentro y fuera del salón de clases 

1. Cuando alguien se dirija al grupo, se respetará su intervención, aún si no se está de acuerdo con lo que se dice.

Evaluación

Resultados propuestos

Al finalizar el proyecto se espera que la mayoría de los estudiantes logren mejorar su comportamiento dentro y fuera del aula.

Para evaluar el proyecto se diseña un formato que contenga nombres y apellidos de los estudiantes y los aspectos a evaluar (en este caso Tolerancia, respeto y honestidad). 

La evaluación se realiza a través de la observación directa plasmando los resultados en el formato.

Al finalizar el proyecto se hace una autoevaluación (cada estudiante valora sus avances y dificultades) ua heteroevaluación (en donde el docente con mucha discreción da a conocer a cada estudiante como ha sido su cumplimiento con los acuerdos pactados)

Resultados Obtenidos

De los treinta y dos estudiantes que participaron en el desarrollo del proyecto, veinte de ellos mejoraron su comportamiento en un cien por ciento. Ocho han mejorado en un setenta por ciento y solo cuatro de ellos siguen con algunos brotes de indisciplina que no progresan porque no encuentran apoyo en el resto de los estudiantes.

Cabe anotar que el rendimiento académico en la mayoría de los estudiantes ha mejorado notablemente.

Notas

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