Los estudiantes del grado Primero de la Institución educativa Luis Patrón Rosano sede Fátima - Progreso, han venido presentando desmotivación y falencias en la escritura y por ende en la lectura, esto se evidencia en la omisión de letras, los escritos, poca fluidez verbal y mala caligrafía, desinterés por la lectura, poco productivos en el aula; en vista de esto el grupo LECTOTICS integrados por las docentes de preescolar y el docente de educación física, nos dimos a la tarea de realizar encuesta a los educandos, padres de familia y educadores con el propósito de obtener unos porcentajes que le permitan tener una visión más exacta de la problemática observada. Por lo tanto esta situación nos motivó a comprometernos con la comunidad educativa y proponernos que los estudiantes se enamoren de la lecto-escritura, motivado con diversas estrategias, usando  los medios de comunicación que ofrece la telemática como el internet y sus servicios,  para crear espacios agradables, prácticos que les permita mejorar los hábitos de lectura y los niveles de comprensión, producción de textos para  construir su propio aprendizaje.

Este proyecto es de gran importancia por que permitió resolver la problemática objeto de estudio mejorando en los estudiantes los hábitos de lectura y los niveles de comprensión, como también la producción de textos con coherencia, la ortografía y grafía apoyados en la  utilización de las TIC  en el aula de clase mediante estrategias que facilitaron el estudio y la implementación de los contenidos para alcanzar el logro de los resultados difundidos  en cuatro capítulos así:

Capitulo I: Los estudiantes frente  las tic y El rol del docente en la interacción con las TIC, la  temática esta fundamentada en teorías y estrategia que facilitaron la interacción de los estudiantes y de los docentes  frente a las herramientas informáticas , multimediales y audiovisuales las cuales fueron medios que permitieron enriquecer el conocimiento y adquirir competencias en el desarrollo de habilidades lectoescritoras  en las actividades planteadas.

El capitulo II: Apropiación en  el desarrollo de las actividades, ésta temática se baso en el planteamiento de las estrategias metodológica y práctica de las actividades que posibilito una actitud participativa y comprometida frente al proceso  para mejorar la enseñabilidad de la lectoescritura.

El capitulo III: Las vivencias un camino para recorrer, es una temática basada en los resultados alcanzados mediante las estrategias didácticas de aprendizaje que ofrecen los medios tecnológicos. Por último el capitulo IV: Reflexión sobre los resultados obtenidos, la temática se baso en los logros que contribuyeron en el desempeño y adquisición de competencias en las áreas de español y tecnología.