Proyecto Lenguaje Lengua Castellana Implementacion De Estrategias Pedagogicas Para Mejorar La Lecto - Escritura En Los Estudiantes Del Centro Educativo La Pelona
Implementacion De Estrategias Pedagogicas Para Mejorar La Lecto - Escritura En Los Estudiantes Del Centro Educativo La Pelona
Publicado el 14 Octubre de 2014
Autor: Zulma Martinez Osorio
Descripción
Con la ejecución de este proyecto se pretende
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Diseñar estrategias didácticas para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes del Centro Educativo la pelona
Ficha técnica
Área:Lenguaje
Asignatura:Lengua Castellana
Edad: - Entre 5-6 años - Entre 7-8 años - Entre 9-10 años - Entre 11-12 años - Entre 13-14 años - Entre 15-16 años - Entre 17 y mas de 17 años - No hay restriccion de edad
Duración: 7 sesiones 4 sesiones 6 horas 4 sesiones
Herramientas:
Blogs
Calendarios
Encuestas
Escritura colaborativa
Fotografía
Gráficas
Hojas de cálculo
Infografías
Objetivos
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Fomentar la comprensión lectora en en la puesta en escena de diversas expresiones artisticas.
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Sensibilizar a los estudiantes de la importancia socio critica cuando se disfruta de un evento cultural artistico.
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Motivar a los estudiantes mediante varias obras literarias a través de las tic.
Recursos
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Requisitos
Las herramientas necesarias para desarrollar este proyecto son:
Computadores, internet, investigaciones pedagógicas relacionadas con la lecto escritura y otras areas del conocimiento
Proceso
1. Actividad de comprensión lectora: Se trabajan los Niveles de lectura, taller de comprensión y festival de lectura.
Los talleres de comprensión lectora son fuente de creatividad porque a través de esta actividad se le estimulan al niño las habilidades lecto- escritora desarrollando sus capacidades en forma espontanea y se les permite aprender haciendo, es decir, aprender a leer leyendo y aprender a escribir escena
Actividad de expresión artística: dramas, obras de teatro, murales, decimas, canciones, cuentería, anuncio, expresión corporal, danzas….
Con el fin de lograr mejorar ese conocimiento a nivel superior y su capacidad de desarrollar sus habilidades de pensamiento. De esta manera se logra el desarrollo integral de su personalidad y la posibilidad de hacer un niño más creativo, autónomo, responsable, critico capaz de expresar sus ideas y vivencias.
Definir Actividad 3 comprensión lectora “comprendo lo leído
Lectura Nº 1 “Los compadres embusteros”
Cuentos populares
Con esta sesión se pretende desarrollar proceso de comprensión lectora de los estudiantes empleando textos de su contexto cultural, aplicando la teoría de las seis lecturas.
Actividad de competencia lectora: “Leo y comprendo paso a paso”
Micaela la tetona
Desarrollar proceso de comprensión lectora de los estudiantes empleando textos de su contexto cultural, aplicando la teoría de las seis lecturas.
Con esta actividad se pretende buscar hábito de la lectura en la puesta en escena de diversas expresiones artísticas
Sensibilizar a los estudiantes de la importancia socio critica cuando se disfruta de una evento cultural –artístico.
Actividades Docente
El docente debe ser orientador, coordinador de cada actividad a realizar
Dispuesto a sacar adelante el proyecto
Orientar el desarrollo de las actividades
Orientador del desarrollo de las actividades
Sensibilización y socialización de la propuesta
Entrega de cartilla a las directivas y a la comunidad educativa
Dramatización de la obra el Principito, Carlos Baza Calabaza
Organizo un festival de teatro intercurso con las lecturas realizadas en el año escolar.
Festival de lectura y ortografía por conjuntos de grado
Actividades Estudiante
Un niño participativo, colaborador
Desarrollar todas las actividades asignadas, colaborador, constructor de su propio conocimiento
​ El Estudiante debe desarrollar las siguientes actividades
- Lea el enunciado L os compadres embusteros
- Identifique cuál es la información solicitada ¿de donde eran los compadres embusteros?
- Remítase al texto
- Busque la parte del texto en donde esté la información solicitada.
- Resalte la palabra, frase o expresión que responde a la pregunta.
- Completar el enunciado de donde eran los compadres embusteros
- localice la palabra cuyo significado desconoce
- Determine si es posible sinonimizar, contextualizar, o radicar.
- Si no es posible alguno de los tres puntos anteriores busque en el diccionario.
- Establezca el significado de la palabra desconocida.
. Actividad de competencia lectora: “Desgloso el texto”
- Busque los puntos o puntos y coma al interior del texto.
- Separe las oraciones en donde se encuentren estos signos
- Verifique si las oraciones separadas tienen sentido completo
- Establezca la huella que va a reemplazar
- Verifique si la oración tiene sentido con la palabra encontrada.
- Lea títulos y subtítulos
- Señale las palabras que más se repiten
- Señale las palabras que aparecen en negrita, cursiva o subrayadas en el texto.
- Mire las imágenes o dibujos (si las hay) que acompañan el texto.
- Identifique la temática global del texto.
Evaluación
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La Evaluación sera formativa y permanente teniendo en cuenta los siguientes criterios
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Entonación, vocalización, comprensión
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Apropiación, análisis y comprensión
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Análisis de texto y ortografía
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participación y opinión de los estudiantes en las actividades realizadas
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Trabajos grupales.
se aplicara la autoevaluacion, heteroevaluacion , la coevaluacion
Notas
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