Requisitos

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN

• Significa de los juegos de palabras presentes en los chistes.

BUSQUEDA Y  MANEJO DE INFORMACIÓN

PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTO

CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA

• -Guiones para indicar discurso directo.
• -Signos de interrogación y admiración.
• -Ortografía convencional.

ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS.

• Discurso directo e indirecto.

Forma de redactar chistes.

Proceso

Identificar las características principales de los chistes.

Diferenciar los chistes en discurso directo e indirecto.

1.-Escribir chistes en discurso directo e indirecto

-Identificar el uso que tienen los signos de interrogación y admiración en la lengua escrita (chistes).

-Que los alumnos creen en grupo su libro de los chistes y fortalezcan el conocimiento que han adquirido a lo largo del tema.

-Que los alumnos creen un blog para compartir sus chistes

Actividades Docente

-Explicar cuáles son los chistes en discurso directo e indirecto.

-Dar el apunte correspondiente al tema la información y facilitando a los alumnos.

1.-Explicar los chistes de discurso directo e indirecto y motivarlos a realizar la actividad.

-Movilizar los conocimientos previos que tienen de los signos de interrogación, explicar la utilidad que tienen en la lengua oral y escrita, así como su relación que tienen con los chistes.

Ser monitor y guiar a los alumnos para que creen su libro de chistes.

1.-Crea tu correo electronico.

2.-Con ayuda de tu maestra y reunidos en equipo creen un blog.

3.-Compartan sus chistes en el blog  respetando las reglas ortográficas y lo aprendido en este proyecto.

Actividades Estudiante

1.-Lee los chistes que trajiste de tarea.

2.-Participa en una lluvia de ideas dando el concepto de chiste.

3.-Atiende la explicación de la maestra respecto a los chistes en discurso directo e indirecto.

4.-Realiza un organizador gráfico acomodando la información que te da tu maestra.

1.-Lee los chistes de tu libro de texto de la página 19-21 e identifica las características que poseen.

2.-Identifica los chistes que estén en discurso directo e indirecto y  los que tienen doble sentido

3.-Realiza el apunte correspondiente.

4.-Cambia el chiste que te indico empleando el discurso indirecto.

-Atiende la explicación de los signos de interrogación y admiración.

.-Busca en tu antología estos signos y en voz alta utiliza la expresión adecuada para leer lo que indican.

-Busca chistes que tengan estos signos.

-Escribe los chistes en tu cuaderno y compártelo con tus compañeros.

.-Escribe un chiste que conozcas en una hoja e introdúcela al baúl de los chistes

-Selecciona al azar un chiste y en grupo verifiquen si es correcta la escritura de ese chiste, reconozcan  si realmente cumple con las características del chiste.

.-Anota los chistes que seleccionó el grupo en el libro de chistes de acuerdo a las secciones que acordó el grupo.

.-Crea tu correo electrónico.

- Reúnete en equipo y crea tu blog.

-Comparte chistes en el blog respetando lo que aprendiste en el proyecto.

Evaluación

-Identifica las características de los chistes.

-Identifica los chistes de discurso directo e indirecto.

-Ortografía.

-Actitud

-Disciplina

-Tareas

Notas

.INSTITUTO EDUCATIVO ROSA GONZALEZ DE CARMONA