Requisitos

Para este proyecto el alumno requerirá la utilización de diversas fuentes de información tanto digitales como impresas y el manejo de procesadores de textos.

Proceso

Presentación del proyecto al grupo y delimitación los resultados que se esperan. Así mismo se favorecerá la movilización  del bagaje cultural de los alumnos en torno a los temas seleccionados para la publicación (analizados durante el bimestre).

Que los alumnos socialicen mediante una lluvia de ideas, la información recabada durante el proceso de investigación llevado a cabo durante la sesión anterior, con la finalidad de que seleccionen y organicen aquella que les parezca más relevante y adecuada para la elaboración de los artículos que se van a difundir.

Que los alumnos, con el apoyo del docente, redacten el borrador de los textos informativos que aparecerán en la publicación. Para esto, se utilizará la información seleccionada en la sesión anterior.

Que los alumno revisen y corrijan los borradores de los artículos a publicar, atendiendo las sugerencias e indicaciones del docente.

Que los alumnos publiquen el producto final del proyecto, el cual consiste en una revista temática referente a la intercción de los seres bioicos y abioticos.

Actividades Docente

• Presentar el proyecto al grupo haciendo uso de diapositivos que contengan las instrucciones, materiales y criterios.

• Presentar el propósito de la sesión y los adelantos que deberán presentar sobre el trabajo final.
• Indagar conocimientos previos por medio de la dirección del diálogo de los alumnos sobre las actividades realizadas durante la sesión anterior.
• Dirigir la lluvia de ideas realizada por los alumnos.
• Mostrar un ejemplo sobre la forma de esquematizar la información recabada en la investigación utilizando el programa digital Inspiration, el cual permite la realización de mapas mentales interactivos.
• Proporcionar páginas de Internet en donde pueden recopilar más información, tal es el caso de la página interactiva: http://www.biodiversidad.gob.mx/
• Orientar a los equipos en la organización del trabajo.
• Supervisar y auxiliar a los alumnos durante la realización del mapa mental.
• Evaluar los avances tomando en cuenta los siguientes criterios: calidad de la información seleccionada durante la investigación, elaboración de un mapa mental en donde se muestra la información esquematizada, participación activa en el trabajo de grupo.
• Para finalizar esta sesión, el docente revisará que la información sea adecuada para la realización del borrador de los artículos; por medio de sugerencias sutiles guiará a los alumnos a l reflexión sobre la calidad del trabajo, esto con la finalidad de que ellos mismos se den cuenta de las áreas de oportunidad existentes.

• Crea un ambiente propicio para el trabajo en equipo.
• Presentar el video "pasos para escribir un buen artículo" a los alumnos en donde muestra ejemplo de la edición de una revista para resaltar los aspectos más significativos del proceso.
• Presenta a los alumnos el video “Elaboracion de un texto informativo” y coordina el análisis del mismo.
• Apoyar a los alumnos en la redacción de borradores.
• Emitir sugerencias durante la redacción.
• Evaluar avances.
• Da a conocer a los alumnos la estructura del artículo para la elaboración de los borradores.
• Presentar a los alumnos el programa de edición Microsoft Publisher.
• Apoyar a los alumnos en la redacción de borradores utilizando el programa Microsoft Publisher.
• Emitir sugerencias durante la redacción y presentación de los artículos.
• Evaluar el desempeño de los alumnos tanto individual como por equipo.

• Mediante una lluvia de ideas, retomar las ideas que se han venido trabajando en sesiones anteriores.
• Recordar a los estudiantes los elementos con los que debe de contar su escrito para ser publicado en la revista y retomar los elementos que integrarán la revista.
• Solucionar posibles revistas.
• Crear un ambiente propicio para el trabajo en equipo.
• Emitir juicios críticos sobre contenidos, redacción y presentación de los trabajos.
• Solicitar que transcriban correctamente los textos elaborados e integren las imágenes que eligieron en cada una de las secciones.
• Asesorar a los alumnos durante trabajo en equipo.
• Asegurar la calidad de los artículos al finalizar el proceso.
• Propiciar la coevaluación entre los estudiantes.
• Promover la socialización del trabajo realizado entre los e
• Evaluar el trabajo de los alumnos y hacer comentarios positivos para mejorar.

• Propiciar un espacio de tiempo para que los estudiantes muestren sus producciones entre sí.
• Motivar la socialización de la revista.
• Evaluar la presentación del trabajo.
• Solicitar que den a difundan la revista en una presentación a los demás compañeros de otros grados.

Actividades Estudiante

• Resolver dudas acerca del proyecto a realizarse, levantando la mano para pedir la participación.
• Participar en la lluvia de ideas una lluvia de ideas para movilizar saberes.
• Decir oralmente las características que conocen de las revistas.
• Observar y analizar el video "Cómo hacer Revistas Ciencias Con niños" https://www.youtube.com/watch?v=00BvEeaxt5
• Organizarse en equipos.
• Observar y analizar el video "Ecosistemas" (https://www.youtube.com/watch?v=TI99b26R0nk).
• Comentar lo que le pareció más relevante del video.
• Escribir en su cuaderno las fuentes de información disponibles para su investigación.
• Buscar en diversos textos y medios de información, los datos requeridos para realizar sus artículos.
• Solicitar los recursos necesarios para la investigación y diseño de su revista (libros, computadoras, tablets, folletos, periódicos, revistas).
• Retroalimentar los avances y dificultades presentados en el desarrollo del trabajo.

• Tomar notas del propósito y los avances que se pretenden alcanzar para poder consultarlos cuando sea necesario.
• Movilizar saberes previos mediante el diálogo sobre los diferentes tipos de ecosistemas.
• Participar activamente en una lluvia de ideas.
• Delimitan el tema a tratar.
• Vistitan la página interactiva http://www.biodiversidad.gob.mx/ para obtener mayor información.
• Realizan una nueva selección de la información obtenida durante el proceso de investigación.
• Esquematizar la información seleccionada en un mapa mental elaborado Colón el programa digital Inspiration.
• Tomar en cuenta las sugerencias del docente al realizar el mapa mental.
• Corregir cualquier error que observen en la información.
• Socializar el trabajo final de la sesión.
• Enriquecer el trabajo y el conocimiento adquirido durante la realización de las actividades de la sesión por medio del diálogo.
• Emitir sus dudas y conclusiones.

• Trabajar activamente en el desarrollo de las actividades dentro del equipo.
• Observar, comentar y discutir el video“Pasos Para Escribir Un Buen Artículo”
• Observan, analizan y comentan el video “Elaboración de un texto informativo”
• Comentar y complementar en los equipos la información seleccionada para el artículo.
• Reorganizar la información seleccionada en la sesión anterior para comenzar con la redacción del borrador del artículo.
• Redactar de forma clara y precisa los artículos a publicar en la revista utilizando el programa Microsoft Publisher.
• Atender las recomendaciones del docente en cuanto a redacción y presentación de los artículos.

• Participar activamente en la lluvia de ideas y las demás actividades propuestas por el docente.
• Trabajar activamente en el trabajo en equipo.
• autoevaluar y coevaluar el trabajo propio y de sus compañeros.
• Escribir de manera correcta los textos a publicar, así como las imágenes.
• Atender las indicaciones y sugerencias emitidas por el docente.
• Realizar las correcciones pertinentes al trabajo.

• Retroalimentación de las actividades para la elaboración de la revista.
• Mediante una lluvia de ideas realizan un análisis de la participación que tuvieron durante el proceso de la elaboración de la revista.
• Participación activa en la presentación de la revista.

Evaluación

Notas

Hector Rivera.

CEEyS.