Requisitos

• Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
• Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
• Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un  objetivo.

Proceso

Por medio de un mapa mental el estudiante realiza una codificación visual de la clasificación de las mezclas.

El estudiante explora nuevos conocimientos aplicando crucigramas para el tema de mezclas

El alumno aprenderá a diseñar una Infografía que le permita informar de manera rápida y amena sobre el tema de las mezclas

Aplicar un método de separación para separar los componentes de una muestra desconocida (aprendizaje por descubrimiento). Revisar video en Youtube

Aprender a diseñar encuestas en la página de internet: –http://www.google.es/forms/about/

Diseñar un blog para publicar aplicaciones de la química y la biología https://support.google.com/blogger/answer/43708?hl=es

Aprender a elaborar una caricatura alusiva al tema de mezclas en la página de pixton

Con el apoyo del App el profesor podrá interactuar con el grupo estudiantes para que aprendan de manera cooperativa y colaborativa a formular y nombrar correctamente los compuestos inorgánicos

Actividades Docente

Realiza un mapa mental como ejemplo del tema de mezclas, donde le permita jerarquizar adecuadamente los contenidos, desarrollar la capacidad de análisis y de relación.

Explica la importancia de las mezclas en la vida cotidiana y enseña a diseñar crucigramas

Le proporciona al alumno varias opciones para diseñar infografías

El profesor invita a los estudiantes a formar equipos de trabajo.

El profesor entrega a los estudiantes una muestra de una solución desconocida

El profesor explica y demuestra cómo se realizan encuestas en internet

El profesor propone un proyecto para que los alumnos se agrupen en equipos para diseñar un blog con temas de química y biología

El profesor explica la utilidad de mezclas en la vida cotidiana

El profesor invita a los estudiantes a formar equipos de trabajo.

Actividades Estudiante

El estudiante realiza un mapa mental de mezclas y una codificación visual semántica e conceptos, proposiciones y explicaciones.

El  estudiante  explora nuevos conocimientos aplicando crucigramas para el tema de mezclas.

Diseña una infografía sobre el tema de mezclas homogéneas y heterogéneas

• Los estudiantes deberán revisar el video en YouTube “Métodos de separación de mezclas” (https://www.youtube.com/watch?v=znQtRUGbn54)
• Una vez revisado el video los estudiantes deberán elegir el mejor método para separar los componentes de la muestra desconocida.
• Describir los  pasos del procedimiento y los materiales que se requieren para aplicar el método de separación. Indicaciones: Elaborar un reporte sobre el procedimiento,  los materiales y equipo que se va  utilizar (formato de texto de Word, letra Arial de 12 puntos a espacio de 1.5).
• Aplicar la técnica o el procedimiento para separar la mezcla  (nota: Tomar video y fotografías).
• Subir el video y las fotografías al Facebook de Sabes ciencias
• Revisar los videos de los demás estudiantes y realizar una coevaluación a los demás videos de los compañeros de acuerdo a instrumento de evaluación (lista de cotejo).

El alumno elabora una encuesta sobre el tema de mezclas

El alumno investiga temas de interés y aplicación práctica para interactuar con sus compañeros al diseñar un blog 

El alumno diseña una caricatura donde plasma sus aprendizajes sobre las mezclas:

http://Pixton.com/mx/:56h9is6x     (la mezcla homogénea)

• Durante la actividad, los estudiantes deberán utilizar el celular y la app de manera individual (App  A formular (química)-Free

• Después los estudiantes deberán interactuar con su equipo de trabajo para la resolución de los ejercicios o problemas que el profesor vaya planteando desde la app. 

Evaluación

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Al finalizar la actividad, los equipos de estudiantes deberán enviar la coevaluación por Facebook (SABES ciencias) al profesor.

Bachillerato SABES ___________________________________________________  Ciclo_________________       Fecha___________________   Unidad de aprendizaje: QUÍMICA II                                                                               Grado                   Grupo      Actividad  individual                    Actividad en binas                      Actividad en equipo   N° Nombre del alumno                                 Bloque                    Tema __________________________________________________________________________________________________     Nombre de la práctica experimental:______________________________________________________________________________________   LISTA DE COTEJO Propósito: Verificar la expresión de ideas y aplicación correcta de los pasos del método científico al desarrollar experimentos. Atributos 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos    contribuye al alcance de un objetivo. 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. 5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez. 5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
Marca con una “X” en la columna que representa su logro ante al aspecto evaluado.
Aspectos a evaluar	SI (5 puntos)	NO (0 puntos)	Total
Expresa sus ideas mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas para resolver problemas durante el desarrollo de experimentos.
Sigue instrucciones y procedimientos,  y comprende los pasos que debe seguir  durante el desarrollo de los experimentos.
Identifica los sistemas y reglas o principios para explicar los fenómenos que ocurren durante el desarrollo de los experimentos.
Elabora y diseña hipótesis,  y aplica modelos para probar su validez.
Obtiene evidencias mediante la experimentación para producir sus conclusiones y formular nuevas preguntas.
Puntuación final

Notas

INSTITUCIONES:   SABES Y ANAHUAC

Colaboradores:

AMELIA MEDRANO SILVA

MIGUEL ANGEL SISTOS RAMIREZ

JOSE DE JESUS RAMIREZ SALDIVAR