Requisitos

Requisitos Conceptuales:

Organización Externa de los seres vivos

Concepto de recursos naturales

Tipos de recursos naturales.

Ciclos de los recursos naturales

Requisitos Materiales: Espacios físicos externos al aula de clases y al colegio: Granja.

Recursos TIC : Laboratorio- Computadores, Internet, Videos

Proceso

Definir Actividad 1

1. Diagnóstico inicial sobre los ejes temáticos utilizando recursos  tales como lluvia de ideas, preguntas, test y lecturas comprensivas.

Cuestionario de

Ejes Temáticos: Recursos Naturales, tipos de recursos naturales.

Definir Actividad 2

1. Planteamiento de situaciones cercanas al estudiante relacionadas con la temática. (Uso de recursos naturales e impacto ambiental). Solicitar hipótesis o argumentos a la situación planteada.  

Definir Actividad 3

1. Prácticas exploratorias del entorno, en donde se observe el impacto ambiental causado por el uso de recursos naturales – Diseño de rejilla de observación.

Actividad 4

1. Propone actividad de comparación entre las hipótesis, los datos recogidos y las lecturas de reflexión.

Actividad 5

1. Conceptualización de la relación entre uso de recursos naturales e impacto ambiental.

Actividad 6

1. Lecturas de reflexión sobre el uso de recursos y el impacto ambiental.

Actividades Docente

Planear la participacion en clase

Registrar la particpacion 

Construir la prueba diagnostica

Registro y analisis de las situaciones planteadas. 

Diseño de la rejilla

orientacion de la observación

analisis de las rejillas diligenciadas.

Establecer los criterios a comparar

Orientar la construcción del cuadro comparativo

organizar los datos y documentos recogidos

Preparar la lectura reflexión y orientar la construcción de los conceptos a trabajar. (recursos naturales e impacto ambiental) 

Socialización de las reflexiones y orientación de las conclusiones

Actividades Estudiante

1. Verbaliza de ideas previas - Participación en clases

2. Desarrollo de cuestionario previo.

3. Escucha la situación planteada

4. Expresa las ideas o hipótesis

5. Escribe las hipótesis.

6. Observación el entorno.

7. Desarrollo de la rejilla de observación.

Realizar un cuadro comparativo entre las hipótesis, los datos de la rejilla de observación y el texto de reflexión propuesto. 

. Verbalizar algunas conclusiones para poner en práctica en casa y en el colegio a través del proyecto Feria Empresarial.  

Leer los textos propuestos sobre el uso de recursos y el impacto ambiental.

Evaluación

1. Asistencia y participación activa en clase.

2. Desarrollo de talleres, y cuestionarios según plantilla propuesta. 

3. Prácticas exploratorias del entorno.

4. Desarrollo de las rejillas de observación. 

5. Construcción de cuadro comparativo entre las hipótesis, los datos de la rejilla de observación y el texto de reflexión propuesto. 

6. Conclusiones y propuestas sencillas a poner en práctica en casa y en el colegio a través del proyecto Feria Empresarial.  

Notas

El  proyecto se levara a cabo en Colegio Santa María de Pance, en la marco de la feria empresarial y se tranversalizara con el área de Ciencias Naturales, con estudiantes de grado quinto de primaria y posteriormente se extenderá a otros grados.