Proyecto Matemáticas Aritmética Propuesta Didã¡Ctica E Innovaciã³N Tecnolã³Gica En Telesecundaria En El áRea Matemã¡Tica
Propuesta Didã¡Ctica E Innovaciã³N Tecnolã³Gica En Telesecundaria En El áRea Matemã¡Tica
Publicado el 11 Abril de 2015
Autor: Nierene Rodríguez Zamora
Descripción
Analizar cuáles son las TIC´s que ofrecen un mejor aprendizaje de las matemáticas con alumnos de telesecundaria. Para poder presentarles otras formas de transmitir la información de manera atractiva y dinámica.Ficha técnica
Área:Matemáticas
Asignatura:Aritmética
Edad: - No hay restriccion de edad - No hay restriccion de edad - No hay restriccion de edad
Duración: 1 hora 40 minutos 1 hora 40 minutos 1 hora 40 minutos 1 hora 40 minutos 1 hora 40 minutos 1 hora 40 minutos 1 hora 40 minutos 1 hora 40 minutos 1 hora 40 minutos 1 hora 40 minutos 1 hora 40 minutos
Herramientas:
Audio
Auto Aplicaciones
Bases de datos
Blogs
Calendarios
Códigos QR
Cómics
Diagramas causa efecto
Diagramas de flujo - proceso
Encuestas
Escritura colaborativa
Gráficas
Herramientas: tomar apuntes en clase
Infografías
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Objetivos
- Determinar cuáles son las TIC´s con mejores beneficios a la educación para su aplicación en medios rurales
- Organizar las TIC´s según el aporte, los usos, las necesidades que suple, etc. Para facilitar su compresión.
- Proponer un producto tic´s para el desarrollo cognitivo del alumno en el área de matemáticas de tercer grado de telesecundaria.
Recursos
.https://www.youtube.com/watch?v=qeKEA066OSs
Requisitos
Las herramientas mínimas que se requieren son:
-
Computadora con acceso a internet
-
Conocimientos básicos en el manejo de una computadora y el internet
-
Memoria suficiente para las descargas (de ser necesario)
-
Nombre y clave de usuario
-
Herramientas materiales:
-
Libreta
-
Lápiz
-
Hojas blancas y de colores
-
Marcadores de colores
-
Colores
-
Tijeras
-
Pegamento
-
Las herramientas que se ofrecen:
-
Herramientas digitales:
-
Calculadora digital
-
Videos
-
Audio
-
Exámenes y pruebas
-
Esquemas y resúmenes
-
Encuestas
-
Investigación
-
Gráficas
-
Ilustraciones
-
Proceso
Efectuar o simplificar cálculos con expresiones algebraicas tales como: (x + a)2; (X + a) (x + b); (x + a) (x – a). Factorizar expresiones algebraicas tales como x2 + 2ax + a2; ax2 + bx; x2 + bx + c; x2 – a2
Aplicar los criterios de congruencia de triángulos en la justificación de propiedades de los cuadriláteros
Identificar las posiciones relativas entre rectas y una circunferencia, entre circunferencias. Caracterizar la recta secante y la tangente en una circunferencia.
Calcular la medida de ángulos inscritos y centrales, así como de arcos, el área de sectores circulares y de la corona.
Analizar la razón de cambio de un proceso o fenómeno que se modela con una función lineal y relacionarla con la inclinación o pendiente de la recta que lo representa.
1.6. Diseño de experimentos y estudios estadístico:
Diseñar un estudio o experimento a partir de datos obtenidos de distintas fuentes y elegir la forma de organización y representación tabular o gráfica más adecuada para presentar la información
5.1. Ecuaciones y sistema de ecuaciones:
Determinar con cual(es) ecuación(es) se puede resolver un problema, y viceversa, y proponer un problema que se resuelva con cierta ecuación.
5.2. Conos y cilindros:
Identificar las características de los cuerpos que se generan al girar o trasladar figuras. Construir e identificar desarrollos planos de conos y cilindro recto. Determinar la variación que se da en el radio de los círculos que se obtiene al hacer cortes paralelos en un cono recto o en una esfera.
5.3. Volumen de conos y cilindros:
Construir las formas para calcular el volumen de cilindros y conos
5.4. Estimar volúmenes:
Estimar y calcular el volumen de cilindros y conos.
Calcular datos faltantes dados otros relacionados con las formulas del cálculo de volumen.
5.5. Gráfica caja-brazo
Interpretar u elaborar gráficas de cajabrazos para analizar la distribución de uno o dos conjunto de datos.
Actividades Docente
1.- Orientación para localizar el sitio específico
2.- Dar la introducción
3.- Dejar alumno explorar el sitio
4.- Revisar continuamente el trabajo de los alumnos
5.- Elaborar y valorar el producto de los alumnos
1.- Orientación para localizar el sitio específico
2.- Dar la introducción
3.- Dejar alumno explorar el sitio
4.- Revisar continuamente el trabajo de los alumnos
5.- Elaborar y valorar el producto de los alumnos
1.- Orientación para localizar el sitio específico
2.- Dar la introducción
3.- Dejar alumno explorar el sitio
4.- Revisar continuamente el trabajo de los alumnos
5.- Elaborar y valorar el producto de los alumnos
1.- Orientación para localizar el sitio específico
2.- Dar la introducción
3.- Dejar alumno explorar el sitio
4.- Revisar continuamente el trabajo de los alumnos
5.- Elaborar y valorar el producto de los alumnos
1.- Orientación para localizar el sitio específico
2.- Dar la introducción
3.- Dejar alumno explorar el sitio
4.- Revisar continuamente el trabajo de los alumnos
5.- Elaborar y valorar el producto de los alumnos
1.- Orientación para localizar el sitio específico
2.- Dar la introducción
3.- Dejar alumno explorar el sitio
4.- Revisar continuamente el trabajo de los alumnos
5.- Elaborar y valorar el producto de los alumnos
1.- Orientación para localizar el sitio específico
2.- Dar la introducción
3.- Dejar alumno explorar el sitio
4.- Revisar continuamente el trabajo de los alumnos
5.- Elaborar y valorar el producto de los alumnos
1.- Orientación para localizar el sitio específico
2.- Dar la introducción
3.- Dejar alumno explorar el sitio
4.- Revisar continuamente el trabajo de los alumnos
5.- Elaborar y valorar el producto de los alumnos
1.- Orientación para localizar el sitio específico
2.- Dar la introducción
3.- Dejar alumno explorar el sitio
4.- Revisar continuamente el trabajo de los alumnos
5.- Elaborar y valorar el producto de los alumnos
1.- Orientación para localizar el sitio específico
2.- Dar la introducción
3.- Dejar alumno explorar el sitio
4.- Revisar continuamente el trabajo de los alumnos
5.- Elaborar y valorar el producto de los alumnos
1.- Orientación para localizar el sitio específico
2.- Dar la introducción
3.- Dejar alumno explorar el sitio
4.- Revisar continuamente el trabajo de los alumnos
5.- Elaborar y valorar el producto de los alumnos
Actividades Estudiante
Alumnos del 3er grado de telesecundaria
Evaluación
Preevalución:de acuerdo a los conocimientos que adquiera el visitante y cuales son los temas de su interés, a partir de esto se sugerirá mas información.
Sumativa: después de cada sesión se realizará una evaluación parcial.
Prueba final:después de haber concluido todas las sesiones se realizara un examen con los temas que se hallan seleccionado.
Notas
El maestro revisará los enlaces para procurar que no esten caidos o inexistentes
?Se debe destacar que el documento esta especializado en educación telesecundaria y puede variar los nombres de los temas.
*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.