Requisitos

1. Los estudiantes comprenden la importancia de la memoria histórica para la generación fortalecimiento de identidad y pertenencia a una comunidad.
2. Los estudiantes deben conocer técnicas y métodos de investigación histórica.
3. Trabajo en equipo y liderazgo.
4. Uso y diseño de blog u otros medios para publicar en la web

Proceso

Definir Actividad 1: Meli Folil Küpan, mis Orígenes.

Primera parte de la clase: Lograr que los estudiantes se muestren interesados en iniciar un proceso de investigación histórica con el propósito de re - crear sus propias historias e identidades. para ello el docente, presentará a través de imágenes qué es el Meli Folil Küpan y luego su propio Meli Folil Küpan.

Segunda parte de la clase: presentación de calendario de actividades y forma de evaluación (proceso y producto final).

Definir Actividad 2

Que los estudiantes conozcan y apliquen técnicas de investigación Historia

Que inicien proceso investigativo delimitando y estableciendo los propóstos de investigación.

Definir Actividad 3

Inicio y desarrollo de la investigación:

1. Edición de entrevistas.
2. Digitalización de fotografías familiares.
3. Digitalización otros documentos.(cartas, periódicos, pasaportes, otros).
4. Contrastación de fuentes.
5. Contextualización de la investigación: procesos históricos nacionales e internacionales.
6. Evaluación del proceso/retroalimentación.

Definir Actividad 4

Conclusiones publicación a través de un medio WEB.(https://es.wordpress.com)

Definir Actividad 5

Gala Histórica: los estudiantes presentan a sus familias, amigos, comunidad en general sus investigaciones.

Definir Actividad 6

Evaluación de la actividad: los estudiantes evalúan junto al docente la(s) experiencias de aprendizaje y establecen conclusiones.

Actividades Docente

1. Presentará a través de imágnes qué es el Meli Folil Küpan y luego su propio Meli Folil Küpan.
2. Elaboración y presentación de calendario de actividades y forma de evaluación: 

1. Presenta a los estudiantes: Método científico y las técnicas más utilizadas en investigaciones Historia.
2. Invita a los estudiantes a realizar una mini investigación en historia con el apoyo de la web.
3. Finalmente los invita a iniciar su proceso investigación: delimitación de su tema de investigación y propósitos.
4. Evaluación del proceso/retroalimentación a los estudiantes.

1. El docente guía el proceso de investigación: edición de entrevistas,digitalización de fotografías, digitalización de otros documentos.
2. Evaluación del proceso/retroalimentación a los estudiantes.

2 sesiones: de 90 minutos

Actividad Nº1: Guía el establecimiento de conclusiones.

Actividad Nº2: Presenta  herramienta web para publicar (https://es.wordpress.com/).

Actividad Nº3: Presenta características de la gala histórica.

generación de las condicones necesarias para la Gala Histórica.

1. Preparación del auditorio.
2. Invitaciones.

Conduce el proceso de evaluación de la actividad(es)/proyectos realizados toma nota de las conclusiones obtenidas.

Actividades Estudiante

Los estudiantes se mostrarán interesados en iniciar un proceso de investigación histórica con el propósito de re - crear sus propias historias e identidades. 

1. Conocen y aplican las técnicas de investigación en historia a través de la creación de un mini articulo en imágenes de la historia de su ciudad apoyados en la Wiki y el sitio web: memoriachilena.cl
2. Delimitaran su tema de investigación y propósitos a desarrollar.
3. Evaluación del proceso/autoevalaución.

Inicio de la investigación:

1. Edición de entrevistas.
2. Digitalización de fotografías familiares.
3. Digitalización otros documentos.(cartas, periódicos, pasaportes, otros).
4. Contrastación de fuentes.
5. Contextualización de la investigación: procesos hiitóricos nacionales e internacionales.
6. Evaluación del proceso/autoevaluación de los estudiantes.

Actividad Nº1: Establecimiento de conclusiones, acercamiento al conocimiento de herramientas web para publicar .

Actividad Nº2: Publicación de la investigación a través de un medio web.(https://es.wordpress.com/).​

Actividad Nº3: Autoevaluación del proceso y producto final.

Presentan a sus familias, amigos, comunidad en general sus investigaciones.

Los estudiantes evalúan junto al docente la(s) experiencias de aprendizaje y establecen conclusiones.

Evaluación

1. Diagnóstica: a través de la aplicación de una rúbrica identificar el nivel de conocimiento de 
   • Meli Folil Küpan.
   • Técnicas de investigación en Historia.
   • Herramientas web 2.0 para la publicación de trabajos o investigaciones.
2. Desarrollo: A través de la aplicación de una rúbrica, se trata de constatar el nivel de logro de los objetivos propuestos.
3. Producto Final: resultado/publicación de la Investigación.
   • Auto - evaluación.
   • Co - evaluación:en la gala familiares, amigos, otros.
   • Docente.

Notas

.Estudiantes 3º medio Plan Humanista, Asignatura Ciencias Sociales y Realidad Nacional 2015