Requisitos

Conocimientos en: plantas nativas del municipio.

Herramientas informáticas: procesador de texto, base de datos, editor de imáqgenes, fotografía y video, actividades en scratch, power point, eve

       ENFOQUE TEÓRICO Y PEDAGÓGICO

Enfoque Teórico:

Se desarrollan en este proyecto las competencias del área de ciencias naturales como son las de identificar, relacionando conceptos y conocimientos de una manera reflexiva y eficiente; indagar, planteando preguntas, explicando procedimientos, seleccionando, organizando e interpretando información relevante; explicar, comprender y construir argumentos representaciones y modelos; Comunicar. Capacidad para escuchar, plantear puntos de vista y compartir conocimiento; Trabajar en equipo. Capacidad para interactuar productivamente asumiendo compromisos.  Disposición para aceptar la naturaleza abierta, parcial y cambiante del conocimiento. Disposición para reconocer la dimensión social del conocimiento y para asumirla responsablemente.

Enfoque Pedagógico: En este proyecto se aplica una pedagogía activa, trabajo en equipo, guiados mediante el constructivismo con un aprendizaje significativo.

En este proyecto se aplica una pedagogía activa, trabajo en equipo, guiados mediante el constructivismo con una pedagogía colaborativa.

Se lleva un enfoque positivista donde  la realidad es externa  a los sujetos que la observan, se copian imágenes de la realidad exterior, se utilizan los  sentidos y el conocimiento es la copia de la realidad. El constructivismo el estudiante construye su propio conocimiento con las herramientas dadas por el maestro. Se desarrolla una pedagogía colaborativa según VIGOTSKI donde el maestro es facilitador acompañante- estimulador; el aprendizaje es posible mediante la acción sobre el objeto de conocimiento en compañía con otros, con una metodología de creación de ambientes y experiencias de aprendizaje, con valoración de las diferencias individuales.  El proyecto de aula es un aprendizaje basado en problemas que utiliza redes y mapas conceptuales utilizando tecnologías informáticas. La evaluación se realiza de una manera cualitativa, por procesos, integral, con criterios que combinan: heteroevaluación, coevaluación y autoevaluación. Desarrolla procesos meta cognitivos y de aprendizaje (Enciclopedia práctica de pedagogía.  Flórez, Rafael;  Hacia una pedagogía del conocimiento Flórez, Rafael y Evaluación pedagógica  y cognición, Mc Graw-Hill)

Metodología

1. Sensibilización: Lecturas de plantas nativas:

Mediante página web dada por el profesor a los estudiantes organizados en grupos de cinco se da lectura a  un  documento sobre la importancia  de la conservación y protección de especies nativas.

1. Apropiación de conceptos:

Elaboración de mapa conceptual con el programa EVE sobre especies nativas. Según  la lectura realizada grupalmente; a través de monitores multiplicadores   transmiten  la ejecución de este programa según indicaciones dadas inicialmente  por el profesor.

1. Motivación con el programa SCRATCH:

 Elaboración de imágenes creativas con parques naturales y componentes de este. Los estudiantes a través de monitores multiplicadores   transmiten  la ejecución de este programa según indicaciones dadas inicialmente  por el profesor; donde ellos  exploran e incorporan imágenes creando mensajes ecológicos escritos y audiovisuales motivados por este programa.

1. Aplicación de estrategias: 

Elaboración de diapositivas copiadas y diseñadas sobre la naturaleza de Arcabuco. Los estudiantes de grado décimo exploran  páginas de la web relacionadas  con el municipio donde extraen imágenes y con el programa SCRATCH diseñan diapositivas relacionadas con la protección  y preservación  del medio ambiente.

Diseño de catálogo.

 Con el programa SCRATCH. Los estudiantes diseñan imágenes consecutivas en un lapso de cinco minutos con mensajes escritos y audiovisuales  relacionadas con las características e importancia de la conservación  y protección de especies nativas.

Proceso

Arcabuco, municipio considerado como poseedor de una gran riqueza natural, la cual se ha venido debilitando por la falta de conciencia en la protección y preservación de este ambiente natural, con la desaparición de algunas especies vegetales y animales nativas de la región; la poca acción de sus gentes encabezadas por las autoridades del municipio en el desarrollo de actividades que permitan un cambio de actitud frente a esta problemática.

Como formadores de juventudes, se deben crear estrategias innovadoras que incidan en un cambio de actitud en el cuidado y preservación del entorno escolar, para luego en un futuro ser proyectado a la región. Surge la pregunta: ¿como iniciar a crear una conciencia ecológica en los estudiantes?

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Arcabuco, municipio considerado como poseedor de una gran riqueza natural, la cual se ha venido debilitando por la falta de conciencia en la protección y preservación  de  este ambiente natural, con la desaparición de algunas especies vegetales y animales nativas de la región; la poca acción de sus gentes encabezadas por las autoridades del municipio en el desarrollo de actividades que permitan un cambio de actitud frente a esta problemática.

Como formadores de juventudes, se  deben crear estrategias innovadoras que incidan en un cambio de actitud en el cuidado y preservación del entorno escolar, para luego en un futuro ser proyectado a la región.  Surge la pregunta: ¿como iniciar a crear una conciencia ecológica en los estudiantes?

      JUSTIFICACIÓN

Arcabuco, municipio de montes intrincados, se destaca por su exuberante variedad de vegetación nativa, entre esta se encuentran árboles como: el roble, siete cueros, los alisos, helechos, musgos, frailejón entre otros; igualmente especies animales en vía de extinción como: ranas, venados, lagartijas.

En nuestra institución se ha venido sensibilizando a la comunidad educativa la preservación de está riqueza natural; en la actualidad existen espacios ecológicos, sectorizados estratégicamente dedicados a la siembra de jardines, los cuales han sido distribuidos a cada grado.

 Se hace necesario conservar y proteger los recursos naturales existentes, mediante la generación de una conciencia ecológica en los estudiantes, a través de diferentes acciones y uso de herramientas tecnológicas que conlleven a  un cambio de actitud frente al cuidado del entorno.

Actividades Docente

Motivación a través de charlas de sensibilización

Organización de grupos de trabajo

Control de tareas asignadas

Supervisión de ejecuciones

Acompañamiento de los grupos de trabajo

Asesoramiento en programas de informática.

Cuadro de Actividades

Actividades Estudiante

Recepción de sensibilización

Ejecución de programas informáticos aplicados al proyecto

Elaboración de propuestas de trabajo y organización

Cuadro de Actividades

Evaluación

Desarrollo y aplicación de programas informáticos

Fomentar el cuidado del medio ambiente

Mejoramiento del entorno escolar.

Cuadro de logros:

           >RESULTADOS

A corto plazo:

Manejo de los programas EVE  y  SCRATCH, sensibilización en cuidado y manejo del medio ambiente.

A mediano plazo:

Utilización de los programas EVE y SCRATCH; con aplicación de imágenes de la naturaleza  de Arcabuco para dinamizarlas creando ambientes sanos y agradables.

A largo plazo:

Elaborar nuevos proyectos aplicando las tics (programas EVE Y SCRATCH).   

PRODUCTOS

Mapa conceptual  en programa   EVE  de plantas nativas.

Aplicación de imágenes de jardines y otros ecosistemas con el uso del programa SCRATCH.

Elaboración de catálogo con especies animales y vegetales, con escenarios de la naturaleza de Arcabuco en scratch.

Notas

.Este proyecto SE REALIZA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA, ALEJANDRO DE HUMBOLDT DE ARCABUCO BOYACÁ; por los docentes Douglas Alberto Pulido  Pardo y Rosa Irene Pérez Flórez, docentes del área de Ciencias Naturales y con la asesoria de la docente de la Universidad Pedagógica Nacional Nubia Sánchez Corredor, en el convenio Computadores para Educar.