Requisitos

-Manejo y reconocimiento de algunas opciones de herramienta básicas del programa Powert point.

-Conocimiento de búsquedas en internet a través de los motores de búsqueda.

-Capacidad para producir textos escritos de forma autónoma.

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Proceso

Presentación y explicación de pretensiones del proyecto: Producto final, condiciones, requisitos y objetivos de aprendizaje.

Consulta sobre los elementos constitutivos de la historieta (Haciendo énfasis en el tema, los personajes, los ambientes, las viñetas y los globos.)

Cada estudiante establece los elementos que conformaran su propia historieta. A partir de la búsqueda de la sesión anterior, los estudiantes deben establecer cual sera el tema de su historieta; en que tipo de ambientes se desarrollará; cuantas viñetas la conformarán y como será el diseño de los globos.

Construcción de las primeras viñetas y globos de la historieta. Durante esta sesión el estudiante empieza el proceso de construcción, como tal, de sus historieta. 

Continuación y finalización  de la elaboración de la historieta –incluyendo  ajustes y correcciones–.  

Durante esta sesión el estudiante termina de construir su historieta, teniendo en cuenta los ajustes orientados por el profesor y las debilidades identificadas por el mismo previamente.

Presentación de la historieta ante el grupo de compañeros y entrega al compañero seleccionado. 

Los estudiantes presentan a sus compañeros su trabajo. Esta presentación debe hacer énfasis en el producto final, el proceso de construcción y los aprendizajes alcanzados.  

Finalmente, cada estudiante le entrega el producto final, como obsequio, a un compañero, a la vez que explica las razones que lo llevaron a escoger ese compañero. 

Actividades Docente

Presentación del Proyecto (Requisitos, condiciones y producto final y Objetivos de aprendizaje) 

Acompañamiento y orientación a los estudiantes en el proceso de búsqueda. En la orientación se hace énfasis sobre aquellas búsquedas pertinentes y relevantes para el propósito de la sesión.

Orientación particular a cada estudiante respecto de los elementos seleccionados. El profesor hace rondas por todas las mesas de trabajo con el fin de ayudar al estudiante con sus inquietudes y la cohesión entre los elementos seleccionados.

Atención de inquietudes y dudas respecto a la construcción inicial. El docente responde las posibles inquietudes surgidas a los estudiantes; además, plantea preguntas a los chicos con miras a que ellos identifiquen fortalezas (de coherencia y cohesión) que presenta su historieta hasta el momento.

Acompañamiento en la revisión final y sugerencias de ajuste. El docente hace ronda por cada mesa de trabajo con el fin de acompañar los ajustes y correcciones finales de la producción de cada estudiante.

El docente modera la sesión de trabajo.

Además, recoge las conclusiones finales respecto a la presentación oral y la experiencia en general de construir una historieta desde cero.

Actividades Estudiante

El estudiante participa en la tormenta de ideas con el fin de poder identificar posibles temas para su historieta.

El estudiante consulta sobre los elementos constitutivos de la historieta (Haciendo énfasis en el tema, los personajes, los ambientes, las viñetas y los globos). 

Cada estudiante establece los elementos que conformaran su propia historieta (tema, ambientes, viñetas y globos). 

Construcción de las primeras viñetas y globos de la historieta. De acuerdo con la establecido en las sesiones anteriores, cada estudiante empieza la construcción de su historieta. 

Continuación y finalización  de la elaboración de la historieta –incluyendo  ajustes y correcciones.

Durante esta sesión el estudiante termina de construir su historieta, teniendo en cuenta los ajustes orientados por el profesor y las debilidades identificadas por el mismo previamente.

Presentación de la historieta ante el grupo de compañeros y entrega al compañero seleccionado. 

Los estudiantes presentan a sus compañeros su trabajo. Esta presentación debe hacer énfasis en el producto final, el proceso de construcción y los aprendizajes alcanzados.  

Finalmente, cada estudiante le entrega el producto final, como obsequio, a un compañero, a la vez que explica las razones que lo llevaron a escoger ese compañero. 

Evaluación

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Notas

Este proyecto de clase "diseñadores de historietas" forma parte del proyecto institucional de lectura "PIL" de la institución educativa Cristóbal Colón, del municipio de Dagua.