Proyecto Ciencias Sociales Economía Competencia Empresarial
Competencia Empresarial
Publicado el 27 Septiembre de 2015
Autor: Jhon Alexander Moreno Barragán
Descripción
La Competencia Empresarial es un proyecto de clase enmarcado en el curso capstone de Plan de Empresa. Este proyecto de clase permite a los estudiantes crear y gestionar su propia empresa en un mercado real con el fin de desarrollar competencias empresariales y experimentar lo que significa ser empresario.
Los estudiantes de cada grupo del curso capstone de Plan de Empresa, bajo la asesoría de su profesor, se organizan como una empresa alrededor de un tema específico, nombran sus órganos de dirección, ejecución y control, ejecutan diversas actividades como negociación con proveedores y clientes, evalúan el desempeño de todos los miembros de la empresa, generan resultados, realizan actividades sociales, presentan informes de gestión, y compiten con las empresas de los otros grupos por cuatro premios: Mejor gestión de empresa, mejor innovación, mejor presentación y mejor actividad de responsabilidad social empresarial.
El producto final es el reporte escrito que contiene el registro del trabajo desarrollado dentro de la “Competencia empresarial”. Debe entregarse de acuerdo a los siguientes lineamientos, y por ningún motivo debe exceder 15 páginas excluyendo la carátula y la hoja de presentación. Los aspectos básicos a tratar serán:
- El proceso de generación de ideas de empresa
- La descripción de la oportunidad de empresa.
- Los elementos de innovación aplicados.
- Las actividades de sensibilidad social realizadas.
- Los elementos de la gestión realizada.
- Los resultados alcanzados: financieros y no financieros.
- Las lecciones aprendidas.
El proyecto está planeado en 7 fases:
- Generación y evaluación de ideas de negocio: Lluvia de ideas y evaluación a través de una matriz de factibilidad.
- Definición de entidades de control.
- Desarrollo de la oportunidad de empresa: Contiene la definición de recursos naturales, humanos, financieros, tecnológicos, información del entorno, oportunidad, clientes con pedido, redes empresariales.
- Desarrollo de las actividades propias de la empresa
- Definición y desarrollo de la actividad social a realizar
- Desarrollo del informe final y la presentación oral.
- Evaluación
Ficha técnica
Área:Ciencias Sociales
Asignatura:Economía
Edad: - No hay restriccion de edad
Duración: 2 Semanas: 1 hora por semana. 1 Semana: 2 Horas. 2 Semanas: 3 Horas 6 Semanas: 6 Horas en clase + X horas extra clase 1 Semana: 2 Horas 2 Semanas: 2 Horas 1 Semana: 2 Horas
Herramientas:
Audio
Auto Aplicaciones
Blogs
Calendarios
Códigos QR
Encuestas
Escritura colaborativa
Hojas de cálculo
Infografías
Objetivos
Competencia:
Dado un tema específico y desde el modelo propuesto por Rodrigo Varela, el estudiante será capaz de:
Crear y gestionar una empresa innovadora (concepción, diseño, análisis, planeación, puesta en marcha, evaluación) con sensibilidad social.
Saber Conocer:
SC1: El modelo global de creación de empresa desarrollado por Rodrigo Varela
SC2: Fuentes de creatividad y técnicas de generación de ideas
SC3: Temas relacionados a la gestión de la empresa: plan de mercadeo, análisis de mercado y de ventas, análisis de sensibilidad financiera, presupuesto, ciclo de producción, distribución de planta, etc.
Saber Hacer:
SH1: Identificar los recursos naturales, humanos, tecnológicos y financieros que requiere para iniciar una empresa.
SH2: Evaluar oportunidades de empresa
SH3: Diseñar las estrategias de inicio, supervivencia y crecimiento de su empresa
Saber Ser:
SS1: Creativo
SS2: Crítico
Objetivo de Aprendizaje 1: SS1 y SC2
Ser creativo en el proceso de generación de ideas de empresa.
Objetivo de Aprendizaje 2: SS2 y SH2
Ser crítico en el proceso de evaluación de ideas de empresa.
Objetivo de Aprendizaje 3: SC1 y SH1
Identificar los componentes de su empresa desde el modelo de Rodrigo Varela.
Objetivo de Aprendizaje 4: SC3 y SH3
Desarrollar actividades (empresariales y sociales) relacionadas con todo el ciclo (desde el inicio hasta el final).
Recursos
Recursos generales:
Correo electrónico para enviar materiales como el reglamento, la plantilla de estados financieros, entre otros.
Grupo de whatsapp que permite una comunicación eficaz y en tiempo real entre compañeros de clase.
Computador con programas de Office que les permita redactar el reporte final de las actividades de la empresa, llevar registro financiero y de ventas, etc.
Buscadores de internet para la exploración de los temas propuestos para el desarrollo de la Competencia Empresarial
Información básica sobre la competencia empresarial: Reglamento, fechas clave y formatos.
Recursos específicos:
Reglamento de la competencia y presentación en ppt (Anexo)
Pensamiento creativo: https://www.youtube.com/watch?v=4-hRORAKVX8
Barreras del pensamiento creativo: http://www.eoi.es/fdi/sites/default/files/Itinerario%20Soluciones%20Tecnol%C3%B3gicas.%20Herramientas%20para%20el%20desarrollo%20creativo%20de%20nuevas%20propuestas%20de%20negocio%20(01-12-2014).pdf
Artículo De la Idea al Plan de Empresa de Rodrigo Varela: https://bibliotecadigital.icesi.edu.co/biblioteca_digital/bitstream/item/4081/1/de_la_idea_a_la_oportunidad_de_empresa.pdf
Capítulo 5 de la 4 edición del libro: “Innovación Empresarial: El arte y ciencia de crear empresa” de Rodrigo Varela.
Rejilla de evaluación de ideas de empresa: https://drive.google.com/file/d/0B8vJATjwBIBBTl9jM0lOMFQ4SFE/view
Requisitos
Conocimientos básicos previos adquiridos en las materias de mercadeo, finanzas, producción y espíritu empresarial que les permita a los estudiantes poner en juego sus competencias en creación y gestión de empresa.
Conocimientos básicos en nuevas tecnologías (whatsapp, facebook, buscadores de internet, correo electrónico) que les permita a todos los integrantes de la empresa estar comunicados constantemente.
Proceso
- Socialización del tema en el cuál se enmarca la competencia empresarial
- Generación y evaluación de ideas de negocio a través de una lluvia de ideas y matriz de factibilidad.
Definición de entidades de control (presidente, gerente general, gerente de mercado, de comunicaciones, de ventas, de finanzas y de producción).
Planeación del trabajo: Definición del cronograma de trabajo, reuniones, temporada de producción y de ventas, etc.
Definir los componentes de la oportunidad de empresa basados en el modelo de Varela.
Desarrollo de las actividades propias de la empresa: Reuniones de gerentes, Planeación, Producción, Ventas, Registro financiero, Actividades de responsabilidad social, entre otras.
Definición y desarrollo de la actividad social a realizar
Desarrollo del informe y la presentación final.
Evaluación
Actividades Docente
Socialización del tema general y reglamento de la “Competencia Empresarial” (Ver anexo el reglamento).
Presentación del tema en el que debe ir enmarcada la Competencia Empresarial.
Presentación de técnicas para la formulación y selección de ideas de empresa (Ver la rejilla de evaluación de ideas).
Orientación general para elegir de manera efectiva los líderes de la empresa y para planear las actividades generales de la empresa.
Presentación magistral del profesor sobre los componentes básicos de la oportunidad de empresa (Ver Capítulo 5 del Libro Innovación Empresarial y Artículo de Varela).
Revisión de la oportunidad de empresa desarrollada por los estudiantes en conjunto.
Acompañamiento en temas legales, de ventas, de producción, de precios y finanzas, de mercadeo, relación con socios, etc. Este acompañamiento se da a medida que los estudiantes lo requieran como resultado de la puesta en marcha de las actividades de la empresa. Es decir, durante estas semanas la labor del profesor será de asesoría únicamente cuando los estudiantes la requieran.
Presentación de las pautas clave para formular y ejecutar las actividades relacionadas con la responsabilidad social empresarial.
Presentación de algunas pautas para la comunicación oral y escrita: Acompañamiento para la presentación oral efectiva con el uso creativo de recursos y acompañamiento en el desarrollo del trabajo escrito (resumen ejecutivo, referencias bibliográficas, presentación de la empresa y de las actividades, etc.)
El docente presentará los resultados de la evaluación: Gestión, Innovación, Responsabilidad social y Presentación.
Estos componentes tendrán evaluación desde pares externos (jurado externo) y desde el profesor (Heteroevaluación), desde los mismos estudiantes (Coevaluación) y desde el mismo estudiantes (Autoevaluación),
Actividades Estudiante
Lectura previa del reglamento de la competencia empresarial y formulación de dudas para resolver en clase.
Investigación sobre el tema especial en el cual se enmarca la idea de empresa. Para esta labor, el tema se define cada semestre y el estudiante debe investigar de manera autónoma por diferentes medios.
Los estudiantes con ayuda de su docente formular diversas y creativas ideas de empresa.
Los estudiantes con ayuda de su docente definen los criterios para seleccionar la idea basados en la rejilla de evaluación de ideas.
Seleccionan y registran la idea de empresa elegida.
Elección democrática del presidente, del gerente general, del gerente financiero, de ventas y mercadeo, de producción y de comunicaciones.
Los estudiantes tienen un espacio para iniciar la planeación general de actividades: Número de reuniones, fechas, materiales, etc.
Desarrollar la producción, hacer las ventas y demás actividades relacionadas con la operación de la empresa.
Los estudiantes establecen por cuenta propia su dinámica interna de empresa. Por ende, cada grupo/empresa tomará caminos diferentes que hacen parte del aprendizaje experiencial que llevan a cabo.
Definición de la fundación a apoyar, planeación de las actividades sociales y realización de las mismas. Este y todos los eventos realizados deben quedar registrados en video y fotografía.
Preparación del reporte final escrito que cumpla con todos los requerimientos exigidos. Este reporte incluye la generación de los reportes financieros, registro fotográfico, resumen ejecutivo, presentación general de la filosofía de la empresa, de los componentes de la empresa, de las actividades realizadas, etc.
Preparación de la presentación final haciendo uso del show business, videos, materiales.
Los estudiantes reciben su evaluación final del proceso y plantean inconformidades ante el docente.
Evaluación
Criterios de Evaluación
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Criterio |
Peso |
Descripción |
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Innovación |
30% |
Grado de novedad de la oportunidad empresarial bien sea por: Producto/servicio, Modelo de empresa, Estructura organizacional, Sistema de operación, Sistema de distribución |
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Gestión |
30% |
Grado de dedicación y compromiso de todos los miembros del equipo empresarial, las formas de dirección y de manejo que se emplearon, la productividad en el desarrollo de las actividades. Incluye: Redes de contactos (clientes/proveedores/competidores), Imagen corporativa, Talento humano, Información y tecnología, Recursos físicos y financieros, Cantidad/Calidad/Costo/Tiempo de productos/servicios. Así como los Resultados, entendidos como los efectos en: Margen operacional, Volumen de ventas operacionales, Volumen de clientes, Utilidad operacional lograda, Manejo de recursos y Manejo financiero |
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Sensibilidad Social |
30% |
Las actividades que los miembros de cada empresa realizan para beneficiar grupos humanos con dificultades y que tienen un impacto importante en el largo plazo. |
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Sustentación oral y escrita |
10% |
Calidad, claridad y capacidad de presentar adecuadamente los logros y los resultados alcanzados por la empresa de manera oral y escrita. |
Rúbrica de Evaluación
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Criterios |
5 |
4 |
2 |
1 |
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Cumple completamente |
Parcial con imprecisiones |
Confuso o poco claro |
No evidencia |
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Innovación |
Dos o más de los elementos de la empresa evidencian un claro nivel de orientación al mercado y de creatividad. |
Sólo un elemento de la empresa evidencia un claro nivel de orientación al mercado y de creatividad. |
La empresa es creativa pero no está orientada al mercado o viceversa. |
La empresa no es creativa y no está orientada al mercado |
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Gestión |
La empresa logró la mejor utilidad neta del ejercicio y todos sus integrantes demostraron un fuerte compromiso en las actividades (asistencia y participación). |
La empresa logró un desempeño sobresaliente respecto a las demás, pero no fue la mejor. |
La empresa logró un nivel de utilidad bajo y no demuestra cohesión de grupo |
La empresa obtuvo pérdidas. |
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Sensibilidad Social |
Las acciones son encaminadas a al bienestar de una comunidad con dificultades y tiene un impacto a corto y a largo plazo. |
Las acciones son encaminadas al bienestar de una comunidad en el corto plazo. |
Las acciones llevadas a cabo son filantropía y no de responsabilidad social. |
No se llevaron a cabo acciones concretas de responsabilidad social empresarial. |
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Sustentación oral y escrita |
La presentación es clara mostrando los resultados obtenidos, el uso de recursos fue creativo, se demuestra una planeación de la presentación, y el uso del lenguaje fue formal. |
La presentación fue clara con un lenguaje adecuado, pero no hubo uso creativo de los recursos y se evidencia poca planeación. |
La presentación no evidencia planeación ni preparación, el uso de recursos fue pobre y se presentaron problemas con la intención comunicativa. |
La presentación duró más del tiempo permitido, el lenguaje usado por el presentador no fue el apropiado y las ayudas audiovisuales fueron pobres |
Notas
Se realizaron múltiples correcciones basado en la clase del día 17 de octubre. Las correcciones al proyecto de clase inicial se hicieron a la reformulación de objetivos de aprendizaje, inclusión de algunos materiales y corrección de algunas actividades de aprendizaje,
Agradecimientos a:
Ana Carolina Martínez
Jefe del Departamento de Recursos Educativos
Centro de Desarrollo del Espíritu Empresarial
Universidad Icesi
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