Requisitos

Proceso

IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO

Municipio: SUTAMARCHÁN

Institución: PEDREGAL ALTO "sede Labranzas"

Área(s): CIENCIAS NATURALES

Grado(s): CUARTO PRIMARIA

Docente(s): MARÍA INÉS MARTÍNEZ COMBITA

 JUSTIFICACIÓN:

El proyecto pedagógico se desarrollara en el grado 4 de educación básica primaria  en el  área de Ciencias Naturales para la institución Pedregal Alto sede Labranzas perteneciente al municipio de Sutamarchán.

El proyecto tiene como fin el proporcionar a los estudiantes del grado cuarto de primaria el conocimiento de los estados de la naturaleza y las reacciones que presentan con el fin de que los estudiantes  diferencien cada uno de estos reflejado en su proceso de enseñanza- aprendizaje mediante actividades realizadas en Scratch.

Se llevara a cabo mediante la investigación por parte del estudiante y se mostrara a través de mapas conceptuales.

Es importante la incorporación de las Tics  en la enseñanza de los estudiantes, ya que ay que estar a la vanguardia de las nuevas tecnologías y a los cambios que estas traen en el ámbito de la educación para poder brindarles a los estudiantes mecanismos que garanticen su educación integral.

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

Este proyecto se realiza debido a que los estudiantes no dan por comprendida la temática "Estados de la materia", por tanto se hace necesario el poder emplear nuevas estrategias que involucren el poder trabajar con una metodología pedagógica y a su vez poder empleara nuevas herramientas como el uso del computador que le permita al estudiante comprender la temática de manera lúdica y significativa.

 ¿Cómo se encuentra la materia en la naturaleza y que reacciones se representan?

Actividades Docente

• El docente es el encargado de orientar a los estudiantes en la búsqueda e investigación de la temática estados de la naturaleza.
• Orientar las actividades a seguir y  dirigir las estrategias necesarias para un mejor conocimiento.
• El docente presentara actividades en Scratch con el fin de que los alumnos a través  de estas  evidencien el conocimiento adquirido en el  proceso de enseñanza- aprendizaje.

METODOLOGÍA:

Con el uso masivo de la tecnología a nivel nacional cada vez más mas instituciones y docentes eligen la innovación tecnológica mediante la incorporación de las nuevas tecnologías de la educación Tics y su implementación con el fin de desarrollar en el estudiante habilidades y destrezas que le ayuden en su proceso de enseñanza.

Hoy en día se busca un cambio en los paradigmas de la educación pasando del modelo tradicional el cual estaba regido por los contenidos y el docente era el encargado de dar los conceptos mientras que el estudiante tenía un rol pasivo en el proceso; en la nueva educación se pretende que el docente sea un guía o facilitador y el estudiante desempeñe un papel activo en este proceso logrando un aprendizaje significativo, por esto se requiere de metodologías pedagógicas  y para nuestro estudio emplearemos ABP y Trabajo colaborativo.

ORIGEN DEL PROYECTO

• Designar el tema del proyecto (Estados de la naturaleza)
• Nace de dudas, inquietudes, intereses basadas en preguntas (Falta de comprensión de la temática)
• Determinar las actividades que harán parte del proyecto (Actividades en scratch sobre los estados de la materia, mapas conceptuales)

 PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO.

• Elaboración del proyecto identificado (Parte teórica del proyecto)
• Propósito del proyecto ¿Qué es lo que se quiere lograr? (que los estudiantes comprendan mejor la temática y se pueda evidenciar mediante la evaluación)
• Actividades del proyecto ¿Cómo lo vamos a lograr? (mediante el desarrollo de actividades por parte del docente y alumno)
• Recursos a emplear para llevar a cabo cada una de las actividades (computador, internet, videos, software, etc.)

EJECUCIÓN DEL PROYECTO

• Participación activa grupal e individual
• El docente y el alumno se involucraran en:
• Reunir los materiales (imágenes, videos, etc.)
• Cumplir con  los plazos establecidos para cada actividad (trabajo constante).
• Socialización de la temática con el fin de evidenciar el conocimiento del alumno.

EVALUACIÓN DEL PROYECTO

• Evaluar los resultados finales (si al finalizar el proceso el alumno logro comprender la temática de manera significativa)
• Detectar logros y dificultades (es importante llevar a cabo una evaluación con el fin de ver que se logro en los estudiante, que inconvenientes se presentaron y en base a ellos como se puede mejorar).

Actividades Estudiante

·    Investigar en internet sobre los estados de la materia.

·    Complementar la búsqueda en libros y enciclopedias.

·         Mediante la realización de mapas conceptuales los estudiantes sintetizar el conocimiento adquirido y se puede realizar adicionando imágenes que faciliten la comprensión y el entendimiento de la temática tratada.

·     Mediante el desarrollo de las diferentes actividades en Scrach, los estudiantes demostraran sus conocimientos y desarrollaran sus capacidades relacionadas con la temática “estados de la materia”.

·    Representar en un Mapa Conceptual la información sobre cada uno de los estados de la materia.

Evaluación

·         Cumplimento de los objetivos de la temática tratada.

·         Presentación de un mapa conceptual en el cual se le evaluara el contenido, elaboración y coherencia sobre la temática tratada.

·         La adecuada clasificación de los elementos de acuerdo a al estado de la materia al cual pertenece.

·         La utilización apropiada del software como Cmap Tools, Scratch, Word de manera que mediante este el alumno se apropie del conocimiento.

Notas

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