Proyecto Lenguaje Lengua Castellana Habilidades Comunicativas
Habilidades Comunicativas
Publicado el 02 Noviembre de 2015
Autor: consuelo chica
Descripción
.Conocer todos los elementos de la comunicacion: Emisor, receptor, mensaje, canal, referente presentes en la oralidad, en la escucha, en la lectura y en la escritura de los textos orales o escritos, partiendo de todos los aspectos importantes que se deben tener en cuenta a la hora de establecer un contat verbal con el otro
Ficha técnica
Área:Lenguaje
Asignatura:Lengua Castellana
Edad: - No hay restriccion de edad
Duración: tiempo estimado: 2 horas tiempo estimado 2 horas 1 hora
Herramientas:
Auto Aplicaciones
Blogs
Diagramas causa efecto
Objetivos
Conocer los elementos básicos implicados en la comunicación
Identificar las principales barreras y obstáculos que dificultan la comunicación
Conocer y entrenar las principales Técnicas de Comunicación,
Negociación y Defensa de Ideas
Requisitos
.Apoyarse en ejemplos, imágenes, analogías...
Emplear un lenguaje claro y conciso
Determinar lo esencial para el objetivo del interlocutor
Facilitar la escucha (repetir, hacer síntesis..)
Pensar en el feed-back verbal y no verbal, propio y del interlocutor
Proceso
Definir Actividad 1
La comunicacion no verbal: Es lo que comunicamo a traves de elementos como la kinesia, la proxemia y la paralinguistica,
Kinesica: Expresion facila
Proemia. Proximidad fisica
Paralinguistica: tono de voz, acento, pronunciacion, pausas
objetivo:
reconocer todos los factores que intervienen en la comunicacion verbal
Definir Actividad 2
Cómo comunicar mejor, este sesión comprende:
La escucha activa
Preguntas abiertas
La Reformulación
el objetivo es reconocer estrategias para llegar al fortunio de la comunicacion
Definir Actividad
reglas para la comunicación
• Participar
• Compartir experiencias
• Ser curioso, preguntar
Objetivo:
conocer las normas que regulan la comunicació
Actividades Docente
Kinesia
• Si no miramos a los ojos a la persona con la que estamos hablando, no nos
escucharán y perderemos mucha credibilidad
•Con los gestos, debemos de ser naturales o distraeremos al interlocutor. Han
de ser congruentes y que ayuden al mensaje oral.
•Cuidado, los gestos nos delatan. Se trata de un mecanismo inconsciente.
•Además, hemos de concentrarnos y no compaginar varias tareas al mismo
tiempo.
Los gestos son una herramienta sutil
de reforzar y ser más claros: seremos más efectivos
Paralingüística
•Comienza a hablar despacio y enfatizando lo que consideremos importante
• Si nos comunicamos con un tono distendido y relajado (e incluso
sonriendo), la persona que nos escucha reaccionará de la misma manera.
• Regulemos el tono de voz si queremos reforzar una idea, restar importancia
a un hecho, dar una opinión contraria, darle valor emotivo al mensaje, etc.
El tono de voz es un regulador de importancia que evita la
monotonía: Elige el tono más adecuado
Proxémica
El contacto próximo con tu interlocutor hace más creíbles tus palabras,
aproxímate a él pero ¡¡no te pases!!
Medir la distancia y el contacto físico nos permite gestionar las
emociones con las personas
Escuchar supone comprender el pensamiento del otro.
No supone estar de acuerdo con las ideas emitidas, comprender no quiere decir aceptar.
1. Recibir todo lo que dice el otro
2. Mantener una actitud física y mental apropiada.
3. Dirigir preguntas adecuadas.
Descubrir necesidades y motivaciones del receptor
Garantizar y verificar la comprensión de nuestros mensajes
Personalizar la comunicación fortaleciendo la confianza y buen clima
explicar las máximas de las conversaciones
máxima de calidad. dar información verdadera
máxima de cantidad. dar suficiente información
máxima de relación: habla siempre del mismo tema
máxima de modo. ser claros con la información, evitar la ambiguedad
Actividades Estudiante
Los estudiantes deben de poner en practica los elementos de la comnicacion no verbal para reconocer la importancia dentro del contacto verbal con el otro
0bservar a la persona que habla
Demostrar interés
No disminuir atención
Conjugar velocidad de habla y escucha
Ceñirse al tema
Captar todos los datos (preguntar o tomar notas)
Tener en cuenta peculiaridades de habla del interlocutor
Saber qué palabras trastornan y porqué
Utilizar el lenguaje del interlocutor
• Participar
• Compartir experiencias
• Ser curioso, preguntar…
Evaluación
.la evaluación será cuantitativa de una nota nota ente cero y cinco además, será se realizará un proceso de autoealuación y heterovaluación permanente
primera sesión 30%
segunda sesión 30%
tercera sesión 40%
Notas
Camelo González, Martha Judith y otros. Hallazgos iniciales sobre la evaluación de la oralidad en el aula. , Enunciación Vol 16 No. 1/ enero junio de 2011 Bogotá Colombia ISSN 0122-6339
Cisneros-Estupiñán, Mireya y Muñoz-Dagua, Clarena (2014) Los mecanismos de la valoración en la construcción del discurso en el aula universitaria. Revista Colombiana de Educación [online]. 2014, n.66, pp. 247-263. ISSN 0120-3916
Hood, S. & Martin, J. R. (2005). Invocación de actitudes: El juego de la gradación, de la valoración en el discurso. Valparaíso (Chile). Revista Signos 58 (38). Pág. 195-220.
*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.