Requisitos

.Dado que el OVA toma nociones intuitivas para llegar al rigor (o acercarse a él) no hay ningún requisito conceptual previo, se recomienda un uso medio de tecnologías computacionales, haber trabajado en el software geogebra y que el computador donde se desarrolle el OVA tenga WinRar para descomprimir archivos y la ultima versión de Java.

Proceso

El propósito de la primera sesión es la exploración libre del OVA y los conocimientos geométricos básicos.

La actividad 2 se propon explorar la congruencia entre figuras planas.

Definir Actividad 3La actividad 3 se propone identificar la semejanza entre polígonos.

Definir Actividad 4LA sesión 4 busca reforzar la noción de razon y proporción expuesta en la semejanza.

Actividades Docente

La labor del docente en la primera sesión en un primer momento es orientar lso procesos de exploración del OVA, recomiende a sus estudiantes visualizar todos los videos y actividades hasta la pestaña de "Propiedades de las figuras". En el OVA se sugieren preguntas y actividades para la sesión, sin embargo no son las únicas posibles.

En el OVA se propone un applet de geogebra mediante el cual pueden establecerse als nociones de congruencia, permita que contesten las preguntas de reflexión propuestas y muestre otros ejemplos de la misma en la cotidianeidad (ventanas iguales, las manos, etc.)

En el OVA se propone un applet de geogebra mediante el cual pueden establecerse las nociones de semejanza, permita que contesten las preguntas de reflexión propuestas y muestre otros ejemplos de la misma en la cotidianeidad (ventanas iguales, las manos, etc.)

Permita a lso estudiantes reflexionar sobre la imagen y lo que saben de razones y proporciones.

Utilice ejemplos de proporción humana, pero también muestre las razones entre diversas magnitudes.

Acompañe el proceso de escucha del podcast adjunto y pida un resumen o reflexión al finalizar la presentación.

Actividades Estudiante

1. Abre el OVA y observa el video Introductorio.

2. Siguiendo los pasos del video, explora de qué se trata el OVA, sigue el mapa de ruta y finalmente avanza tanto como desees.

3. Si surgen preguntas en la exploración, anótalas, preguntalas a tu docente o compañeros y en caso de que ellos no puedan solucionarlas mandalas a dmartinezud@gmail.com 

Explora la pestaña "congruencia" del OVA

Responde la reflexión y la actividad, si surgen preguntas en la exploración, anótalas, preguntalas a tu docente o compañeros y en caso de que ellos no puedan solucionarlas mandalas a dmartinezud@gmail.com 

Explora la pestaña "Semejanza" del OVA

Responde la reflexión y la actividad, si surgen preguntas en la exploración, anótalas, preguntalas a tu docente o compañeros y en caso de que ellos no puedan solucionarlas mandalas a dmartinezud@gmail.com 

Reflexiona sobre la proporcionalidad, encuentra los ejemplos solicitados; escucha el audio y realiza un resumen de lo que entendiste.

Evaluación

.El OVA aqui expuesto está diseñado desde la resolución de problemas como un conjunto de situaciones y recursos que permite el aprendizaje de conceptos con un apoyo del docente, es decir que es de modalidad presencial o semi presencial.

Notas

Este OVA fue desarrollado como parte de la formación de la licenciatura en educación básica con énfasis en matemáticas de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas por David Martínez Hernández, la revisión fue desarrollada por Lina Morales y Deissy Mora.