Requisitos

Manejo de herramientas informáticas: Google earth, proyecciones, investigaciones en la web, etc.

Materiales de trabajo: Hojas blancas, cartulinas, cinta, marcadores, cinta métrica, etc.

Conocimientos previos: sobrepoblación, manejo de cantidades superior a 1000000, organizadores gráficos; mapa conceptual y cuadro sinóptico.

Proceso

Revisar los conocimientos previos de los alumnos para tener un punto de partida en el proyecto.

Obtener el concepto real de sobrepoblación, ubicar los países con mayor cantidad de habitantes.

Que los alumnos identifiquen los recursos naturales que se deben obtener para abastecer las necesidades de la población y con ello concientizarlos de su cuidado.

Que el alumno realice un organizador gráfico con los datos más importantes de un texto para posteriormente presentarlo a la comunidad escolar.

Exponer un organizador gráfico acerca de sobrepoblación para dar a conocer los aprendizajes obtenido en el proyecto.

Actividades Docente

1.- Indicar a los alumnos que se realizará una actividad en el patio escolar. Proceder al espacio indicado.

2.- Marcar con una cinta de papel dos cuadros de 2m x 2m (revisar cantidad de alumnos antes).

3.- Solicitar a los alumnos que se ubiquen 12 en uno y 13 en otro ( en este caso, el grupo base es de 25 alumnos).

4.- Pedir que salten 5 ocasiones.

5.- Preguntar; ¿Hay suficiente espacio para realizar sus actividades? 

6.- Ir aumentando la cantidad de alumnos en un cuadro hasta que queden todos en uno solo, haciendo la misma pregunta en cada ocasión. 

7.- Regresar al aula y en plenaria socializar; ¿Cómo se sintieron en la actividad cuando no había suficiente espacio en comparación cuando si lo tenían? ¿Creen que esto pase en el mundo? ¿Qué parte del mundo está más poblada?

8.- Explicar el concepto básico de sobrepoblación, tomando como referencia la actividad.

9.- Indicar a los alumnos que escriban un concepto personal de sobrepoblación y compartirlo en plenaria.

1.- Comentar a los alumnos que se realizará la sesión en el aula de cómputo (en caso de no contar con ella, buscar diccionarios y atlas del mundo).

2.- Guiar a los educandos para que busquen en Internet el concepto de sobrepoblación y lo transcriban en  su cuaderno.

3.- Socializar en plenaria los conceptos encontrados.

4.- Pedir a los alumnos que investiguen los países con más población y del mismo modo los anoten en el cuaderno, junto con la cantidad de habitantes, identificar si México es uno de ellos (o el país de aplicación).

5.- Comparar las cantidades: plantear problemas de tipo; ¿Cuál tiene más?, ¿Cuántos más?, etc.

6.- Indicar a los alumnos que en el programa Google Earth (previamente instalado) localicen cada país, escriban su continente e investiguen su extensión territorial.

7.- Compartir las investigaciones en plenaria y plantear la pregunta; ¿Qué servicios necesitan todas las personas y cómo se abastecen? como preámbulo de la siguiente clase.

1.- Presentar a los alumnos el video que se plasmo en los recursos de este proyecto.

2.- Guiar una conversación sobre las necesidades de las personas para una buena calidad de vida.

3.- Indicar que las escriban en su cuaderno, añadiendo los recursos naturales que se utilizan  para abastecerlas.

4.- Repartir una hoja blanca a cada alumno, pedir que la dividan en dos y que dibujen un paisaje sobrepoblado y uno poco poblado, anotar semejanzas y diferencias, así como una conclusión personal de cómo se afecta el ambiente por este fenómeno.

5.- Compartir conclusiones y elaborar una lista de acciones para evitar el deterioro del ambiente.

1.- Recordar a los alumnos las características de un mapa conceptual y un cuadro sinóptico (en caso de ya haberse trabajado con anterioridad).

2.- Reunir a los alumnos en equipos de tres integrantes por rifa.

3.- Repartir a cada equipo información del tema abordado a lo largo del proyecto y solicitar que en conjunto realicen un organizador gráfico en su cuaderno.

4.- Intercambiar los trabajos entre los equipos para se realicen sugerencias al mismo, revisen ortografía, posteriormente socializarlas en plenaria.

5.- Entregar  a cada equipo una cartulina para que pasen su organizador gráfico en ella, comentar que tomen en cuenta los comentarios de los demás equipos y cuiden la ortografía.

6.- Indicar que guarden su trabajo en el aula para su exposición en la siguiente sesión.

1.- Reunir a los equipos de trabajo de la sesión anterior, darles 5 minutos para que organicen su exposición.

2.- Comenzar las exposiciones, solicitando atención a los compañeros que están al frente, en caso de ser necerario hacer o pedir aportaciones a los alumnos.

3.-Comentar a manera de conclusión el impacto, causas y efectos de la sobrepoblación ya expuestas por los equipos,

4.- Montar  una galería con los trabajos de los alumnos en un espacio del plantel para que la comunidad escolar sea conocedor de este fenómeno, además de proyectar el trabajo realizado fuera del aula.

Actividades Estudiante

1.- Realizar las actividades planteadas por el docente.

2.- Mostrar una actitud de respeto y colaboración.

- Respetar el equipo de cómputo.

-Realizar las actividades planteadas por el docente.

-Actitud positiva al trabajo.

1.- Realizar las actividades solicitadas por el docente.

2.- Mostrar actitud de respeto a los compañeros.

3.- Tener una actitud positiva al trabajo.

1.- Realizar las actividades planteadas por el docente.

2.- Mostrar actitud positiva al trabajo en equipo.

3.- Respetar las ideas de sus compañeras.

1.- Realizar las actividades indicadas por el docente.

2.- Exponer lo aprendido durante el proyecto.

3.- Respetar el trabajo de los compañeros.

Evaluación

Se propone que cada docente elabore la herramienta de evaluación que se adapte a su metodología, siendo algunas de éstas; rúbricas, listas de cotejo, cuestionarios, examen, etc. 

Notas

El proyecto está abierto para ser adaptado a cualquier contexto.