Requisitos

.Conocimientos: El docente conozca y tenga conocimientos en el campo de lenguaje y comunicación para con los alumnos de 3er grado de preescolar, así como el manejo de las TIC´S para un aprendizaje enriquecido.

Proceso

"Toda la Familia en el Árbol"
Esta actividad está diseñada para la misma finalidad que la cadena familiar. Satisfacer el deseo del niño de poder incorporar a todos sus parientes en el árbol familiar.
Material:
  Cartulina de colores; verdes, amarillas y naranjas
  Modelos de hojas de árboles de diferentes tamaños
  Tijeras y pegamento
  Lista de nombres de los familiares y parentesco con los niños
  Sticker de una carita feliz o una foto de niño recortada
  Cartón corrugado café
  Molde de tronco de árbol
  Cartulina blanca tamaño doble carta
  Marcador negro
Desarrollo:
 Marcamos el tronco del árbol en el cartón y lo recortamos.  Del mismo material cortamos ramitas de diferentes tamaños. 
 Marcamos las hojas de diferentes tamaños en las cartulinas de colores.  Pegamos el tronco en la cartulina y le ponemos ramitas. Es importante dejar que los niños elijan cuantas ramas quieren poner y cómo hacerlo. 
 Elegimos una de las hojas grandes y pedimos a los niños que pongan sus nombres y la carita feliz.  Les pedimos que ubiquen la hoja de ellos en el lugar que prefieran.  Luego, que vayan poniendo los nombres de los parientes en las diferentes hojitas, con los parentescos que tiene con ellos.
 Poner ahora las hojas en el árbol, sin importar el orden ni el lugar. Dejar que los niños decidan dónde poner a cada persona.

“Camino a los Valores”
Esta actividad ayudara a los alumnos respetar turnos, escuchar indicaciones, compartir estrategias así como trabajar la integración grupal.
Material:
Dado
Cartulina
Estrellas

Instrucciones:
1.- Para 4 o máximo 6 participantes para jugar se necesitará un dado.
2.- El ganador será el participante que llegue a la meta y que haya acumulado el mayor número de estrellas.
3.- Uno de los participantes será el encargado de llevar el conteo de estrellas de cada participante.
4.- cada participante ganará el número de estrellas dibujado en cada casilla, si consigue dar un ejemplo de cómo ha vivido el valor que aparece
5.- Existen dos estrellas, de comodín que ayudan a llegar a la meta, pero no permiten acumular más estrellas. Son opcionales, pueden ser o no utilizadas de acuerdo a como decida el participante
6.- Al colocarse en una casilla de castigo además de seguir la indicación perderán dos estrellas.

"Desfile Higiénico"
Mediante esta actividad se desarrollara en los alumnos el interés por tener una buena salud e incorporando a su vida diaria los hábitos que debe tener para el cuidado de su cuerpo.
Material:
• Playeras con un dibujo de la higiene
• Carteles
• Confeti
Desarrollo:
Se pedirá a los papás una playera blanca a la cual le diseñaran un dibujo alusivo a la higiene, decorado con pintura acrílica y textil.
Posteriormente los alumnos se pondrán la playera y dentro de la escuela harán un recorrido por los patios, mostrándole a los demás grupos los dibujos de la higiene.
Así mismo los compañeros aplaudirán y arrojarán confeti a los participantes.

Actividades Docente

Lista de Cotejo

Rúbrica

Lista de Cotejo

Ficha Grupal

Ficha Grupal

Lista de Cotejo

Actividades Estudiante

El alumno habla acerca de personas que le generan confianza y seguridad.

El alumno establece relaciones positivas con otros, basada en el entendimiento como la aceptación y la empatía.

El alumno obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral, asi como aplica medidas de higiene personal como lavarse las manos y los dientes que le ayudan a evitar enfermedades.

Evaluación

.Analizando el curriculum formal y oculto, así como las estrategias planteadas anteriormente se toma la evaluación de temporalización puesto que para evaluar el desarrollo cognitivo del alumno, requiere de un proceso en el cual se debe realizar una evaluación:
A) Inicial: Es todo el comienzo de E-A.
B) Procesual: Es un proceso continuo que se debe tener en los aprendizajes del alumno.
C) Final: Es al término de todo aprendizaje esperado en el alumno.

Los instrumentos de evaluación son formatos de registro que sirven para recoger la información que se requiere en función de las características del aprendizaje que se pretende evaluar.

                                                                  SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA
                                                               SUBSECRETARIA DE EDUCACION BASICA
                                                                                 JARDIN DE NIÑOS
                                                                                    “JEAN PIAGET”
                                                         C.C.T. 21PJN0904L      ZONA 024        SECTOR 18

                                                                                           Ficha Grupal

Grado: ____ Grupo: ___ Educadora: ____________________________________

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

 ASPECTOS                 Requiere Apoyo             En Desarrollo              Esperado
 
Lenguaje
Oral

Lenguaje
Escrito 
 
 

Notas

.Centro Universitario Tehuacán México

Elaboración y Evaluación de Programa Educativos

MAEI Sara Cecilia Deloya Robledo

Maestría en Educación

Nancy Cruz Sánchez

María Fernanda Martínez Espadas