Requisitos

Herrramientas informaticas:

Proceso

Interpretar por medio de un dibujo lo que el autor quiere expresar, conocer vocabulario nuevo.

Creación literaria, Obtener un vocabulario nuevo, interpretación de lo que expresa el autor.

Analizar las palabras que riman, interpretar lo que el autor expresa, conocer nuevo vocabulario.

Reconocer la posibilidad que puede tener un poema con las palabras de sus versos.

Relacionar palabras que rimen para de esa forma permitir la creación literaria.

Interpretar lo que el autor quiere expresar, jugar con las palabras, creación literaria.

Actividades Docente

Presentar las herramientas digitales, brindar los materiales para desarrollar el trabajo y estar al tanto de las preguntas de los estudiantes.

Estar pendiente de las diferentes inquietudes que pueda desarrollar el estudiante, socializar los asuntos desarrollados.

Estar pendiente de las inquietudes que desarrollan los estudiantes, presentar las herramientas digitales y el vocabulario que puede llegar a ser desconocido.

Brindar las herramientas digitales.

Brindar las herrramientas necesarias para llevar a cabo la actibidad propuesta, socializar con los estudiantes lo planteado por cada uno.

 Brindar las herramientas necesarias para desarrollar la actividad, responder las diferentes inquietudes que puedan tener los estudiantes y socializar lo desarrollado por los estudiantes.

Actividades Estudiante

Actividad 1:  Mira y escucha el poema, haz un dibujo de alguno de los insectos realizando su labor, identifica las palabras que riman. 

http://www.artpoetica.es/index.php?id=547

Vocabulario

Primoroso: Algo bello que realiza su labor con mucha habilidad. Colagenoso: El colágeno es una proteína abundante en un cuerpo.

Brío: Energía que permite hacer algo con mayor  fuerza.

Estío: Verano, es una estación del año, donde hace calor.

Errantes: Una persona que va a varios lugares sin tener un lugar fijo.

Ráfagas:  Golpe de viento con muy poca duración

Diligentes:  Quien realiza una labor de manera rápida y bien

Actividad 2: 

1. Escucha y mira el poema: http://www.artpoetica.es/index.php?id=558

2. Responde: ¿Qué crees que le paso a la mariposa? Ten en cuenta el vocabulario.

3. Crea un final como mejor lo prefieras.

4.  Identifica cuales son las palabras que riman

Vocabulario

Vagarosa: Imprecisa y sin dirección.

Donaire: Algo con  mucha gracia y belleza.

Inerte: Sin vida ni movilidad.

Saciada: Satisface por completo una necesidad, haciendo mas que feliz a alguien.

Actividad 3: 

Escucha y mira el poema: http://www.artpoetica.es/index.php?id=543

Responde:

Vocabulario

Estridente: Algo que produce ruido.

Narciso: Planta Amarilla.

Rivera: Pequeño rio que corre por el suelo.

Verja: Puerta en rejas.

Faisán: Ave de ala corta y cola larga.

Actividad 1: Completa el poema  y realiza un dibujo. 

https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2405574/poema.htm

Actividad 2: Relaciona las palabras que rimen, posteriormente crea una estrofa de 4 versos ,teniendo en cuenta las palabras trabajadas anteriormente.

https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2403957/lirica_y_rima.htm

Actividad  3: Sigue las siguientes instrucciones:

Escucha completamente la siguiente canción:

Ejemplo: "Disparo flores, bombardeo amores" ¿qué piensas al escuchar la palabra disparo y ver el contraste que tiene con flores? como cambia la perspectiva de guerra a algo inocente que trae de alguna u otra manera paz y armonía, dejando una conclusión de cómo el artista expresa sus sentimientos y la enseñanza que tiene al hacerlo.

3. Al terminar de leer y preguntar, cada pareja debe cambiar las palabras del verso palabra por palabra teniendo en cuenta la terminación de cada una, a excepción de algunos monosílabos, se hará el ejemplo con el primer verso de la canción:

 "Disparo flores, bombardeo amores" primero hay que buscar terminaciones parecidas a las palabras: disparo: (separo, reparo, pájaro, bárbaro, declaro) Flores (colores, señores, dolores, caracoles) Bombardeo (deseo, alardeo, coloreo, leo, veo) Amores (sabores, olores, colores animales), después de encontrar palabras con esas terminaciones, buscar la mejor manera para combinarlas y crear un nuevo verso teniendo en cuenta el ritmo de la canción.

Ejemplo: “reparo dolores, deseo sabores”

Evaluación

1. Participa activamente en todas las actividades propuestas.

2. Construye versos.

3. Es capaz de expresar sus interpretaciones.

4. Disfruta de las demás opiniones, escuchando con respeto atención e interés.

5. Reconoce la canción como un tipo de lírica y comprende el sentido global.

Notas

.Mayra Alejandra Páez Hernández estudiante de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, clase de educación en tecnología.