Requisitos

Los conocimientos previos que necesita tener claros el estudiante del grado décimo para empezar con esta clase son:

• Desarrollar Cuestionario sobre saberes previos
•  (realizar un diagnóstico)
• Ecuaciones
• Gráficar en el plano cartesiano
• Identificación de funciones cuadráticas
• Tener conocimiento de cómo utilizar un computador.
• Tener disposición para desarrollar un conocimiento.

Proceso

Desarrollar  el taller diagnostico que necesito para evidenciar fortalezas y debilidades en los estudiantes.

Desarrollar el taller diagnóstico el cual quedo empezado en la sesión #1 el cual me permitirá conocer los pre saberes de los estudiantes.

Esta sesión la cree porque necesito que los estudiantes empiece a construir parábolas de diversas formas y diversos recursos que le permitan de una manera 

construir   parábolas en el cuaderno.

realizar construcciones de parábolas a través del sofware geogebra.

socialización de construcción de parábolas

comprensión de la definición de parábolas y sus elementos

interpretación de Ecuaciones canónica y ecuación  general de la parábola.

construcción de parábolas con el sofware geogebra

Evaluar para evidenciar cual fue el conocimiento que le quedo a mis estudiantes.

Actividades Docente

• En la clase uno y dos se Realizará un taller diagnóstico donde se evidencie las fortalezas y debilidades que los estudiantes tengan.

• En la clase uno y dos se Realizará un taller diagnóstico donde se evidencie las fortalezas y debilidades que los estudiantes tengan.

• En la tercera clase:  se darán   las indicaciones para realizar la construcción de la parábola.

• En la cuarta clase se le solicitará al estudiante que realice una actividad en donde realicen  Construcciones de la Parábola en el cuaderno.

En la quinta clase se le solicitará al estudiante que realice la  actividad del punto anterior en donde realicen  Construcciones de la Parábola en el software geogebra.

• En la sexta clase se socializaran las construcciones realizadas por los estudiantes.

• En la séptima  clase realizaré una explicación sobre la  Definición formal de la parábola y sus Elementos.

• En la octava clase realizaré una explicación sobre  Ecuaciones canónica y ecuación  general de la parábola.

• En la novena clase Cada uno de los ejemplos después deben ser resueltos, y corroborados con el programa Geogebra. Una vez graficados.

En la décima clase realizaré una evaluación final sobre la Parábola a través del  software  geogebra.

Actividades Estudiante

• En la clase uno y dos el estudiante  realizará un taller diagnóstico donde se evidencie sus fortalezas y debilidades.

• En la clase uno y dos el estudiante  realizará un taller diagnóstico donde se evidencie sus fortalezas y debilidades.

• En la tercera clase: Los estudiantes  prestaran  atención a las indicaciones para realizar la construcción de la parábola.

• En la cuarta clase: Los estudiantes realizaran una actividad de Construcciones de la Parábolas en el cuaderno.

• En la quinta clase: Los estudiantes realizarán la  actividad del punto anterior Construcciones de la Parábola en el software geogebra.

• En la sexta clase: Los estudiantes  socializarán sus construcciones.

• En la séptima  clase

Los estudiantes prestarán atención a la explicación sobre la  Definición formal de la parábola y sus Elementos.

• En la octava clase : Los estudiantes prestarán atención a la explicación sobre  Ecuación canónica y ecuación  general de la parábola.

• En la novena clase Los estudiantes resolverán, graficarán  y corroborarán cada uno de los ejemplos vistos en la anterior clase   con el programa Geogebra. 

En la décima clase : Los estudiantes realizarán una evaluación final sobre la Parábola en geogebra.

Evaluación

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Notas

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