Requisitos

1. De conocimientos:

• Pensamiento numérico y sistemas numéricos

• Resuelve y formula problemas en contextos de medidas relativas y de variaciones en las medidas.

• Calcular área y perímetro de una figura geométrica.
• Utilizo números naturales y racionales, estos últimos en sus distintas expresiones (fracciones, razones, decimales o porcentajes) para resolver problemas en contextos de medida.

• Pensamiento espacial y sistemas geométricos

• Clasifica polígonos en relación con sus propiedades.
• Resuelve y formula problemas que involucren relaciones y propiedades de las figuras geométricas, usando representaciones visuales.

• Pensamiento métrico y sistemas de medidas

• Utiliza técnicas y herramientas para la construcción de figuras planas y cuerpos con medidas dadas.
• Calcula áreas y perímetros de composición y descomposición de figuras y cuerpos.

• Del tangram

• Identificar el tangram.
• Armar las distintas figuras posibles del tangram.

2. Manejo de herramientas informáticas:

• Explora Geogebra para la construcción de figuras geométricas.
• Explora Geogebra para el cálculo de áreas y perímetros de figuras geométricas.
• Identifica qué es un videoclip.
• Utiliza y maneja dispositivos electrónicos, tal como celulares, cámaras, entre otros.
• Crea videoclips. 

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Proceso

Consiste en ambientar, explorar y trabajar en el programa Geogebra y demás situaciones problemas cotidianas, de tal manera que los estudiantes hagan un reconocimiento de éste y su modo de proceder.

Consiste en la enseñanza y construcción de objetos geométricos, conocimiento y exploración del tangram, diseño del tangram en Geogebra.

Continuación sesión 2

Continuación sesión 2.

Consiste en diseñar y crear una figura del tangram en Geogebra.

Consiste en realizar algunas correcciones de las actividades anteriores, y luego brindar una explicación videoclip.

Socializar las actividades y productos esperados. No obstante, el trabajo en equipo es una competencia  a fortalecer y trabajar de manera constante en el inicio y fin del proyecto.

Actividades Docente

1. Sobre áreas y perímetros:

Orientar al estudiante, bajo la puesta en práctica de situaciones problemas, el poder calcular áreas y perímetros de figuras geométricas (con mayor énfasis en triángulos y cuadrados).

2. Sobre Geogebra:

 Crear espacios introductores y de exploración del micromundo Geogebra, y con ello avanzar en el manejo de esta para realizar cálculos de área, perímetro, y relaciones como razones entre figuras geométricas.

Guiar al estudiante para la construcción geométrica de triángulos y cuadrados, según sus propiedades, en la aplicación Geogebra.

1. Guiar al estudiante para la construcción geométrica de triángulos y cuadrados, según sus propiedades, en la aplicación Geogebra.

Guiar al estudiante para la construcción geométrica de triángulos y cuadrados, según sus propiedades, en la aplicación Geogebra.

Guiar al estudiante para la construcción geométrica de triángulos y cuadrados, según sus propiedades, en la aplicación Geogebra.

Orientar y contextualizar al estudiante en la creación de videoclips, donde estos guarden un fin pedagógico. 

Fortalecer actividades bajo el trabajo en equipo y colaborativo, en el que expongan sus ideas con claridad y se privilegie el respeto en la exposición de ellas.

Actividades Estudiante

1. Sobre áreas y perímetros:

• Calcular y área y perímetro de una figura geométrica.
• Resolver y formular situaciones problemas donde intervenga el cálculo de áreas y perímetros de figuras geométricas.

2. Sobre Geogebra:

• Explorar Geogebra y sus distintas herramientas, tales como punto, segmento, recta, polígonos, entre otros.
• Realizar actividades de construcciones geométricas sin hacer énfasis aún en las propiedades geométricas de las figuras.

• Utilizar herramientas de Geogebra, tales como punto, recta, segmento, circunferencia, punto de intersección, etc., para la construcción geométrica de triángulos y cuadrados, según sus propiedades.
• Construir geométricamente, según sus propiedades, los triángulos y cuadrados necesarios para la formación del tangram.

• Utilizar herramientas de Geogebra, tales como punto, recta, segmento, circunferencia, punto de intersección, etc., para la construcción geométrica de triángulos y cuadrados, según sus propiedades.
• Construir geométricamente, según sus propiedades, los triángulos y cuadrados necesarios para la formación del tangram.

• Utilizar herramientas de Geogebra, tales como punto, recta, segmento, circunferencia, punto de intersección, etc., para la construcción geométrica de triángulos y cuadrados, según sus propiedades.
• Construir geométricamente, según sus propiedades, los triángulos y cuadrados necesarios para la formación del tangram.

• Construir figuras del tangram (gato, pájaro, etc.) en Geogebra, de acuerdo a la construcción de triángulos y cuadrados, guardando sus propiedades del objeto matemático en cuestión y de la organización en el tangram. 

• Indagar y leer material brindado por la docente para identificar y fortalecer el concepto de videoclip.
• Trabajo de escritura sobre concepto y características de un videoclip, y su diferencia con un video tradicional.
• Elaboración de guion para el videoclip.
• Crear un videoclip donde expongan y comuniquen su proyecto elaborado.

• Identificar sus compañeros de clases, y conformar grupo de dos o tres personas, de manera voluntaria.
• Trabajar en equipo, donde cada uno brinde aportes para la construcción del proyecto.
• Exposiciones cortas, en las que sea posible mostrar un pequeño avance de sus proyectos.
• Trabajo en equipo donde las ideas de cada quien sean discutidas y aprobadas bajo situaciones de respeto y tolerancia.
• Elaboración del proyecto, en el que finalmente comuniquen en éste, desde un videoclip, su trabajo, e ideas claras, congruentes y coherentes. 

Evaluación

Notas

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