Proyecto Ciencias Sociales Antropología Estrategias De Comunicación Educativa Para Grupos Vulnerables. Caso Trata De Personas
Estrategias De Comunicación Educativa Para Grupos Vulnerables. Caso Trata De Personas
Publicado el 18 Abril de 2018
Autor: David Celestino
Descripción
Los medios y redes digitales han ido facilitando las tareas comunicativas desde su inclusión en el campo, sin embargo, estamos lejanos de alcanzar aún la madurez en cuanto al uso de este recurso.
Dicha afirmación no significa que esta herramienta no haya sido utilizada con éxito. Habiendo diversos casos de estrategias implementadas con resultados prometedores en la rama de la comunicación para el desarrollo. Con fines educativos y de difusión de información los medios digitales se han abierto paso en procesos de empoderamiento en distintos sectores de la sociedad.
La estrategia que se plantea aqui es la alfabetización digital de una comunidad con rezago tecnológico ára que esta tenga acceso a material hecho a su contexto.
Ficha técnica
Área:Ciencias Sociales
Asignatura:Antropología
Edad: - Entre 5-6 años - Entre 7-8 años - Entre 9-10 años - Entre 11-12 años - Entre 13-14 años - Entre 15-16 años - Entre 17 y mas de 17 años - No hay restriccion de edad
Duración: meses - permanente meses - permantente meses - permanente
Herramientas:
Herramientas: recopilar información
Herramientas: tomar apuntes en clase
Microblogs (Twitter)
Páginas Web
Wikis
Libros Digitales
Objetivos
Informar a las comunidades a través de foros comunitarios sobre los beneficios y peligros de las nuevas tecnologias de información
A través del ejercicio de la información y discusión, alfabetización digital, se busca incentivar a las comunidades alejadas de la tecnologia a adoptarla de manera gradual y con apoyo de los mismos elementos de su contexto.
Se medirá la efectividad de la propuesta al saber que las comunidades reconocen la existencia de nuevas tecnologias de información, ademas de las tradicionales a las cuales ya han tenid acceso
Se busca observar la propuesta al insertar elementos tecnológicos y la comunidad lo utilice de manera útil
Recursos
Cuadro 1
El sector dirigente, la inteligencia y los medios de comunicación |
Administradores y auxiliares Fundadores y funcionarios con un cargo en la organización, se desempeñan funciones administrativas
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La percepción de la gente y las asociaciones civiles
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Voluntarios Sujetos que se ofrecen para apoyar a las personas que se han visto afectadas por estas situaciones y ofrecen sus experiencias para ayudar a los sujetos vulnerados Patrocinadores Principal flujo de capital económico es este se encuentran donadores externos y apoyo gubernamentales.
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Los expertos e influyentes consultados
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Beneficiarios Se encuentran los grupos que se espera ayudar, son el objeto a donde va dirigido todo el esfuerzo. |
Cuadro 2
Tipo de impactos |
Efectos |
Decisionales Alteran costos y beneficios relativos de diversas opiniones de políticas |
Proceso de inversión en estrategias de divulgación a través de foros al aire libre para la alfabetización mediática y mejorara el uso de los nuevos materiales |
Institucionales Configuran la agenda de opciones disponibles para los decidores de políticas |
Aumento de presión a los patrocinadores para implementar nuevas estrategias Capacitación de nuevo personal para implementación de nuevas estrategias: para implementación de foros al aire libre
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Distributivos Inciden en la configuración de las fuerzas sociales |
La movilización social ante un problema común o de gran impacto confiere a toda la sociedad e incentiva a la acción colectiva
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Estructurales Condicionan los patrones de organización y comportamiento políticos económicos de una sociedad como producto de los conflictos en torno a la adaptación y resistencia a fuerzas |
Obliga al sector gubernamental a proporcionar herramientas tecnológicas para la utilización de nuevos materiales Existe una demanda de material especializado Aumenta la iniciativa de los sectores ajenos a la tecnología a acercarse a ella |
Cuadro 3
Destrezas tradicionales |
Nuevas destrezas |
Generales
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Especificas Nivel superior
Nivel intermedio
Nivel subordinado
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Educación base High Tech |
Educación base Low Tech |
Libros |
Clase cara a cara |
Internet |
Foros al aire libre |
Teléfonos móviles |
Profesores externos |
PC |
TV |
Radio |
Pizarras |
Cuadro 5
Tendencia |
Implicación |
Ampliación cobertura en todos los niveles formales y a toda la población |
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Necesidad de repensar ciclo escolar |
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Interfaces educación/trabajo/comunidad cada vez más diversificadas e intensas |
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Aumento y mayor diversidad de proveedores de educación |
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LLA favorece y ayuda a estabilizar mundos de vida al ofrecer recurrentemente posibilidades de “auto-clarificación” |
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Cuadro 6
Funcionalidad |
Usos |
Recursos de información (contenidos digitales) |
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Instrumento de comunicación |
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Contextualización de contenidos |
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Kit de construcción |
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Instrumentos de visualización/manipulación |
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Funciones de apoyo tutoría virtual para alumnos |
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Cuadro 7
Ejes organizacionales |
Efectos separados |
Autonomía |
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Diversidad |
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Conexiones |
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Autorregulación |
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Requisitos
Los requisitos que se necesitan en cuanto a recursos humanos son los siguientes.
En cuanto a recursos tecnológicos
-Computadoras para la instalación de un laboratorio de computo comunitario
-Telefonos inteligentes
-Un espacio público de reunión con capacidad para la comunidad
- Personal capacitado para trabajar con comunidades con rezago tecnológico
- Personal con experiencia en alfabetización digital
- Un lider de opinión inmerso en la comunidad que de apertura al tratamiento de estos temas
Proceso
Estrategia 1.
objetivo particular: acercar a las comunidades a un medio de información nuevo
Ver recursos para consulta
La comunidad debe reconocer las ventajas y desventajas, así como los beneficios y peligros de las nuevas tecnologías de información
La comunidad deberá identificar las nuevas tecnologías de información como un medio alternativo para generar y consumir información
Actividades Docente
El estratega en comunicacion educativa son: ilustrar en un primer acercamiento las funciones básicas de un nuevo medio de información
Por medio de una discusión abierta se discutiran las diferentes funciones de las tecnologías de información prontas a implementarse. Se planea resolver las dudas para aclarar las ideas previas respecto al tema.
Guiar a la comunidad en la navegación red y promover la busqueda de información útil que pueda empoderar al grupo
Actividades Estudiante
1. Reconocer físicamente el instrumento
2. Identificar las funciones primarias
3. Plantear dudas que puedan ser resueltas a través de estas tecnologías
El estudiante reflexionará sobre la percepción que tiene de los medios de comunicación y generará un criterio propio
El estudiante debera sumergirse en la busqueda web y ser capaz de reconocer la información importante
Evaluación
Notas
facilitadora: sara cecilia deloya robledo
*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.