Proyecto Humanidades Ética y valores Proyecto Ambiental: Mi Responsabilidad Con El Ambiente
Proyecto Ambiental: Mi Responsabilidad Con El Ambiente
Publicado el 20 Junio de 2018
Autor: Lina Marcela MejÃa Borrero
Descripción
En la actualidad, es necesario crear estrategias que permitan hacer un uso sustentable y adecuado de los recursos que nos rodean, por lo tanto; desde el área de humanidades, al macro proyecto “Cuidado del ambiente” se va a aportar un proyecto de aula denominado “Mi responsabilidad con el ambiente”, que tiene como objetivo fomentar el cuidado, los beneficios y la conciencia del respeto hacia el ambiente, mediante la reutilización de los residuos sólidos inorgánicos (plásticos) y la elaboración de un producto final, matera. En esta, se sembrarán plantas aromáticas y medicinales, que tengan un uso en el diario vivir de los estudiantes.
Este producto final estará a cargo del grado 10, quien donará las plantas a cada uno de los grupos del colegio (jardín a once) y se realizará una bitácora de seguimiento, que permita analizar la responsabilidad ambiental del grupo encargado de la planta.
Ficha técnica
Área:Humanidades
Asignatura:Ética y valores
Edad: - Entre 15-16 años
Duración: Cada etapa tiene una duración de 90 minutos.
Herramientas:
Fotografía
Herramientas: recopilar información
Herramientas: tomar apuntes en clase
Imágenes
Páginas Web
Objetivos
GRADO CUARTO
OBJETIVO GENERAL: Comprometer a los estudiantes con el cuidado y protección del ambiente.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Fomentar el cuidado del ambiente por medio de actividades que involucren el respeto por mi plantea
- Concientizar a los estudiantes del cuidado y protección del planeta tierra, para la supervivencia de todos los seres que hacen parte de ella.
Recursos
Requisitos
- llevar los materiales solicitados por la docente
- Asistir a la clase, donde se va a realizar la actividad
Proceso
El objetivo de cada etapa es fomentar el cuidado y conservación del ambiente.
Actividades Docente
ETAPA 1: INTRODUCCIÓN: La docente deberá informar a los estudiantes sobre el trabajo a realizar
ETAPA 2:CONSULTA: La docente debe plantear un cuestionario con una serie de preguntas sobre el respeto por mi entorno.
ETAPA 3: SOCIALIZACIÓN: La docente va a dirigir un debate con los estudiantes, de acuerdo a la consulta realizada.
La docente debe dar el listado a los estudiantes de los materiales que se deben traer para realizar la actividad.
ETAPA 4: ACTIVIDAD PRÁCTICA: El docente debe dar instrucciones de la manera como se deben tomar las evidencias fotográficas
ETAPA 5: SOCIALIZACIÓN DEL TRABAJO PRÁCTICO: El docente asignar un espacio para que los estudiantes, expongan las evidencias tomadas.
ETAPA 6: CONCLUSIONES (ENTREGA DE AFICHE): El docente debe organizar en grupos para que los estudiantes, realicen el afiche y las conclusiones sobre el respeto del ambiente.
Actividades Estudiante
Actividad del estudiante
ETAPA 1: INTRODUCCIÓN:Los estdiantes deben escucahr y atender las indicaciones de la docente.
ETAPA 2:CONSULTA:Los estudiantes deben consultar y dar respuesta al cuestionario sobre el respeto por el entorno. .
ETAPA 3: SOCIALIZACIÓN: Los estudiantes deben organizarse en grupos y seguir las instrucciones de la docente para hacer el debate del cuestionario realizado.
Los estudiantes deben copiar el listado de los materiales que deben traer para realizar la actividad práctica.
ETAPA 4: ACTIVIDAD PRÁCTICA: Los estudiantes deben tomar fotografias de lugares en el colegio, donde se evidencie el irrespeto por el entorno.
Los estudiantes deben imprimir un collage con las imágenes tomadas.
ETAPA 5: SOCIALIZACIÓN DEL TRABAJO PRÁCTICO: Los estudiantes deben socializar su collage.
Los estudiantes deben organizarse en grupo y determinar los materiales que van a traer para la realización del afiche.
ETAPA 6: CONCLUSIONES: Los estudiantes deben realizar el afiche con los materiales traídos y plantear conclusiones del trabajo realizado.
Evaluación
CORPORACIÓN EDUCATIVA POPULAR LICEO DE LA AMISTAD
MATRIZ DE EVALUACIÓN PROYECTO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL
ÁREA: ÉTICA Y VALORES
GRADO: CUARTO AÑO LECTIVO: 2018
DOCENTE: LINA MARCELA MEJÍA BORRERO
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ASPECTOS A EVALUAR |
CRITERIOS DE EVALUACIÓN |
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SUPERIOR |
ALTO |
BÁSICO |
BAJO |
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PARTICIPACIÓN |
El estudiante da a conocer sus ideas de manera espontánea y respeta las opiniones de sus compañeros. |
El estudiante da a conocer sus ideas y respeta las opiniones de sus compañeros. |
El estudiante da a conocer sus ideas, sin embargo carece de argumento y espontaneidad. |
El estudiante no expresa sus ideas y no respeta las opiniones de sus compañeros. |
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TOMA DE APUNTES |
El estudiante toma apuntes significativos de las opiniones de sus compañeros, es ordenado y coherente con la escritura. |
El estudiante toma apuntes de las opiniones de sus compañeros, sin embargo debe ser más ordenado y coherente con la escritura. |
El estudiante toma apuntes que carecen de claridad frente al tema trabajado. |
El estudiante no toma apuntes de las opiniones de sus compañeros. |
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EVIDENCIAS FOTOGRAFÍCAS |
El estudiante utiliza adecuadamente el tiempo para tomar registro fotográfico que permita evidenciar el irrespeto de los estudiantes por el entorno. |
El estudiante realiza el registro fotográfico, sin embargo; no tuvo en cuenta el tiempo para tomar evidencias significativas.
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El estudiante evidencia mediante fotografías el irrespeto de los estudiantes por el entorno. |
El estudiante no utiliza adecuadamente el tiempo para tomar registro fotográfico que permita evidenciar el irrespeto de los estudiantes por el entorno. |
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TRABAJO EN EQUIPO |
El estudiante trabaja cooperativamente con sus compañeros, analiza las evidencias fotográficas y genera conclusiones significativas. |
El estudiante trabaja en grupo, sin embargo le falta integrarse y dar aportes de las evidencias fotográficas |
El estudiante trabaja con sus compañeros, pero no da aportes significativos sobre las evidencias fotográficas. |
El estudiante no trabaja cooperativamente con sus compañeros, no analiza las evidencias fotográficas y no aporta conclusiones significativas. |
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SOCIALIZACION DEL PRODUCTO FINAL |
El estudiante expone de manera clara y espontánea su producto final, dando conclusiones significativas para que sus compañeros comprendan la importancia del cuidado y protección del entorno. |
El estudiante expone su producto final, dando conclusiones significativas para a sus compañeros. |
El estudiante expone su producto final, sin embargo sus conclusiones carecen de argumentos frente a la importancia del cuidado y protección del entorno. |
El estudiante no expone de manera clara y espontánea su producto final y no aporta conclusiones significativas para que sus compañeros comprendan la importancia del cuidado y protección del entorno. |
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ENTREGA PRODUCTO FINAL |
El estudiante entrega creativamente su afiche para ser ubicado en un lugar visible para los estudiantes de la CEP. |
El estudiante entrega su producto final. |
El estudiante no entrega su producto final en el tiempo asignado. |
El estudiante no entrega su producto final. |
Notas
¿CÓMO ESTE PROYECTO DE CLASE APORTA AL PROYECTO TRANSVERSAL DEL MEDIO AMBIENTE?
El proyecto Mi responsabilidad con el Ambiente, aporta al proyecto transversal, el respeto por el entorno, el cuidado del espacio y le permite analizar a los estudiantes que; el respeto no debe ser solamente hacia otra persona, sino que; el respeto parte de la utilización adecuada de todo aquello que hace parte de mi bienestar y me permite vivenciar mi día a día.
*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.