Proyecto Ciencias Naturales Sembrando Y Cultivando Sueños
Sembrando Y Cultivando Sueños
Publicado el 07 Julio de 2018
Autor: Eccehomo Eliu Hazzi Mosquera
Descripción
Es necesario que los niños interactúen con la naturaleza, que sientan interés por ella, afianzando los conocimientos previos que algunos tienen y adquiriendo nuevos. El estudio del ambiente convoca diferentes disciplinas que poseen objetos propios de conocimiento, es precisamente desde los primeros grados donde el objetivo es estimular en los niños y niñas de la CEP conocer la diversidad de seres y elementos que lo componen, respetando las manifestaciones de vida, haciendo uso adecuado de los recursos naturales y del ambiente.
Los estudiantes del grado jardín realizaran el proceso de la germinación, grado transición se encargara de la preparación del terreno para la construcción de una huerta y los grados primero y segundo de la siembra y recolección del producto final. Al finalizar todos los grados realizaran un día de cierre para compartir experiencias y evidencias.
En cuanto al proyecto de MEDIO AMBIENTE de la institución, lo anterior apunta a que el niño inicie en contacto con la naturaleza, observando, explorando, relacionado, preguntando y sobre todo haciendo, que el ambiente se transforme en el objeto de conocimiento, a través del trabajo en equipo, la cooperación y el respeto por el trabajo del otro.
Ficha técnica
Área:Ciencias Naturales
Asignatura:
Edad: - Entre 7-8 años
Duración: Este proyecto se llevará a cabo durante el tercer periodo, con un aduracion de 10 a 12 sesiones de 45 minutos cada una.
Herramientas:
Audio
Fotografía
Gráficas
Imágenes
Video
Objetivos
Que los estudiantes de los grados 1°s y 2°s desarrollen el espíritu de emprendimiento, mediante actividades que encamine aplicar el liderazgo, la responsabilidad, la creatividad y el compromiso con el fin que redunden en el bienestar de su comunidad. Además de reconocer el cuidado de los seres vivos y el uso adecuado de los mismos, tomar conciencia del suelo como recurso natural renovable indispensable para todos los seres vivos y el proceso de abono que se debe hacer antes de sembrar, para así tener una buena cosecha del producto.
Esto con el fin que ellos aprendan a realizar un semillero y lo puedan proyectar o realizar en sus hogares, fomentando una alimentación con productos saludables, libre de químicos.
Recursos
Requisitos
GRADO 1 y 2
Matemáticas
Clases de línea, unidades monetarias, medidas, tabla de frecuencia, operaciones de suma y resta.
Ciencias Naturales
Conocer sobre los seres vivos, su entorno, tipo de suelos, clase de plantas, cuidado del ambiente, la germinación de las plantas y sus etapas de crecimiento.
Sociales
Puntos cardinales, los grupos sociales, La comunidad y las ocupaciones de las personas, cuidado del ambiente, el tiempo.
Proceso
Actividad 1
Que los estudiantes de los grados 1°s y 2°s desarrollen el espíritu de emprendimiento, mediante actividades que encamine aplicar el liderazgo, la responsabilidad, la creatividad y el compromiso con el fin que redunden en el bienestar de su comunidad. Además de reconocer el cuidado de los seres vivos y el uso adecuado de los mismos, tomar conciencia del suelo como recurso natural renovable indispensable para todos los seres vivos y el proceso de abono que se debe hacer antes de sembrar, para así tener una buena cosecha del producto. Esto con el fin que ellos aprendan a realizar un semillero y lo puedan proyectar o realizar en sus hogares, fomentando una alimentación con productos saludables, libre de químicos.
GRADO 1 Ciencias sociales Reconoce algunas transformaciones de las comunidades en el tiempo.
Ciencias naturales Compara características y partes de plantas y animales, utilizando instrumentos simples como la lupa para realizar observaciones.
Describe las partes de las plantas (raíz, tallo, hojas, flores y frutos), así como las de animales de su entorno, según características observables (tamaño, cubierta corporal, cantidad y tipo de miembros).
Propone acciones de cuidado a plantas y animales, teniendo en cuenta características como tipo de alimentación, ciclos de vida y relación con el entorno.
Matemática Reconoce nociones horizontalidad, verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en distintos contextos.
Artística: Desarrolla las cualidades de los colores primarios a través de la elaboración de dibujos y figuras, conociendo sus características para que exprese sus ideas y sueños por medio de la pintura.
GRADO 2° Ciencias naturales Representa con dibujos u otros formatos los cambios en el desarrollo de plantas y animales en un período de tiempo, identificando procesos como la germinación, la floración y la aparición de frutos. Representa con dibujos u otros formatos los cambios en el desarrollo de los animales en un período de tiempo, identificando procesos como el crecimiento y la reproducción.
Predice posibles problemas que podrían ocurrir cuando no se satisfacen algunas de las necesidades básicas en el desarrollo de plantas y animales, a partir de los resultados obtenidos en experimentaciones sencillas.
Matemáticas: Describe características y propiedades de las figuras de dos dimensiones, y las relaciona con objetos del entorno cotidiano.
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GRADO 1 y 2 Matemáticas Clases de línea, unidades monetarias, medidas, tabla de frecuencia, operaciones de suma y resta.
Ciencias Naturales Conocer sobre los seres vivos, su entorno, tipo de suelos, clase de plantas, cuidado del ambiente, la germinación de las plantas y sus etapas de crecimiento.
Sociales Puntos cardinales, los grupos sociales, La comunidad y las ocupaciones de las personas, cuidado del ambiente, el tiempo.
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Actividades Docente
Actividad del docente
Introducción al tema para los grados de 1ºs y 2ºs
Grado 1: Preparación del huerto
*Como cuidar el medio ambiente. *Como cuidar las plantas. *Porque y para que se utiliza el abono orgánico.
Se le solicita ayuda a algunos padres de familia para realizar la estructura de la huerta vertical.
Grado 2 Labores del cultivo
El docente orienta en el proceso del semillero.
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Desarrollo del proceso La docente deja como tarea que los estudiantes elaboren una regadera de material reciclable. Se aprovecha el crecimiento de la semilla, para orientar a los estudiantes de primero y segundo en el proceso de la germinación de la planta, por medio de videos, cuentos, además de conocer los múltiples usos de estas plantas, sus características y beneficio, los enemigos del huerto y como vencerlos.
Labores de recolección en nuestro huerto escolar ecológico Las docentes de los grados Jardín a segundo ayudan organizar 11 grupos de 3 niños, para la recolección del huerto, pero antes de esto les deja de compromiso consultar sobre la recolección correcta de las plantas.
Entrega del producto final: La docente invita a los padres de familia para la presentación al cierre del proyecto cultivando sueños, donde se mostrarán las experiencias de cada grado desde Jardín a Segundo y se organizan las plantas para poder ofertarla a la comunidad educativa
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Actividades Estudiante
Actividad del estudiante
Introducción al tema para los grados de 1ºs y 2ºs
Preguntar el nombre de plantas y dibujar Recoger semillas, hojas secas del suelo para luego hacer Sumas y restas. Observar si hay animales pequeños y qué están haciendo. Observar plantas de las que utilizan para su Alimentación. Qué debe hacerse con las plantas que se cultivan en un huerto antes de preparar los alimentos.
Grado 1: Preparación del huerto
Los estudiantes por día colaborarán volteando el abono para airar la tierra.
Grado 2 Labores del cultivo
Traer semillas de hierbas aromáticas. (Cilantro, albaca, manzanilla, tomillo, cimarrón, orégano, laurel, perejil, limoncillo, caléndula, menta y lavanda).
A las botellas agregarles la tierra y sembrar las semillas que serán distribuidas por grupo según el tipo de plantas.
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Desarrollo del proceso Elaborar una regadera de material reciclable.
Estudiantes de Jardín a segundo se distribuyen para tener un día de riego y cuidado a la huerta.
Los estudiantes de 1° y 2° realizarán un diario de campo sobre la germinación de la semilla, Sus cambios, la medida de la planta.
Socializan el conocimiento del proceso de la germinación.
Continuar con la rutina de cuidados básicos y con el calendario de riego establecido.
Labores de recolección en nuestro huerto escolar ecológico Los estudiantes de los grados Jardín a segundo consultar sobre cómo hacer la recolección de las plantas del huerto y socializarlo en clase. Los estudiantes se forman en grupo y proceden de una manera organizada recoger las plantas, organizarlas por especie de plantas.
Entrega del producto final: Por grado se preparan los estudiantes para la presentación a los padres de este proyecto. Se organizan algunos estudiantes con la ayuda de padres para vender las plantas.
Los estudiantes ofrecen bebidas aromáticas. |
Evaluación
- Consultar sobre las plantas aromáticas.
- Decoración de las materas, pintura en las botellas plasticas.
- Siembra de las semillas.
- Diario de campo sobre la germinación de la planta.
- Recolección de las plantas aromáticas.
- Exposición y socialización de las plantas aromáticas y su uso.
- Elaboración de las botellas plásticas como materas.
- Socialización del proceso de siembra de las semillas, el cuidado del huerto.
- Clases de plantas, crecimiento, forma, color, olor, sabor.
G RUBRICA GRADO 1° |
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TITULO: Evaluación del proyecto sembrando y cultivando sueños
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DESCRIPCIÒN: Esta evaluación contiene cinco categorías en total, dos de estas enfocadas en la parte cognitiva y trabajo grupal sobre el conocimiento y cuidado del ambiente, el uso y manejo de las plantas necesarias para la huerta. Una evaluación de la parte artística, manejando diseño y pintura en las botellas plásticas que será útiles como matera para el sembrado de las semillas. La siguiente evalua el proceso de la germinación y la ultima el conocimiento de las técnicas apropiadas para la recolección de las plantas y socialización del uso práctico de las plantas recolectadas. |
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CATEGORIA |
% |
SUPERIOR |
ALTO |
BASICO |
BAJO |
Exposición plantas y su utilidad.
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20 |
Expresa a nivel grupal, de manera clara y precisa la utilidad de las plantas aromáticas y muestra evidencias. |
Expresa a nivel grupal, de manera clara y precisa la utilidad de las plantas aromáticas, pero falta mostrar evidencias. |
Expresa de manera parcial la utilidad de algunas plantas aromáticas, dudando de su conocimiento. |
Se le dificulta presentar la actividad sugerida.
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Trabajo grupal Conocimiento del cuidado del ambiente y las plantas, la utilidad del abono orgánico. |
20 |
Escuchan y aceptan los comentarios, sugerencias y opiniones de otros para poder cumplir, adquirir conocimiento y mejorar su trabajo. Todos los miembros del equipo dan su aporte favorablemente. |
Escuchan y aceptan los comentarios, sugerencias y opiniones de otros para poder cumplir, adquirir conocimiento y mejorar su trabajo. Algunos miembros del equipo dan su aporte favorablemente. |
Se les dificulta escuchar y aceptar los comentarios, sugerencias y opiniones de otros. Solo dos miembros del equipo dan su aporte favorablemente. |
Se les dificulta escuchar y aceptar los comentarios, sus aporten no son acorde al tema dado. |
Pintura en las botellas plásticas. |
10 |
Demuestra Artísticamente su amor y cuidado por el ambiente, explicando el significado de cada uno de los elementos aplicados en las botellas plásticas por medio de la pintura. |
Demuestra Artísticamente su amor y cuidado por el medio ambiente, explica el significado de algunos de los elementos aplicadas con pintura en las botellas plásticas. |
La pintura esta aplicada en las botellas plásticas, sin embargo refleja una desorganización. |
El estudiante no cumplió con el objetivo, hubo trabajo pero no fue enriquecedor. |
Diario de campo
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25 |
Realiza observaciones sobre el proceso de la germinación, describe de manera gráfica y escrita los cambios observados en la semilla |
Realiza observaciones sobre el proceso de la germinación, describe de manera gráfica pero se le dificulta escribir los cambios observados en la semilla. |
Realiza observaciones sobre el proceso de la germinación, describe de manera gráfica los cambios observados. |
Se le dificulta hacer registro de los cambios observados en el proceso de germinación de la planta. |
Recolección de plantas aromáticas y presentación del proyecto final. |
25 |
Usa técnicas apropiadas para la recolección de cada una de las plantas aromáticas y socializa apropiadamente las clases, el uso y el manejo de cada una de ellas. |
Usa técnicas apropiadas para la recolección de cada una de las plantas aromáticas e intenta socializar apropiadamente las clases, el uso y el manejo de cada una de ellas. |
Desconoce algunas de las técnicas apropiadas para la recolección de cada una de las plantas aromáticas e intenta socializar las clases, el uso y el manejo de cada una de ellas. |
Desconoce las técnicas apropiadas para la recolección de cada una de las plantas aromáticas y se le dificulta socializar el tema. |
RÚBRICA GRADO 2° |
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TITULO: SEMBRANDO Y CULTIVANDO SUEÑOS
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DESCRIPCIÒN: Esta evaluación contiene cuatro categorías en total, la primera está enfocada en la socialización de la consulta elaborada por los estudiantes, la segunda en la siembra de las semillas, la tercera en el diario de campo que es un registro diario de observación de los cambios de las semillas y el ultimo tiene que ver con la técnica apropiada para recolectar cada una de las plantas aromáticas y la socialización del uso práctico de las plantas recolectadas.
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CATEGORIA |
% |
SUPERIOR |
ALTO |
BASICO |
BAJO |
INDAGACION
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25 |
Expresa con evidencias de forma clara y precisa cuales son las plantas aromáticas y alimenticias, además dan a conocer el beneficio de cada una de ellas en los seres vivos.
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Expresa de forma clara y precisa cuales son las plantas aromáticas y alimenticias, además el beneficio de cada una de ellas en los seres vivos |
Expresa de forma clara y precisa cuales son las plantas aromáticas y alimenticias y algunos beneficios en los seres vivos. |
Nombra algunas plantas aromáticas y alimenticias pero desconoce sus beneficios en los seres vivos. |
SIEMBRA DE SEMILLAS
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25 |
Escucha y usa las herramientas adecuadas para el proceso de siembra de las semillas aromáticas y alimenticias. |
Realiza el proceso de siembra de las semillas aromáticas y alimenticias. |
Realiza con dificultad el proceso de siembra de las semillas aromáticas y alimenticias. |
No logra realizar el proceso de siembra de las semillas aromáticas y alimenticias. |
DIARIO DE CAMPO
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25 |
Realiza observaciones sobre el proceso de germinación, describe de manera gráfica y escrita los cambios observados en la semilla. |
Realiza observaciones sobre el proceso de germinación, describe de manera gráfica pero se le dificulta escribir los cambios observados en la semilla. |
Realiza observaciones sobre el proceso de germinación y describe de manera gráfica los cambios observados de las plantas. |
Se le dificulta hacer el registro de los cambios observados en el proceso de germinación de las plantas. |
RECOLECCIÓN DE PLANTAS AROMATICAS Y PRESENTACIÓN DEL PROYECTO FINAL
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25 |
Usa técnicas apropiadas para la recolección de cada una de las plantas aromáticas y alimenticias y socializa apropiadamente las clases, el uso y el manejo de cada una de las platas aromáticas y alimenticias.
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Usa técnicas apropiadas para la recolección de cada una de las plantas aromáticas y alimenticias e intenta socializar apropiadamente las clases, el uso y el manejo de cada una de las platas aromáticas y alimenticias.
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Desconoce algunas de las técnicas apropiadas para la recolección de cada una de las plantas aromáticas e intenta socializar las clases, el uso y el manejo de cada una de ellas. |
Desconoce las técnicas apropiadas para la recolección de cada una de las plantas aromáticas y se le dificulta socializar el tema. |
Notas
El proyecto del medio ambiente como tema transversal sensibiliza desde todas las áreas a los estudiantes de Jardín al grado 11°, en el desarrollo de actitudes de conservación ambiental.
Se busca que los estudiantes obtengan un conocimiento necesario de las actividades reales que existen hoy en día. Partiendo del cuidado del medio hasta hacer uso de el, sin deteriorarlo. Además de reconocer los problemas y los conflictos, a afrontar nuevos retos y poner en marcha ideas que garanticen la igualdad de oportunidades en todos los ámbitos de la vida
*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.