Requisitos

El estudiante necesita:

• Manejar herramientas informaticas bàsicas.
• Manejo del internet.
• Conocimiento y manejo del power point.
• Conocimiento acerca de la ubicacion geografica  del triangulo de las bermudas.
• Tener buena capacidad y habilidad  de sintesis y redacciòn.

Proceso

El proyecto que acontinuacion se presenta,  basa su  trabajo en la busqueda de informacion que conduzca a esclarecer  el fenomeno ò mito del triangulo de las bermudas, mediante la busqueda, clasificacion, evaluacion y confrontacion de fuentes. Los estudiantes manejaran gran informacion con la ayuda de un motor de busqueda en internet, y mediante diapositivas, plegables y/o alguna otra forma de presentar la informacion, daran a conocer sus consultas e investigaciones y compartirlas con  su docente y sus compañeros.

Actividades Docente

La labor del docente inicia a partir del interrogante:

¿QUE SUCEDE EN EL TRIANGULO DE LAS BERMUDAS QUE USUALMENTE SE PIERDEN AVIONES O EMBARCACIONES QUE PASAN CERCA DE ESTE SITIO GEOGRÀFICO?

Luego  el docente llevara  a cabo lo siguiente:

• Asignar grupos,  los cuales se van a encargar de realizar la consulta e investigacion acerca del mito del triangulo de las bermudas.
• Proporcionar al estudiante las plantillas requeridas para realizar el seguimiento de la consulta.
• Proporcionar la bibliografia bàsica necesaria para desarrollar la investigacion.
• Motivar a los estudiantes a iniciar la bùsqueda de la informacion que conduzca a esclarecer el interrogante planteado al comienzo.

Actividades Estudiante

La  labor del estudiante se basa en el siguiente organigrama de trabajo:

• En la primera sesion, Consultaran donde esta ubicado geogràficamente el triangulo de las bermudas.y consultaran algunos antecedentes del triangulo de las bermudas utilizando los diferentes motores de busqueda y  otras bibliografias. En  estos antecedentes, registraran en la plantilla de trabajo proporcionada por el docente, los hechos sucedidos en el triangulo cronologicamente hasta el evento mas actual.
  
• En la siguiente sesion, los estudiantes buscan la informacion utilizando varias fuentes,  acerca del mito del triangulo de las bermudas y clasificaran la informacion importante de la no importante, la completa de la incompleta para ir  construyendo la informacion que se necesita.  Cada grupo de trabajo evaluarà las fuentes consultadas.
  
• En la sesion siguiente,  los estudiantes haran la exposicion de las fuentes consultadas en forma visual, oral, en cartelera, o power point,  la informacion que se clasificò  en la sesion pasada.
• En la sesion siguiente, los estudiantes elaboran con la orientacion del docente de sistemas, una presentacion en  power point en la que se muestre el producto final del trabajo. Esta presentacion pueede ser, en forma de diapositivas, un plegable, un video, etc.

Aqui un modelo de la plantilla que debe diligenciar cada estudiant en cada sesion de trabajo.

Evaluación

El plan de trabajo a seguir es el siguiente:

1. ¿donde queda ubicado  geograficamente el tiangulo de las bermudas?

2. En que consiste el mito del triangulo de las bermudas ( varias fuentes) y antecedentes.

3- Buscar y consultar toda la informacion y clasificarla.

4. Que explicacion cientifica hay respecto a este hecho?

5- elaboracion de plegable ó folleto u otro tipo de presentacion,   en cuyo interior aparezca toda la explicacion acerca del mito del triangulo de las bermudas. Este debe incluir imágenes y un mapa del sitio.

Como criterios de evaluacion, se tendrà en cuenta: La asistencia, la participacion efectiva, la capacidad y habilidad  de clasificar informacion, la elaboracion y presentacion del trabajo final.

Notas

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