Requisitos

1. Manejo de la lecto-escritura por parte de cada uno de los estudiantes, logrando un buen analisis y comprension de los temas a tratar.
2. Orientacion dirigida por cada docentes a sus estudiantes.
3. Motivacion por parte de los estudiantes sobre los temas de cultura, ambiente y forestacion.
4. Conocimiento basico de los estidiantes sobre el manejo del mause  el teclado y programas basicos del computador.
5. Manejo de  los diferentes programas en el internet. 

Proceso

En el proceso recuperacion de la identidad y sentido de pertenencia de los pandinenses, al igual que se hace necesario tener conciencia de las relaciones del hombre con el medio ambiente, y de como el hombre puede intervenir para su deterioro o mejoramiento.

Esta propuesta se convierte en un espacio de interaccion participativa y pedagogica, donde cada participante debe adquirir un comportamiento de cambio social, ambiental y cultural.

breve historia

Actividades Docente

1. Brindar a los estudiantes una explicacion sobre la situacion problema que se evidencia en la vereda y escuela.
2. Permitir que el estudiante de sus conceptos so bre la situacion problema.
3. Orientar las reglas de los roles a seguir.
4. Entregar los materiales para iniciar el analisis y desarrollo de la situacion problema.
5. crear un sentido de pertenencia sobre su cultura y conservacion del medio ambiente.
6. establecer las fechas de las entregas parciales y finales del problema.
7. Definir los medios de investigacion para la elaboracion del problema.

Actividades Estudiante

1. Analizar la situacion problema, e identificar sus conocimientos previos para la elaboracion del mismo.
2. Creacion de preguntas y dudas para el desarrollo de la situacion problema.
3. Identificar las funciones y tareas, identificando las funciones en las que se requieren el apoyo del maestro.
4. Plantee posible soluciones para la elaboracion del problema culturalizando sus propios conocimientos.
5. Realizar una autoevaluacion.

Evaluación

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1.  Evaluarse a sí mismos.
2.  Evaluar a sus compañeros.
3.  Evaluar al maestro como facilitador o guía en el proceso.
4.  Evaluar el proceso de trabajo del grupo y sus resultados.

El propósito de estas evaluaciones es proveer al alumno de retroalimentación específica sobre sus fortalezas y debilidades, de tal modo que pueda rectificar las deficiencias identificadas. Es fundamental que el maestro concluya el tema, enfatizando los conceptos principales y promoviendo la transferencia a nuevos aprendizajes o situaciones similares en la vida cotidiana.

Notas

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