Requisitos

El docente deberá estar familiarizado con la metodología, conocer y dominar técnicas y juegos teatrales, ser empático y tener facilidad para mantener el orden y guiar las actividades de las secciones

Para la aplicación de este proyecto los alumnos no requieren de conocimientos especializados, deberán compartir un contexto relacionado a una problemática derivada de fenómenos sociales y naturales, además es necesario contar con disposición de tiempo y empatía, en un ambiente de respeto y participación.

Es necesario contar con un espacio amplio y cómodo donde los estudiantes puedan sentirse seguros y tengan suficiente espacio para moverse libremente y que a su vez sirva de escenario, un pizarron y plumones, el resto del mobiliario dependerá de las necesidades que los alumnos planteen para la recreación de la problemática seleccionada.

Proceso

Los estudiantes reconoceran sus ideas, sentimientos y emociones, en un contexto determinado con la intención de favorecer la integración grupal.

Identificaran la problematica a trabajar  y compartiran experiencias de forma lineal  para enriquecer los conocimientos grupales.

Intercambiar opiniones y comentarios con la finalidad de que los alumnos creen y encuentren soluciones propias a los conflictos.

Evaluar la efectividad y aceptación de la metodología y conocimientos desarrollados 

Recrear situaciones y roles, a través de la exteriorización  de emociones y socialización como parte de un proceso de aprendizaje para la resolución de problemas

Actividades Docente

Actividad del docente por pasos

1. Presentarse con el grupo, de forma breve y cálida, el docente debe buscar la afinidad  y confianza del grupo desde el primer momento
2. Presentar y explicar de forma general la metodología a utilizar, sus orígenes históricos, objetivos y finalidades de forma que despierte el interés de los participantes
3. Dirigir la actividad inicial de integración para conocer los nombres, e intereses del grupo con la intención de identificar habilidades y necesidades de cada uno de los estudiantes. 
4. Asegurarse de que los estudiantes memoricen los nombres de sus compañeros a través de juegos, a continuación se anexa una liga con varios ejemplos de dinámicas de integracion: https://sites.google.com/site/chaplintallerdeteatro/teatro/ejercicios/integracion-grupal 
5. En caso de el docente detecte alguna molestia o roces entre los estudiantes deberá intervenir de forma inmediata y discreta, solicitando a los estudiantes respeto y solidaridad
6. Guiar e incitar la participación de los estudiantes para identificar  la problemática sobre la cual se trabajara a partir de las bases del teatro foro,  (Para más información consultar Juegos para actores y no acotres de Augosto Boal pags. 67 a 85)  http://abacoenred.mayfirst.org/wp-content/uploads/2015/10/boal_augusto_-_juegos_para_actores_y_no_actores.pdf 
7. Para finalizar la sesión se debe realizar una reflexión donde cada estudiante comparta su sentir, expectativas y propuestas 

1. Retomar el trabajo de las dos sesiones, incitando a la participación de los estudiantes
2. Realizar una lluvia de ideas
3. Guiar la reflexión sobre los conocimientos desarrollados y aceptados 
4. Invitar a la adaptación de la metodología para futuros trabajos y problemas a resolver
5. Aplicación de la evaluación 
6. Agradecer al grupo su participación y felicitarlos por el trabajo realizado

1 Recuperar/Recapitular el conocimiento desarrollado en la sesión anterior, de ser necesario retomar una actividad para fortalecer el aprendizaje 

2 Presentar los objetivos de la sesión al grupo

3 Dar inicio a las actividades y juegos correspondientes al foro teatro (Aplicar la metodologia)

https://escuelapopularcineytv.wordpress.com/2012/06/23/metodologia-del-teatro-foro-augusto-boal-una-herramienta-poderosa-para-construir-la-participacion-popular/

4 Estar atento a las necesidades e inconvenientes presentados durate la interpretacion para buscar soluciones junto con el grupo atravez de la participación 

5 Integrar los aportes de los estudiantes a la dinamica de recreación sin limitar al estudiante

6 Para finalizar la sesión se debe realizar una reflexión donde cada estudiante comparta su sentir, expectativas y propuestas 

Actividades Estudiante

Actividad del estudiante

Seguir las indicaciones del docente

Prestar atención y respeto a las participaciones de sus compañeros

Participar con entusiasmo 

Compartir conocimientos y opiniones de forma asertiva y responsable

Atender las instrucciones del docente 

Compartir y realizar una retroalimentación sobre los saberes, experiencias y saberes desarrollados durante las 3 sesiones

Prestar atención y respeto a las participaciones de sus compañeros

Responder la evaluación 

Participar y proponer dentro de las actividades propuestas por el docente

Prestar atención y respeto a las participaciones de sus compañeros

Compartir conocimientos y opiniones de forma asertiva y responsable

Evaluación

ENCUESTA DE SATISFACCIÓN

La presente encuesta, tiene como objetivo conocer la opinión del alumno respecto al desarrollo del taller y sobre el resultado del mismo.

Gracias por tu participación 

Notas

Benemerita Universidad Autonoma de Puebla

Facultad de ciencias de la comunicación

Comunicación Educativa

Proyecto creado por: Paulina Baez Moranchel, Marisol Hernandez Sanchez  

Facilitadora: Cecilia Deloya Robledo