Requisitos

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I.        ENFOQUE CONCEPTUAL

Es una síntesis donde se documenta las bases conceptuales de los temas que trabaja el proyecto.

Las grandes acumulaciones de residuos y de basura son un problema cada día mayor, que se origina por las grandes aglomeraciones de población en las ciudades industrializadas o que están en proceso de urbanización; las cuales tienen una gran demanda de bienes de consumo que aumentan a su vez el volumen de desechos. Este tipo de desechos o basura se clasifican en basura doméstica e industrial.

La basura doméstica está formada principalmente de plásticos, cartones, papel, restos de comida, madera, cenizas y envases de cristal y de metal o de hojalata; que generalmente se acumula en lugares destinados para ello al aire libre y que originan muchos problemas higiénicos y la proliferación de numerosas bacterias y virus que causan muchas enfermedades, así como plagas, ratas, cucarachas y varios tipos de insectos dañinos para el hombre; además cuando llueve esta gran acumulación de desechos contaminan las aguas cuando son arrastrados hasta los ríos, los lagos y el mar; así como a los depósitos subterráneos de agua cuando estos se encuentran en terrenos permeables.

  Algunas veces la basura se elimina por medio de la incineración, que también origina un desprendimiento de grandes cantidades de gases tóxicos y que contamina igualmente la atmósfera.

 Al depositarse a cielo abierto la basura, los microorganismos que ahí se producen son transportados por el viento contaminando el aire, el suelo y el agua, e incluso nuestros alimentos, gran parte de los residuos sólidos no son desagradables y se acumulan provocando pérdida en la calidad y productividad de los suelos y el agua. A continuación daremos a conocer algunos conceptos relacionados al tema:

Contaminación: alterar nocivamente la pureza o las condiciones normales del ambiente por agentes físicos o químicos entre ellos las basuras.

Basuras: residuos desechados y otros desperdicios.

Los seres humanos producimos desechos todos los días. Cada vez que comemos algo desechamos el empaque que lo contiene. Cada casa fabrica o escuela produce gran cantidad de basura al año. Ésta necesita un tratamiento adecuado. “reciclemos”

Reciclar: someter un material usado a un proceso para que se pueda volver a utilizar. La basura misma puede ser fuente de beneficio, uno de ellos es el reciclaje el cual  nos permite aprovechar residuos inorgánicos y transformarlos es también fuente de empleo para muchas personas.

Clasificación de los residuos sólidos: se clasifican según su composición.

Residuos orgánicos: están formados por todas aquellas sustancias de origen biológico tales como restos de comida y vegetales.

Residuos inorgánicos: están formados por materiales como vidrio, metales, plástico, papel, etc.

Pasos para reciclar:

-          Separar los productos que tienen demasiados empaques y que son innecesarios

-          Reutilizar lo que sea posible y consumir productos hechos o empacados con material reciclado.

-          Reciclar, es decir contribuir a que los objetos usados puedan transformarse en materia prima

Como reciclar:

-          Vidrio: se debe procurar separarlo sin líquidos ni residuos.

-          Metal: existen dos clases: chatarra pesada (estructuras, rieles, tubos, ventanas, tarros tapas).  Materiales de aluminio: bronce y cobre

-          Desechos orgánicos: con ellos se puede hacer abonos: desechos de la cocina.

 

 

II.      ENFOQUE PEDAGÓGICO

Es la postura pedagógica que escoge el docente para trabajar, orientar y guiar el proyecto planteado, si bien implícitamente ya se trabaja ABP, el docente puede manejar otros postulados pedagógicos que crea pertinente. El enfoque pedagógico no es escribir las afirmaciones de los enfoques o teorías sino es una explicación de cómo éstos van a ser abordados en el proyecto.

-          ABP: Aprendizaje Basado en Problemas: Es una estrategia que plantea un problema cotidiano; sirve para que el estudiante cubra metas de aprendizaje. En este aprendizaje interactúan el maestro, el estudiante y la situación problema, se caracteriza por ser un método activo autodirigido, centrado en el estudiante, estimula el trabajo colaborativo; el maestro en un facilitador, un guía y el estudiante aprende en un ambiente cooperativo y evalúa su propio proceso. Se  utiliza este enfoque ya que el proyecto está basado en un problema que no solo a la comunidad Uvita sino a nivel mundial.

Aprendizaje significativo (Ausbel): plantea que el aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva información, debe entenderse por "estructura cognitiva", al conjunto de conceptos, ideas que un individuo posee en un determinado campo del conocimiento, así como su organización.

En el proceso de orientación del aprendizaje, es de vital importancia conocer la estructura cognitiva del alumno; no sólo se trata de saber la cantidad de información que posee, sino cuales son los conceptos y proposiciones que maneja así como de su grado de estabilidad. Los principios de aprendizaje propuestos por Ausubel, ofrecen el marco para el diseño de herramientas metacognitivas que permiten conocer la organización de la estructura cognitiva del educando, lo cual permitirá una mejor orientación de la labor educativa, ésta ya no se verá como una labor que deba desarrollarse con "mentes en blanco" o que el aprendizaje de los alumnos comience de "cero", pues no es así, sino que, los educandos tienen una serie de experiencias y conocimientos que afectan su aprendizaje y pueden ser aprovechados para su beneficio: el maestro acompañante en este proceso estudiante al igual que el resto de comunidad se basa en sus experiencias individuales

-          Aprendizaje colaborativo (Vigotsky): es un método de instrucción estrategias para propiciar el desarrollo de habilidades mixtas. Está basado en el diálogo, la negociación, las palabras y el aprendizaje por explicación. Utiliza elementos tales como la interdependencia positiva, la responsabilidad individual, la interacción promotora, las destrezas sociales y el procesamiento del grupo. Es importante vigilar que en cada sesión de trabajo los elementos básicos estén estructurados; maestro facilitador, comunidad basada en saberes previos respetando las opiniones de los demás.

 

Proceso

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Las sedes rurales: San Bernardo.  El totumo. Vargas. San Ignacio. El novillero. El hatico. Y El Carmen, pertenecientes al municipio de La uvita, poseedoras de gran variedad de climas y productos, su economía se basa en la ganadería y la agricultura en baja escala, en San Ignacio y Vargas también se suma la extracción de arena. Teniendo en cuenta que en las veredas no hay un manejo adecuado de las basuras las cuales son focos de contaminación ambiental, se pretende educar, sensibilizar, concientizar y comprometer a la comunidad educativa en el uso de las basuras. Con los estudiantes se desarrollaran salidas de observación del entorno, reflexiones,  desarrollo de talleres y realización de prácticas; con los padres de familia talleres de concientización, diseño y desarrollo de tareas conjuntas con sus hijos y demás comunidad.

 

De acuerdo a una necesidad de aprendizaje que se presente en el aula de clase, el docente plantea una situación o un problema al estudiante que sirva como detonador para que los alumnos cubran las metas de aprendizaje, dicha situación preferiblemente debe estar planteada en relación a su entorno.

 ¿Qué hacer ante tanto desecho que diariamente  producen nuestras comunidades?

 

Actividades Docente

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Actividades Estudiante

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Evaluación

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Notas

.AGRADECIMIENTOS A LA I E NUESTRA SRA DE LAS MERCEDES Y A LA RECTORA HNA HILDA BOTÍA POR DARNOS ESTE ESPACIO PARA MEJORAR EN NUESTRA LABOR DOCENTE, GRACIAS A COMPUTADORES PARA EDUCAR POR ESTA FORMACIÓN Y A LA FORMADORA YAMILET LIBREROS, A LA COMUNIDAD POR SU PARTICIPACIÓN EN EL PROYECTO DE AULA.