Requisitos

• Conocer las fórmulas para calcular las áreas de figuras planas (triángulo, cuadrado, rectángulo, círculo)

• Saber usar la cinta métrica y la regla.
• Saber usar la calculadora para realizar operaciones básicas.

Proceso

Aplicar los conocimientos sobre figuras planas para calcular áreas y longitudes de diferentes objetos y lugares del colegio y la barriada.

Actividades Docente

1. Exposición de cálculo de áreas de figuras planas. (Triángulo, cuadrado, rectángulo y círculo)
2. Enseñar a utilizar la regla y la cinta métrica.
3. Aprender a usar la calculadora.

Actividades Estudiante

1. Calcular la cantidad de pintura necesaria para pintar la fachada del colegio.
   1. Medir la longitud de la fachada.
   2. Medir la altura.
   3. Averiguar cuantos m² se pueden pintar con un cubo de pintura. (preguntar en la tienda de pinturas)
   4. Averiguar cuántos cubos son necesarios.
2. Calcular cuanta pintura reflectante se necesita para circundar la rotonda delbarrio.
   1. Medir el radio de la rotonda.
   2. Calcular la longitud de la rotonda.
   3. Averiguar cuantos m se pueden pintar con una lata.
   4. Calcular cuántas latas se necesitan. (preguntar en la tienda de pinturas)
3. Calcular cuántos plantones de rosales se necesitan para sembrarlos alrededor del seto triangular del parque.
   1. Medir la base y la altura del seto.
   2. Calcular la superficie del seto.
   3. Preguntar al jardinero cuántos rosales se siembran por m²  
   4. Calcular el número de plantones necesarios.

Evaluación

• Comprobar que las medidas se han realizado correctamente. Compararlas con los resultados de los otros grupos.
• Comprobar que se han utilizado adecuadamente las fórmulas de áreas.
• Comparar los resultados de necesidades de pintura y plantones con el resto de los grupos. Explicar en clase a los otros grupos cómo han llegado a esas conclusiones.

Notas

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