Proyecto Lenguaje Lengua Castellana Algunas Estrategias Pedagogicas Para Mejorar La Comunicacion Escrita, Desde Las Tics.
Algunas Estrategias Pedagogicas Para Mejorar La Comunicacion Escrita, Desde Las Tics.
Publicado el 22 Abril de 2010
Autor: Maria Angela Abril Romero
Descripción
En la sede del Parque Pinzón de la Escuela Normal Superior Santiago de Tunja, los estudiantes de los grados segundo y tercero de Educación básica primaria, hijos en su gran mayoría de padres de estrato uno y dos del sisben vienen presentando dificultades en la comunicación verbal y escrita esencialmente en la forma de expresar lo que escribe y lo que quieren comunicar, como consecuencia de la manera como se hace uso de las actividades de la lectura y la escritura que exigen una coordinación entre asignar significados a símbolos e interpretación del significado de los textos ; actividades escolares que no llevan al desarrollo adecuado de estos aspectos bien porque no responden a los intereses y necesidades del estudiante o porque no son motivantes y dinamizadoras , pero que si , inciden en el bajo rendimiento académico.
La adecuada comprensión de lo que se lee y escribe esta muy relacionada con la coordinación motriz, con el manejo de los significados de símbolos y de las palabras, de la construcción de textos y de la asimilación de los mismos y del uso de un lenguaje formal. Ante ello se hace necesario generar un proyecto que recoja las necesidades, dificultades e intereses de los estudiantes y los orienten a una búsqueda de estrategias pedagógicas que permitan solucionar dichas deficiencias.“Algunas estrategias pedagógicas para mejorar la comunicación escrita desde las tic”, es un proyecto que quiere generar, aplicar actividades y procesos que a través de una adecuada motivación, desde la lúdica, el entretenimiento, la concentración y el apoyo de las TICS busca desarrollar y ejercitar las capacidades y habilidades de los estudiantes enriqueciendo su vocabulario, la construcción de textos y el manejo de la información con los demás y así contribuir a un mejor rendimiento académico en las diferentes áreas.
Ficha técnica
Área:Lenguaje
Asignatura:Lengua Castellana
Edad: - No hay restriccion de edad
Duración:
Herramientas:
Mapas Conceptuales
Objetivos
OBJETIVO GENERAL
Fortalecer el aprendizaje de la lengua escrita y de la lengua oral mediante la aplicación de estrategias pedagógicas apoyadas en las Tics.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
- Identificar y analizar mediante un diagnóstico las dificultades que se vienen presentando en el desarrollo de las competencias comunicativas.
- Diseñar y aplicar unas estrategias pedagógicas basadas en las Tics que respondan a los intereses y necesidades y dinamicen los procesos comunicativos.
- Sensibilizar a los estudiantes y docentes sobre el uso de las Tics.
- Crear un medio de difusión de los trabajos realizados por los estudiantes.
- Diseñar indicadores que permitan hacer procesos de orientación, seguimiento y evaluación
Recursos
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LOGROS ABORDADOS |
DESCRIPCION |
TIEMPO |
RESPONSABLES |
LABOR DEL DOCENTES |
LABOR DEL ESTUDIANTE |
RECURSOS |
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Apropiación del programa |
Manejo programa Scratch .Formación de palabras, agrupaciones. Enriquecimiento de vocabulario |
60 minutos |
Estudiantes y profesores del proyecto. |
Orientación Apoyo |
Aplica la estrategia |
Computadores Programa |
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Identificar adivinanza con scratch |
Identificación de adivinanzas |
45 minutos |
Estudiantes grado tercero |
Orientación y apoyo |
Aplica la estrategia diseñada |
Computadores
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Crear cuentos con Scratch |
Dados una serie de personas construye el cuento y realiza una presentación en el programa. |
120 minutos |
Estudiantes y profesores del proyecto. |
Orientación y apoyo |
Aplica la estrategia diseñada |
Hojas Cuadernos Diccionario Computador |
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Crear historietas |
Creación de historieta, basada En una situación de la vida real. |
60 minutos |
Estudiantes y profesores del proyecto. |
Orientación y apoyo |
Realiza y ejecuta la historieta. Socializa |
Hojas Cuadernos Diccionario Computador |
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Recopilación de la información en archivo |
Elaboración de un mini portafolio con todas las actividades realizadas. |
60 minutos |
Estudiantes y profesores del proyecto. |
Orientación y apoyo |
Aplica la estrategia diseñada |
Computadores Programa |
Requisitos
DURACION
El proyecto tiene una duración a mediano y largo plazo.( dos años)
Proceso
En la sede del Parque Pinzón de la Escuela Normal Superior Santiago de Tunja, los estudiantes de los grados segundo y tercero de Educación básica primaria, hijos en su gran mayoría de padres de estrato uno y dos del sisben vienen presentando dificultades en la comunicación verbal y escrita esencialmente en la forma de expresar lo que escribe y lo que quieren comunicar, como consecuencia de la manera como se hace uso de las actividades de la lectura y la escritura que exigen una coordinación entre asignar significados a símbolos e interpretación del significado de los textos ; actividades escolares que no llevan al desarrollo adecuado de estos aspectos bien porque no responden a los intereses y necesidades del estudiante o porque no son motivantes y dinamizadoras , pero que si , inciden en el bajo rendimiento académico.
La adecuada comprensión de lo que se lee y escribe esta muy relacionada con la coordinación motriz, con el manejo de los significados de símbolos y de las palabras, de la construcción de textos y de la asimilación de los mismos y del uso de un lenguaje formal. Ante ello se hace necesario generar un proyecto que recoja las necesidades, dificultades e intereses de los estudiantes y los orienten a una búsqueda de estrategias pedagógicas que permitan solucionar dichas deficiencias.“Algunas estrategias pedagógicas para mejorar la comunicación escrita desde las tic”, es un proyecto que quiere generar, aplicar actividades y procesos que a través de una adecuada motivación, desde la lúdica, el entretenimiento, la concentración y el apoyo de las TICS busca desarrollar y ejercitar las capacidades y habilidades de los estudiantes enriqueciendo su vocabulario, la construcción de textos y el manejo de la información con los demás y así contribuir a un mejor rendimiento académico en las diferentes áreas.
Actividades Docente
MARIA ANGELA ABRIL ROMERO
JORGE EMILIO LOPEZ AGULAR
JUSTO FIDEL SOTO MEDINA
Actividades Estudiante
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LOGROS ABORDADOS |
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Apropiación del programa |
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Identificar adivinanza con scratch |
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Crear cuentos con Scratch |
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Crear historietas |
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Recopilación de la información en archivo
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Evaluación
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ACTIVIDAD
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LOGRO |
DEBILIDADES |
A MEJORAR |
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Diseño del proyecto |
Motivación y trabajo colaborativo, uso de las tics. |
Falta de documentación conceptual. |
Enriquecimiento conceptual. |
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Apropiación del programa. |
Motivación e interés a nuevos retos. Manejo del programa scratch. Atención técnica de computadores. |
Limitación en el tiempo y espacio. La insuficiencia de equipos para el trabajo con estudiantes. Poca articulación a los planes de estudio. |
Generar espacios en todas las áreas. Gestiona la dotación de equipos suficientes y actualizados. Incluir en el plan de estudios el apoyo de las tics |
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Sensibilización a estudiantes y docentes. |
Participación activa de estudiantes y docentes. |
La insuficiencia de equipos para el trabajo. |
Gestionar la dotación de equipos suficientes y actualizados.
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Ejecución de actividades |
Participación activa. Enriquecimiento personal. Trabajo colaborativo. Vivenciar y compartir experiencias. |
Dificultad en el manejo de los periféricos del computador. La cantidad de equipos es insuficiente para el número de estudiantes. |
Incluir actividades fundamentales apoyadas en las tics. Gestionar la dotación de equipos suficientes y actualizados.
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Impacto del proyecto |
Participación y difusión de actividades. Respuesta positiva de estudiantes y docentes. Compromiso de continuidad y proyección. |
La resistencia a nuevos retos que limitaron la eficiencia del proyecto. |
Concientizar a los estudiantes y docentes al cambio que exige el mundo moderno. |
Notas
ESCUELA NORMAL SUPERIOR SANTIAGO DE TUNJA
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL CPE
RECTOR DE LA INSTITUCION
COORDINADORA SEDE PARQUE PINZON
ASESOR UNIVERSIDAD PEDAGOGICA CPE
*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.