Proyecto Ciencias Sociales Geografía Viajando Por Sur America
Viajando Por Sur America
Publicado el 30 Abril de 2010
Autor: jazmin cuesta sinisterra
Descripción
El proyecto busca que los estudiantes creen un juego en Scratch donde ubiquen los países y capitales de Suramérica, posteriormente los estudiantes serán capaces de analizar las jerarquías territoriales contenidas en la actividad desarrollada .( Capital ,país y continente)
Estándar del MEN que cubre: Me ubico en el entorno físico, utilizando referentes espaciales, izquierda, derecha y puntos cardinales.
Ficha técnica
Área:Ciencias Sociales
Asignatura:Geografía
Edad: - No hay restriccion de edad
Duración:
Herramientas:
Blogs
Mapas Conceptuales
Objetivos
.Al finalizar esta actividad los estudiantes estarán en capacidad de :
-Nombrar los países de Sur América con sus respectivas capitales
-Diferenciar los entes territoriales contenidos en el juego.( Capital ,país y continente)
-Crear un juego en Scratch que le permita ubicar países y capitales en Sur América
Recursos
Sala de computo
Internet
Pagina de eduteka (www.eduteka.org)
Descargar programa de Scratch(Scratch.mit.edu)
Cuadernos
Material didáctico (papelería)
CD o memoria.
Requisitos
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Proceso
El proyecto busca que los estudiantes creen un juego en Scratch donde ubiquen los países y capitales de Suramérica, posteriormente los estudiantes serán capaces de analizar las jerarquías territoriales contenidas en la actividad desarrollada .( Capital ,país y continente)
Estándar del MEN que cubre: Me ubico en el entorno físico, utilizando referentes espaciales, izquierda, derecha y puntos cardinales.
Actividades Docente
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EL DOCENTE DEBERÁ: |
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Sesión 1 : Territorio(capital,país,continente)
-El docente explica los conceptos territoriales de capital, país y continente. |
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Sesión 2 :cartográfia de sur América -El docente elabora en clase con los estudiantes el mapa político de sur América en hojas de block, mostrando láminas de sur América y trabajando en la ubicación de capitales. |
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Sesión 3: temática del proyecto, creación de esquemas. -El docente explica a los estudiantes que el proyecto consiste en realizar en Scratch un juego que solicite los nombres de los países de sur América en el primer nivel y que con 10 aciertos pase al segundo nivel donde solicite los nombres de las capitales y muestre alguna información sobre ese país.
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Sesión 4 :Lluvia de preguntas
-El docente aclara dudas e inquietudes con respecto a la funcionalidad del proyecto, lee preguntas realizadas por los estudiantes y da respuestas claras .
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Sesión 5 :Selección y socialización de material grafico -El docente muestra a los estudiantes algunos mapas de Sur América y objetos que pueden servirles para desarrollar la actividad relacionando sitios de internet o archivos del programa para importarlos, el docente sugiere la socialización de los materiales gráficos llevados a la clase por los estudiantes
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Sesión 6:Creación de juego en Scratch nivel 1 - El docente orienta a los estudiantes en el diseño de fondos (5), niveles, personajes, movimientos, botones, viñetas, puntuaciones, debe verificar la elaboración de la primera parte del proyecto o nivel 1 |
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Sesión 7 :creación de juego en Scratch nivel 2 El docente Orienta la creación del nivel 2, en el cual los estudiantes crearan la programación requerida para que el juego solicite los nombres de las capitales de sur América, también que muestre viñetas con datos sencillos de cada país. |
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Sesión 8: Socialización de los juegos e intercambio -El docente verifica que se cumplan las condiciones planteadas en cada uno de los juegos y que efectivamente funcionen a partir del manejo de Scratch promoviendo el intercambio entre compañeros y la corrección de posibles errores. |
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Sesión 9 :Reflexión y actividad de síntesis El docente explica los aspectos más significativos del tema realizado, elaborando una reflexión verbal al respecto, proponer la redacción de una síntesis sobre la reflexión de forma grafica en una cartelera. |
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Sesión 10 :evaluación El docente Explica a los estudiantes los criterios y procedimientos de evaluación del proyecto, organizándolos en una tabla visible para los estudiantes. |
Actividades Estudiante
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EL ESTUDIANTE DEBERÁ: |
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- El estudiante Atiende a las explicaciones del docente. Elabora un mapa conceptual del tema visto en clase en su cuaderno. |
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- El estudiante Realiza el mapa político de sur América en hojas de block ubicando sus capitales diferenciando cada país con colores.
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- El estudiante Toma apuntes acera de los requerimientos del proyecto, construir un esquema en su cuaderno con los pasos que utilizara para desarrollar el proyecto.
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- El estudiante Solicita orientación con respecto a los aspectos que le signifiquen dificultad tanto del programa como de la actividad escribiendo preguntas en trozos de papel preguntas concretas . Socialización de respuestas. |
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- El estudiante Trae a la clase imágenes de mapas, objetos o fondos que puedan servirle para su proyecto. Socializarlos en clase para ver cuales de ellos se pueden compartir con el resto del curso. Consultar la información de cada país que pondrá en las viñetas (histórica,geográfica,política,cultural,económica)
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El estudiante diseña en clase los fondos, importa los mapas, los objetos, los disfraces que se requieren para desarrollar la actividad Crear el nivel uno del juego correspondiente a países de sur América. |
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El estudiante Crea el nivel 2 de capitales de sur América y escribe datos simples de cada país. |
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- El estudiante Cumple las condiciones preestablecidas para la creación del juego utilizando la herramienta de Scratch. Corrección errores en la construcción del juego Intercambia su juego con otros compañeros para comprobar su funcionamiento
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-el estudiante escribe una síntesis del proyecto a nivel conceptual: que aprendió, como lo hizo, para que le sirve, la presenta en una cartelera individualmente. |
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- El estudiante reproduce la tabla evaluativa y señala en ella las metas alcanzadas en el proceso, da una justificación de lo no logrado. |
Evaluación
| PROYECTO CAPITALES Y PAISES DE SUR AMERICA (CIENCIAS SOCIALES ) | ||||
| ASPECTOS A EVALUAR | CRITERIOS DE EVALUACIÓN | |||
| Sobresaliente | Bueno | Aceptable | No aceptable | |
| 5 | 4 | 3 | Bitmap
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| funcionamiento del juego en scratch ;paises y capitales de sur America | El juego en su funcionamiento muestra el mapa de sur america con diferentes objetos en cada pais ,solicita los nombres de los paises y capitales en cada nivel. | El juego en su funcionamiento muestra el mapa de sur america ,con diferentes objetos,solicita los nombres de los paises pero al solicitar las capitales el juego se detiene . | El juego en su funcionamiento muestra el mapa de sur america,con diferentes objetos en cada pais ,con dificultad solicita los nombres de los paises . | El juego en su funcionamiento solo muestra el mapa de sur america y los objetos en cada pais. |
| Difereciacion de conceptos territoriales(capital ,pais,continente) | Al graficar el mapa de suramerica diferencia los paises de las capitles y ubica el continente al que pertenecen | Al graficar el mapa de sur america diferencia los paises de las capitales ,pero no los ubica en el continente | No diferencia en el mapa de sur america los paises de las capitales ,ni los ubica en el continente adecuado. | |
| Objetos ,colores y fondos uilizados en el juego | Los objetos ,colores y fondos utilizados en el juego permiten diferenciar los paises suramericanos reconociendo la forma del mapa en la realidad. | Los objetos ,los colores y los fondos utilizados en el juego permiten diferenciar los paises suramericanos ,pero nogeneran un reconocimiento de la forma del mapa en la realidad | Los objetos los colores y los fondos utilizados, permiten reconocer algunos paises de latinoamerica ,pero no dan unaidea de la forma del mapa en la realidad | los objetos, ls colores y los fondos utilizdos en el juego no permiten diferenciar los paises de sur america ,ni la forma del mapa en la realidad. |
| Compromiso | Todas las actividades del proyecto fueron terminadas y presentadas en los tiempos establecidos por el docente | Mas de la mitad de las actividades fueron terminadas y presentadas en los tienpos establecidos por el docente | La mitad de las actividade fueron terminadas y presentadas en los tiempos establecidos por el docente | menos de la mitad de las actividades fueron terminadas y presentadas en los tiempos establescido s por el docente . |
Notas
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