Requisitos

Tener conceptos previos de los tipos de reproducción y su clasificación, tener conceptos básicos de la programación en Scratch, saber algo de informática, y de cómo bajar figuras de internet.

Proceso

Los estudiantes con este proyecto desarrollaran habilidades y rapidez en la identificación y clasificación de los tipos de reproducción de los seres vivos.

El docente suministrara al estudiante información de cómo realizar su proyecto en Scratch para crear un mapa conceptual con el que busca tener claro los conceptos teóricos de los tipos de reproducción en los seres vivos, posteriormente el estudiante recibirá imágenes por medio de un collage de seres vivos y apoyándose en ellos identificara los tipos de reproducción.
La actividad se realizará en un tiempo límite.

Estándar MEN que cubre:”Explicar la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de estrategias de reproducción, cambios genéticos y selección múltiple.

Actividades Docente

• PRIMERA SESION

1. Pedir a los estudiantes realizar su mapa conceptual en el cuaderno con la clasificación de los tipos de reproducción en los seres vivos.
2. Dar ejemplos y dibujar diferentes seres vivos de diversos reinos para que logren identificar a que tipo de reproducción pertenece (el objetivo es coger habilidad para ganar tiempo cuando le toque identificarlos en el collage).

• SEGUNDA SESION

Meta Volante 1

(Sala de Informática)
Llevar a los estudiantes a la sala de sistemas con su mapa conceptual y dibujos que realizaron en clase.
Presentar a los estudiantes como ejemplo el proyecto terminado.
Pedir a los estudiantes que diseñen en Scratch un escenario que será su introducción para explicar el tema que se va a tratar.

PREGUNTA: ¿cómo se creara en Scratch la opción que permita cambiar de escenario?

Meta Volante 2
(Sala de Informática)

Después de dar respuesta a la pregunta los estudiantes deberán realizar un segundo fondo donde irán dadas las instrucciones de cómo se va a manejar la animación que se piensa realizar.

• TERCERA SESION

Meta Volante 3

Se dará un tiempo de 15 minutos para poder mejorar del segundo fondo, después se continuara explicando que hay un tercer fondo donde se dibujara el mapa conceptual que ellos realizaron en clase, pero que los nombres se beben dar como objetos para poderles dar dinamización o programación.

PREGUNTA: ¿Cómo se dinamizan o se programan los objetos?

• CUARTA SESION

Meta Volante 4

(Sala de Informática)
Solicitar a los estudiantes que bajen de internet 20 imágenes de seres vivos, (4 de cada reino), para formar un collage y poder organizar un tercer fondo, donde el estudiante deberá dar animación y poderlos clasificar según el tipo de reproducción.

• QUINTA SESION

Meta Volante 5

(Sala de Informática)
Pedir a los estudiantes que compartan sus proyectos con sus compañeros, con la ayuda de un video-beam y en forma de exposiciòn.

Actividades Estudiante

1. Trabajar en orden de manera individual, en la esquematización de su mapa conceptual colocando los diferentes tipo de reproducción.
2. Quien termine y sea corregido su mapa conceptual, seguirá con la actividad de dibujar diferentes seres vivos clasificando su reino y su tipo de reproducción.
3. De manera organizada ir a la sala de sistemas, donde se les mostrara el proyecto finalizado que van ha trabajar en Scratch, posteriormente pasaran a ser el diseño de su escenario que le servirá de introducción donde irán siguiendo los pasos de programación es Scratch vistos previamente en clase de informática.
4. Después de saber como cambiar de escenario, deberá realizar un segundo escenario donde van la instrucciones que va tener la animación que se esta haciendo en Scratch.
5. Continuar por un tiempo de 15 minutos, harán mejoramiento en su segundo fondo, terminado el tiempo, entraran a internet para poder bajar 20 imágenes de seres vivos, clasificando 4 para cada reino y organizar un, clasificando 4 para cada reino tiempo, entraran a internet para poder bajar en clase.
6. Trabajar en orden de manera individual, en la esquematización de su mapa conceptual colocando los diferentes tipo de reproducción.
7. Quien termine y sea corregido su mapa conceptual, seguirá con la actividad de dibujar diferentes seres vivos clasificando su reino y su tipo de reproducción.
8. De manera organizada ir a la sala de sistemas, donde se les mostrara el proyecto finalizado que van ha trabajar en Scratch, posteriormente pasaran a ser el diseño de su escenario que le servirá de introducción donde irán siguiendo los pasos de programación es Scratch vistos previamente en clase de informática.
9. Después de saber como cambiar de escenario, deberá realizar un segundo escenario donde van la instrucciones que va tener la animación que se esta haciendo en Scratch.
10. Continuar por un tiempo de 15 minutos, harán mejoramiento en su segundo fondo, terminado el tiempo, entraran a internet para poder bajar 20 imágenes de seres vivos, clasificando 4 para cada reino y organizar un, clasificando 4 para cada reino tiempo, entraran a internet para poder bajar en clase.

Evaluación

RUBRICA PARA EL PROYECTO "TIPOS DE REPRODUCCION"

Ver archivo adjunto de Evaluación

Notas

Capacitación de Scratch realizada en el Colegio Comfandi Miraflores