Proyecto Ciencias Sociales Geografía Proyecto-Geografía De Primaria 6° Grado.
Proyecto-Geografía De Primaria 6° Grado.
Publicado el 01 Abril de 2019
Autor: Ismael Valerio
Descripción
bloque lv economía mundial: El alumno idntificará los culturas y en desarrollo de su población en distintos paises del mundo, con el fin de comparar su crecimiento económico en cada país.
Retomando distintos autores que nos hablan sobre la cultura y la economía mundial.
Claudio Malo (2000), menciona que "esencia a la condición humana es la cultura, no solo en su sentido tradicional como resultado de un cultivo de nuetras facultades que culmina en conocimientos y capacidades desarrolladas, sino, en el sentido antreopológico de conjunto de ideas, creencias, actitudes, valores, jerarquizados, tecnologías y sistemas de pensamientos y comunicación, de acuerdo con los cuales organizamos nuestras vidas como parte grupos estructurados. Gran parte de lo que somo es el resultado de lo rasgos y complejos de la cultura a la que nos incorporamos luego y a aquello que introyectamos en nuestras personalidades.
Para Grimson (2008) el primer concepto de cultura surgió para oponerse a la idea de que hay gente con “cultura” e “incultos”, los que tienen esa “Alta Cultura” que define un grupo en concreto – minoría por cierto – de la gran masa “sin cultura” – ni media ni baja –. Pues debemos recordar que en el siglo XVIII estamos ante la visión de que una persona “culta”, es una persona leída, sensible a las artes – ópera, teatro –, con ciertas costumbres que le identifican con un grupo pudiente.
Grimson (2008) prosigue en incluir, por ende, todas las actividades y pensamientos humanos dentro de la susodicha cultura. Poniendo el relieve en que hay diferentes y múltiples culturas siendo el denominador común que la humanidad es un ente cultural.
Según Grimson (2008), la “Cultura” fue un concepto que nació para oponerse a la “Alta Cultura” y las teorías racistas que impregnaban en un primer estadio de la Antropología, al querer buscar diferencias – jerarquías – entre los diferentes grupos humanos con los que se encontró una primera Europa aislada al toparse con el mundo.
Angus Maddison (2018) presenta un panorama de conjunto del crecimiento económico y de los niveles de población mundial desde el año 1000. En el curso de este período, la población mundial se multiplicó por 22, el PIB por habitante por 13 y el PIB mundial por cerca de 300. Los avances más notables se llevaron a cabo en los países ricos de la actualidada( Europa Occidental, Norteamérica, Australasia y Japón).
Ficha técnica
Área:Ciencias Sociales
Asignatura:Geografía
Edad: - Entre 17 y mas de 17 años
Duración: En la primera sesion, la duracion será muy vrebe y por ende tendrá una duración de 1 hora.
Herramientas:
Encuestas
Gráficas
Herramientas: recopilar información
Herramientas: tomar apuntes en clase
Imágenes
Mapas Conceptuales
Mapas geográficos
Música
Páginas Web
Presentadores multimedia
Video
Juegos
Modelado dinámico
Libros Digitales
Objetivos
- Sabrá el manejo de la economia mundial con la que cuanta cada país.
- Adquirirá conceptos, habilidades y actitudes para construir la identidad nacional mediante el reconocimiento de la diversidad natural, social, cultural y económica del espacio geográfico.
- Reconocerá la distribución y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales y económicos del espacio geográfico para caracterizar sus diferencias entre cada uno de ellos.
- identificará su cultura de su comunidad y su país en general.
Recursos
https://www.youtube.com/watch?v=JLGAyU3dy2E
https://www.youtube.com/watch?v=WYFI4UcjAH4
https://es.weforum.org/agenda/2019/01/cinco-graficos-que-explican-la-economia-mundial-en-2018/
Requisitos
- El alumno debe contar con los conociemientos sobre el conceptos de cultura y lo que implica. Debe saber las diferentes culturas que se emplean en sus entorno cotidiano.
Proceso
Como primera intancia el profesor dará una introducción sobre la importancia de abordar sobre las distintas culturas a nivel mundial, además de dar un concepto sobre a qué se refiere y lo que implica una cultura, enel cual se apoyará se carteles que contengan información e imagenes sobre la cultura. Posteriormete el docnete realizará preguntas a los estudiantes sobre lo que se les explicó, con el fin de que reflexiones de lo que hasta el momento han a prendido.
Actividades Docente
El docente explicará de manera vrebe mediante imajenes los diferentes conceptos saobre el tema, cuentonando los alumnos sobre lo que han aprendido. Se emplearán preguntas tales como:
¿Cómo son las tradiciones en tu comunidad?., ¿Concideras la economía de México buena? y ¿por qué?., ¿Qué país concieras con mayor economía?¿debido a qué?.
Posteriormete el docente dará un ejemplo sobre un mapa mental sobre la diferentes culturas de cada país para que los alumnos tenga la capacidad de realizarlo.
Actividades Estudiante
Despues de aver escuchado los ejemplos que le maestro presentó, el alumno realizará mediante dibujos un mapa mental tomando en cuenta las diferentes culturas de algunos país, en donde tendrán que incluir tradiciones, gastronimía, idioma y vestimenta.
Evaluación
El docente estará evaluando contantemente y por ende se empleará los siguiente:
Se retoma la idea sobre la taxonomia de Bloom la cual menciona qué han de desear los educadores que los alumnos sepan, es decir, cuáles son los objetivos educacionales. Tienen una estructura jerárquica que va del más simple al más complejo o elaborado, hasta llegar al de la evaluación. Cuando los educadores elaboran programas han de tener en cuenta estos niveles y, mediante las diferentes actividades, ir avanzando progresivamente de nivel hasta llegar a los más altos.
Evaluacion diagnóstica.
Como evaluación diagnóstica se dará un cuestianario el cual tendrán que contestar de acorde a sus conocimiento previos. El contenido del cuestionario es con base a preguntas de la asignatura y se incluiran preguntas tales como: ¿Qué es la economía mundial?., ¿A qué crees que se deba el crecimiento económico de un país?., ¿
Evaluacion formativa.
En este especto se tendrá en cuenta la evaluación cuntinua medinate la observación, retomando aspectos como la participación en clase, los mapas conceptuales, entre otros.
Mapa conceptual: 20 %
participación en clase: 30 %
Actitud positiva: 10 %
Evaluación final:
Como ealuación final se tendrá mucho en cuenta lo que el alumno realizó a travez de las clases y se evaluará medinte un portafolo de evidencia a aprednizaje, el cual contendrá todo lo que el alumnos recopilo a travez de las clases.
Portafolio de evidencias de aprendizaje: 40 %
Notas
Se llevará a cabo en la universidadad internacional de Querétaro, en el salón 38 con la presencia del profesor Rodolfo, tomandolo como guía en cada actividad de clase.
*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.