Requisitos

para esto buscamos 

• Ampliar y diversificar sus posibilidades motoras.
• Desarrollar las cualidades motoras básicas que conforman la aptitud física.
• Propiciar el desenvolvimiento de los elementos que intervienen en el desarrollo psicomotor.
• Favorecer un adecuado desarrollo morfofuncional.
• Canalizar su amplia necesidad de expresión cinética.
• Estimular y favorecer un adecuado proceso de socialización.
• Propiciar un comportamiento más autónomo.
• Favorecer la seguridad y la estabilidad emocional.
• Preservar la salud
• implementar las tics en educacion fisica para la integracion de areas 

Proceso

Actividad 1

en la primera actividad daremos a conocer la tematica de integracion de areas 

actividad 2 

miraremos la pelicula motivando a que los estudiantes indaguen y creen su propio proyecto para integrar eduaccion fisica e informatica 

actividad 3 

con ayuda a nuestros recursos tecnologicos buscamos que los alumnos empiezen su actividad fisisca y la documenten en su propio blog 

Actividades Docente

Actividad del docente

• buscar que los estudiantes se identifiquen con la actividades fisicas planteadas en el curriculum 
• se busca que los estudiantes asicien la amteria de informatica con la de educacion fisica 
• se daran nuevos recursos para la integracion de areas 
• el docente busca que los estudiantes se motiven en en el area de educacion fisca de igual manera que en el area de informatica 

Actividades Estudiante

Actividad del estudiante 

• Los niños y jóvenes de 5 a 17 años inviertan como mínimo 60 minutos diarios en actividades físicas de intensidad moderada a vigorosa dependiendo de las horas que se establescan para la clase 
• Pasar lista. Se comprobará la asistencia del alumnado una vez que se han puesto a trabajar, evitando pasar lista al principio de la clase.
• Planificación anticipada. El aprovechamiento del tiempo de clase comienza con la planificación previa y a conciencia de las sesiones. Supone el trabajo oculto del profesor, pero de gran importancia. Cuando estemos redactando las actividades, tendremos que imaginarlas en su puesta en práctica, para tratar de anticipar contratiempos innecesarios. Por ejemplo: ¿es demasiado compleja la formación que propongo para este juego?, ¿cómo estableceré los cambios de parejas sin que interfiera a la dinámica de juego? ¿Qué orden daré a las actividades para que la transición entre unas y otras no ocupen mucho tiempo? En este sentido también es importante ajustar la programación didáctica al material y espacios disponibles.
• Establecimiento de grupos fijos de clase, de tal forma que siempre que se necesite hacer juegos por grupos (sin ningún requerimiento especial) ya estén formados. Esta opción no es cerrada, sino que debe ser compatible con la de variar los grupos según los objetivos de la sesión. Existen numerosas y variadas estrategias para formar grupos de una manera rápida que se tratan de manera más pormenorizada posteriormente.
• Estrategias para organizar grupos abiertos de una manera eficaz en clase. Formar grupos abiertos de una manera ágil y rápida durante la clase de Educación Física puede suponer un aumento del tiempo útil.

Evaluación

se evaluara lo aprendido por medio de la exposicion de cada proyecto en grupo para saber si se logro integrar el area de informatica y de educacion fisica 

Notas

se espera que los alumnos culminen su estapa escolar con los coinocimientos y las ganas de seguir aprendiento en los modelos de areas y que no solo la incluyan el eduacacio fisica si no que la spuedan integrar en diferentes areas