Proyecto Ciencias Naturales Biología Vivamos En Ukuo
Vivamos En Ukuo
Publicado el 29 Junio de 2010
Autor: gloria esperanza ortiz russi
Descripción
I. DESCRIPCIÓN (Descripción)
Los indígenas Piaroa, Sikuani, Piapoco, Curripaco y Puinave de la zona del Orinoco medio tienen contacto directo con la naturaleza la cual les brinda su sabiduría a través de las épocas de invierno y verano que son marcadas en esta región (frontera de Colombia y Venezuela, municipio de Cumaribo ubicado en el departamento del Vichada), a su vez la relación cotidiana permite establecer una relación propia con la naturaleza y con la biodiversidad; cada uno de estos pueblos en la cotidianidad vivencia el “UKUO” (respeto) como elemento fundamental para poder vivir en este medio; de allí es importante que en el proceso educativo del CIEIK ayude a profundizar la importancia de la relación con la naturaleza a las futuras generaciones, para tener una vivencia de acuerdo a los saberes que han sido legados ancestralmente proceso que se realizara a través del proyecto “vivamos el ukuo”.
Este proyecto se desarrollara con la participación de todos los docentes quienes utilizaran el programa de Scratch como herramienta pedagógica que facilitara el desarrollo de las actividades planteadas en el proyecto.
II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION PROBLEMA: (Descripción)
Desde la mitología nosotros los indígenas siempre hemos sido protectores del medio ambiente.
Sin embargo, con la educación occidental el gobierno nacional incorporo un nuevo programa para educar a los jóvenes de la ciudad y campesino sin tener en cuenta a los grupos étnicos respecto a sus costumbres y su propia organización cultural; más tarde el gobierno nacional a través del MEN decreta las leyes, resoluciones y reconoce que en Colombia existen grupos étnico que tiene diferentes usos y costumbres.
Frente a la preservación de los recursos naturales junto con los sabedores, hemos implementando maneras de utilizar y fortalecer el medio ambiente, sin perder los valores como el ukuo (el respeto), y los mitos de nuestro ancestro.
Por esta razón la comunidad educativa a través de PROYECTO EDUCATIVO COMUNITARIO, propone fortalecer el conocimiento de los ancianos sobre el uso y manejo de los recursos naturales, a partir de un proyecto de aula en el cual participan desde todas las áreas y es transversal al programa de ecología.
De allí que un proyecto de aula nos convoca a rescatar los mitos, lengua, comunidad, oralidad a partir de una pregunta problema ¿Por qué fortalecemos la ecología en el C.I.E.I.K.?
I. METODOLOGÍA (Descripción)
El proyecto presenta unas fases que se presentan a continuación
CUADRO DE LOGROS (Evaluación)
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APROXIMACION AL CONOCIMIENTO |
ESTANDARES |
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Busco información en diversas fuentes (libros internet, experiencias y experimentos propios y de otros…) y doy el crédito correspondiente. |
Reconozco , en situaciones comunicativas autenticas, la diversidad y el encuentro de culturas, con el fin de afianzar mis actitudes de respeto y tolerancia. |
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Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas. |
Analizo el sistema que me rodea y lo comparo con otros. |
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Analizo si la información que he obtenido es suficiente para contestar mis preguntas o sustentar mis explicaciones. |
Respeto mis rasgos individuales y los de otras personas, genero, etnia y religión. |
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Comunico oralmente y por escrito el proceso de indagación de los resultados utilizando graficas, tablas, ecuaciones aritméticas y algebraicas. |
Identifico y describo la flora, la fauna, y el suelo de mi entorno. |
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OBJETIVO GENERAL |
OBJETIVOS ESPECIFICOS |
No. |
INDICADOR DE LOGRO |
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FORTALECER LA IDENTIDAD CULTURAL PARTIENDO DESDE LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DEL CALENDARIO ECOLOGICO QUE PERMITA VIVENCIAR EL RESPETO A LA NATURALEZA EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA DEL CIEIK. |
CREAR A TRAVES DE SCRATCH PRESENTACIONES ANIMADAS DE LOS MITOS QUE LE PERMITAN A LA COMUNIDAD RECREAR SU SABER CULTURAL. |
1 |
Analizo proyectos tecnológicos y debato en mi comunidad el impacto de su posible implementación. |
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RECONOCER LAS DIFERENTES ETAPAS DEL CALENDARIO ECOLOGICO QUE PERMITAN ESTABLECER EL USO ADECUADO DE LOS RECURSOS NATURALES. |
2 |
Asocio el clima con la forma de vida de diferentes comunidades |
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PROPICIAR ENCUENTROS CON LOS SABEDORES PARA TRANSMITIR A TRAVES DE RITOS EL UKUO (Respeto). |
3 |
Idéntico necesidades del cuidado de mi cuerpo y de otras personas |
Ficha técnica
Área:Ciencias Naturales
Asignatura:Biología
Edad: - No hay restriccion de edad
Duración:
Herramientas:
Audio
Auto Aplicaciones
Blogs
Calendarios
Cómics
Encuestas
Escritura colaborativa
Gráficas
Infografías
Mapas Conceptuales
Objetivos
I. OBJETIVOS (Objetivos)
General:
Fortalecer la identidad cultural partiendo desde la enseñanza aprendizaje del calendario ecológico que permita vivenciar Ukuo (el respeto) a la naturaleza en la comunidad educativa del CIEIK
Específicos:
— Crear a través del Scratch presentaciones animadas de los mitos que permitan a la comunidad recrear su saber cultural
— Reconocer las diferentes etapas del calendario ecológico que permitan establecer el uso adecuado de los recursos naturales
— Propiciar encuentros con los sabedores para transmitir a través de ritos el UKUO
Recursos
.
Requisitos
.Proceso
I. DESCRIPCIÓN (Descripción)
Los indígenas Piaroa, Sikuani, Piapoco, Curripaco y Puinave de la zona del Orinoco medio tienen contacto directo con la naturaleza la cual les brinda su sabiduría a través de las épocas de invierno y verano que son marcadas en esta región (frontera de Colombia y Venezuela, municipio de Cumaribo ubicado en el departamento del Vichada), a su vez la relación cotidiana permite establecer una relación propia con la naturaleza y con la biodiversidad; cada uno de estos pueblos en la cotidianidad vivencia el “UKUO” (respeto) como elemento fundamental para poder vivir en este medio; de allí es importante que en el proceso educativo del CIEIK ayude a profundizar la importancia de la relación con la naturaleza a las futuras generaciones, para tener una vivencia de acuerdo a los saberes que han sido legados ancestralmente proceso que se realizara a través del proyecto “vivamos el ukuo”.
Este proyecto se desarrollara con la participación de todos los docentes quienes utilizaran el programa de Scratch como herramienta pedagógica que facilitara el desarrollo de las actividades planteadas en el proyecto.
II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION PROBLEMA: (Descripción)
Desde la mitología nosotros los indígenas siempre hemos sido protectores del medio ambiente.
Sin embargo, con la educación occidental el gobierno nacional incorporo un nuevo programa para educar a los jóvenes de la ciudad y campesino sin tener en cuenta a los grupos étnicos respecto a sus costumbres y su propia organización cultural; más tarde el gobierno nacional a través del MEN decreta las leyes, resoluciones y reconoce que en Colombia existen grupos étnico que tiene diferentes usos y costumbres.
Frente a la preservación de los recursos naturales junto con los sabedores, hemos implementando maneras de utilizar y fortalecer el medio ambiente, sin perder los valores como el ukuo (el respeto), y los mitos de nuestro ancestro.
Por esta razón la comunidad educativa a través de PROYECTO EDUCATIVO COMUNITARIO, propone fortalecer el conocimiento de los ancianos sobre el uso y manejo de los recursos naturales, a partir de un proyecto de aula en el cual participan desde todas las áreas y es transversal al programa de ecología.
De allí que un proyecto de aula nos convoca a rescatar los mitos, lengua, comunidad, oralidad a partir de una pregunta problema ¿Por qué fortalecemos la ecología en el C.I.E.I.K.?
I. METODOLOGÍA (Descripción)
El proyecto presenta unas fases que se presentan a continuación
CUADRO DE LOGROS (Evaluación)
|
APROXIMACION AL CONOCIMIENTO |
ESTANDARES |
|
Busco información en diversas fuentes (libros internet, experiencias y experimentos propios y de otros…) y doy el crédito correspondiente. |
Reconozco , en situaciones comunicativas autenticas, la diversidad y el encuentro de culturas, con el fin de afianzar mis actitudes de respeto y tolerancia. |
|
Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas. |
Analizo el sistema que me rodea y lo comparo con otros. |
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Analizo si la información que he obtenido es suficiente para contestar mis preguntas o sustentar mis explicaciones. |
Respeto mis rasgos individuales y los de otras personas, genero, etnia y religión. |
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Comunico oralmente y por escrito el proceso de indagación de los resultados utilizando graficas, tablas, ecuaciones aritméticas y algebraicas. |
Identifico y describo la flora, la fauna, y el suelo de mi entorno. |
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OBJETIVO GENERAL |
OBJETIVOS ESPECIFICOS |
No. |
INDICADOR DE LOGRO |
|
FORTALECER LA IDENTIDAD CULTURAL PARTIENDO DESDE LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DEL CALENDARIO ECOLOGICO QUE PERMITA VIVENCIAR EL RESPETO A LA NATURALEZA EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA DEL CIEIK. |
CREAR A TRAVES DE SCRATCH PRESENTACIONES ANIMADAS DE LOS MITOS QUE LE PERMITAN A LA COMUNIDAD RECREAR SU SABER CULTURAL. |
1 |
Analizo proyectos tecnológicos y debato en mi comunidad el impacto de su posible implementación. |
|
RECONOCER LAS DIFERENTES ETAPAS DEL CALENDARIO ECOLOGICO QUE PERMITAN ESTABLECER EL USO ADECUADO DE LOS RECURSOS NATURALES. |
2 |
Asocio el clima con la forma de vida de diferentes comunidades |
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|
PROPICIAR ENCUENTROS CON LOS SABEDORES PARA TRANSMITIR A TRAVES DE RITOS EL UKUO (Respeto). |
3 |
Idéntico necesidades del cuidado de mi cuerpo y de otras personas |
Actividades Docente
I. CRONOGRAMA
|
DIA |
FECHA |
ACTIVIDAD |
RESPONSABLE |
|
10 |
Julio |
Reunión para cuadrar actividades |
Docentes |
|
19 |
Julio |
Recopilación de mitos sobre el “ukuo” |
Docentes |
|
13 |
Agosto |
Edición de mitos a través de Scratch. |
Docentes |
|
17 |
Septiembre |
Corrección de mitos |
Caciques y docentes |
|
8 |
Octubre |
Presentación de mitos a la comunidad y desarrollo de foro sobre el tema del mito. |
Docentes |
Actividades Estudiante
.Evaluación
.Notas
.
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