Proyecto Lengua Extranjera Inglés Icesi (Level Iv) (Module 1) (Money - Fame)
Icesi (Level Iv) (Module 1) (Money - Fame)
Publicado el 15 Agosto de 2019
Autor: andres rincon cabal
Descripción
La idea del proyecto es integrar los temas de (Money and Fame) El tema se contextualiza en clase utilizando información del libro guia (Speak Out - pre-intermediate) u otro material que permita compartir vocabulario relacionado a los temas de Money and Fame. Los estudiantes que se encuentran en la Universidad Icesi pueden asistir al E.L Center para hacer una revisión del catálogo virtual y buscar información relacionada con el tema. De lo contrario los estudiantes pueden hacer una revisión en internet teniendo como punto central Money and Fame Igualmente pueden buscar información en el material físico que se encuentra en el E.L Center o visitar alguna biblioteca que ofrezca materiales de estudio en inglés. Asimismo pueden hacer un recorrido por páginas web que ofrezcan vocabulario , imágenes e información relacionadas al eje central del trabajo. De igual forma los estudiantes (en parejas asignadas previamente) entrevistarán a un monitor en el E.L Center, o alguna persona en su entorno de estudio o familiar, un par de preguntas relacionadas a (Money and Fame) por ejemplo: How do you spend your money? Do you know how celebrities spend their money? What would you do if you were a celebrity? Esa entrevista corta permite que los estudiantes pierdan de cierta forma el "temor" de comunicarse en Inglés. Además la información que obtienen en las respuestas la utilizarán en una próxima tarea.
Después de revisar en clase la información encontrada y los videos que grabaron con sus teléfonos celulares, los estudiantes empiezan a escribir un script para un video de 5 minutos. Los estudiantes deben escoger a una celebridad y presentarse como si fueran esa persona, contarán acerca de su profesión, la fama y cómo gastan el dinero. Un estudiante será la celebridad y el otro estudiante hará la entrevista. Después "volviendo a la realidad", hablarán sobre qué harian si fueran esa celebridad y cómo gastarian el dinero (utilizando el segundo condicional) De igual forma tomarán una cita (quote) que haya sido escrita o presentada por esa celebridad y la explicarán con sus palabras. donde los estudiantes tratarán el tema en cuestión, darán recomendaciones y responderán preguntas entre otras cosas. El ejercicio será presentado en video.
Ficha técnica
Área:Lengua Extranjera
Asignatura:Inglés
Edad: - No hay restriccion de edad
Duración: Sesión 2 Propósito Una vez han sido asignadas las parejas para el trabajo y de haber socializado el trabajo y los pasos a realizar, los estudiantes deben realizar una visita al E.L. Center de la Universidad Icesi, realizar allí una revisión del catálogo virtual en busca de información relacionada al primer módulo. Igualmente allí deben realizar una entrevista en video utilizando sus teléfonos celulares, la idea es entrevistar a un monitor y realizar preguntas relacionadas a Money y Fame. La información que hayan encontrado en el E.L Center puede servir de apoyo para realizar las preguntas de la entrevista. Este video corto, les permite de cierta forma "romper el hielo" y acercarse a lo que será la tarea final de este trabajo. Duración Actividad Docente Una vez los estudiantes realizan la visita al E.L. Center, el docente en clase hace una revisión del material encontrado por los estudiantes y de los videos grabados con los teléfonos celulares. Actividad Estudiante El siguiente paso es empezar a escribir el SCRIPT de lo que será el video final , aquí los estudiantes deben especificar el contenido del video, quiénes lo presentan, saludo , presentación de la celebridad y las preguntas del entrevistador, entre otras cosas que presentarán en el video. El script lo empiezan a escribir en clase. Deben acudir al E.L. Center para que tengan acompañamiento en el proceso de escritura por parte de los monitores. Luego de una semana el avance del script se revisa en clase. La fecha para la presentación del video final ha sido asignada....
Herramientas:
Audio
Blogs
Cómics
Fotografía
Gráficas
Música
Páginas Web
Video
Libros Digitales
Objetivos
Se busca vincular los temas de Money y Fame con diferentes actividades que tendrán como producto final un video de 5 minutos y en el cual los estudiantes utilizarán entre otras cosas vocabulario y gramática como se sugiere a continuación: (relative clauses, too much, many, enough, very, reported speech, second conditional) Las actividades se llevan a cabo tomando como referencia los objetivos del primer módulo para nivel IV planteados en la Universidad Icesi. Tema: Money and fame (Units 8, 12) Objetivos: Al terminar la unidad el estudiante estará en capacidad de: • Dados textos explicativos y proyectivos relacionados con el dinero y la fama en distintos contextos socio-culturales, el estudiante estará en la capacidad de: explicar, en sus propias palabras, opiniones y percepciones de otras personas sobre el dinero y la movilidad social. • Producir textos (orales y escritos) en donde sustentes sus opiniones sobre la influencia del dinero en la forma en que las personas se perciben a sí mismas y a las demás, en distintos entornos socio-culturales. • Sostener un diálogo acerca de la economía personal, familiar y la influencia del dinero sobre la forma que nos relacionamos en la actualidad y el futuro.
Recursos
El libro Speakout (libro guia de clase) (imagen tomada de www.google.com/images) se utiliza para contextualizar el módulo 1 con los relacionado a MONEY y HEALTH
Como recursos se puede tener en cuenta diferentes libros de inglés o páginas web que ofrezcan artículos, imágenes, vocabulario y en general información relacionada al eje central del trabajo: Health y Relationships.
Por ejemplo: https://www.fluentu.com/blog/english/talking-about-money-in-english/
http://www.saberingles.com.ar/lists/money.html
https://www.learnenglish.de/vocabulary/money.html
https://dictionary.cambridge.org/topics/fame-and-reputation/fame-and-famous/
Requisitos
Integrar los temas Money y Fame.
2. Contextualizar el tema en clase presentando vocabulario referente a los dos temas.
3. Realizar la primera visita al E.L Center para revisar el catálogo virtual, buscar informaciòn, ejercicios relacionados con (money - fame) y familiarizarse con el lugar para la bùsqueda de materiales o hacer una consulta en la red para buscar información correspondiente a los temas. Se puede visitar una biblioteca.
4. Realizar y grabar una entrevista corta con preguntas relacionadas a Money y Fame. (Los estudiantes deben aparecer en el video)
5. La información y los videos se revisarán en clase.
6. Escribir un script para un video de 5 minutos (para el inicio del mismo se dará tiempo en clase). Los estudiantes deben seguir trabajando en el script.
7. Una vez el script está corregido, los estudiantes graban el video de 5 minutos. Los videos serán socializados en clase.
Proceso
Actividad 1 Inicialmente se contextualiza el tema en clase, Money y Fame Se conversa sobre celebridades, dinero, cómo se gasta el dinero, citas de celebridades, citas de películas.. Actividades que generalmente realizan los estudiantes para tener una vida saludable. Utilizando el libro guia se toma como referencia la pregunta de la página 78, How do you spend your money Los estudiantes trabajando en parejas intercambian información sobre los temas, además en clase se habla sobre ventajas y deventajas de ser una celebridad. Qué harian los estudiantes si fueran una celebridad y qué harian con el dinero que ganan las celebridades.
Es muy importante la contextualización del tema ya que este permitirá llevar a cabo las diferentes actividades y el producto final de la actividad.
Duración
Para la contextualización se puede trabajar una hora y posteriormente los estudiantes trabajan 35 minutos intercambiando linformación sobre celebridades y dinero. Posteriormente la información se socializa con todos en el aula.
Actividad Docente
El docente debe realizar un acompañamiento permanente para la revisión del material encontrado, el texto escrito que van produciendo y la parte oral que es fundamental al momento de elaborar el video.
El docente acompaña todo el proceso. Revisión del material encontrado. Corrección de la parte escrita. Revisión de la parte oral que será presentada en el video, corrección de pronunciación.
Actividad Estudiante
Actividad del estudiante
Búsqueda de información relacionada a Money y Fame. Vocabulario. Estructuras gramaticales que serán utilizadas para elaborar el video.
El estudiante tiene como responsabilidad la búsqueda de material (vocabulario, estructuras gramaticales) Realizar las entrevistas, elaborar el script y elaborar el video.
Tentativamente se sugiere realizar sesiones de una hora para cada tarea asignada.
El número de seisones puede variar dependiendo del avance que vaya presentando el grupo.
Actividades Docente
Actividad del docente
Actividades Estudiante
Actividad del estudiante
Evaluación
Cada tarea es evaluada, desde el inicio del trabajo: busca de información, la entrevista, el proceso de escritura del script y por supuesto el video final. Se busca que los estudiantes sigan las instrucciones y puedan por medio del video hacer referencia a los temas de Money y Fame utilizando de manera adecuada el vocabulario y las estructuras gramaticales. Cada avance presentado, la búsqueda de la información, actividades en clase tendrán calificaciones como tareas y trabajo en clase.
Para evaluar la parte oral presentada en el video se puede utilizar la siguiente rúbrica:
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5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
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Communicative achievement |
Discourse is well organized. Uses strategies for communication breakdown naturally. |
Discourse is well organized. Uses strategies for communication breakdown with some difficulty. |
Discourse is somewhat organized. Uses limited range of strategies for communication breakdown. |
Discourse is somewhat disorganized. Rarely uses strategies for communication breakdown. |
Discourse is disorganized. Does not use any strategies for communication breakdown. |
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Comprehension |
Generally understands main ideas and details easily |
Understands most main ideas well. Details sometimes pose a problem |
Understands simple ideas easily, more complex ideas pose a challenge |
Has trouble understanding simple ideas |
Consistent lack of comprehension |
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Fluency |
Speaks with very little hesitation. Ample vocabulary range allows for smooth flow |
Speaks with occasional hesitation. Common vocabulary generally flows well |
Speaks with hesitation. Common vocabulary sometimes flows well |
Speaks with frequent hesitation. Common vocabulary often poses a problem |
Speaks with severe hesitation. Common vocabulary consistently poses a problem |
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Intelligibility |
Minor pronunciation issues do not affect communication |
Pronunciation issues occur occasionally, but distraction is minimum |
Pronunciation issues are more frequent and lead to distraction |
Pronunciation issues are quite frequent and communication is affected negatively |
Pronunciation issues are prevalent and communication is severely affected |
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Grammar |
Uses a variety of structures with few and minor errors |
Uses a variety of structures with some distracting errors |
Uses limited structures with few and minor errors |
Uses limited structures with distracting errors |
Uses limited structures with significant errors |
Notas
El proyecto se lleva a cabo con estudiantes que cursan el nivel A2 del Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas. Este trabajo busca que los estudiantes por medio de la elaboración de un video desarrollen temas específicos relacionados con la vida diaria. A partir de estos temas, se establecen competencias comunicativas (lingüísticas, pragmáticas y sociolingüísticas) que permiten al estudiante comprender, describir y narrar situaciones cotidianas. Por medio de la integración de las 4 habilidades comunicativas de speaking, listening, reading y writing se introducen el repertorio lingüístico; se fomentan diálogos y estrategias de conversación; y se llevan a cabo ejercicios de escucha, lectura, escritura y pronunciación.
*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.