Requisitos

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Proceso

Este proyecto pretende brindar a los jóvenes bachilleres elementos que les permitan dimensionar diversos aspectos que tienen que ver con su elección vocacional y profesional, entendiendo ésta como el diseño de su proyecto de vida.

Contribuir a que los jóvenes puedan contar con los elementos suficientes de reflexión para tomar una decisión a conciencia, acorde con su personalidad y con el entorno en el que se desenvuelven,  en relación con lo que aspiran SER y HACER en un futuro cercano

Actividades Docente

Los docentes deben tener las competencias y conocimientos para crear proyectos complejos, colaborar con otros docentes y hacer uso de redes para acceder a información, a colegas y a expertos externos, todo lo anterior con el fin de respaldar su propia formación profesional.

Actividades Estudiante

•     Utilización de las funciones de exportar documentos de herramientas como hoja de cálculo, base de datos, procesador de texto y software de Presentaciones a formato HTML, para publicarlos en un servidor Web o en un servidor de la Red escolar.

•     Comunicación efectiva de  los resultados de una investigación mediante presentaciones orales y escritas que se apoyen en presentaciones multimedia.

•     Desarrollo de estrategias que incrementen el desempeño de los estudiantes en el área de lenguaje basado en los resultados de las pruebas saber del grado 9º de un nivel satisfactorio bajo a un nivel satisfactorio alto, y los estudiantes que tienen un nivel de desempeño satisfactorio promocionarlos a un desempeño avanzado.

•     Desarrollo de estrategias que contribuyan a mejorar el desempeño de los estudiantes en el área de lenguaje basado en los resultados de las pruebas saber del grado 9º de un nivel satisfactorio bajo a un nivel satisfactorio alto, y los estudiantes que tienen un nivel de desempeño satisfactorio promocionarlos a un desempeño avanzado.

•     Comprensión e interpretación de textos con actitud crítica y capacidad argumentativa.

•     Interpretación crítica de la información difundida por los medios de comunicación masiva con el fin de realizar una adecuada elección vocacional y profesional.

•     Participación constructiva en iniciativas o proyectos a favor de la no-violencia en el nivel local o global.

•     Optimización de las condiciones intelectuales asociadas con la atención, la memoria, la concentración, la solución de problemas, la toma de decisiones y la creatividad.


Los roles que tendrán los estudiantes son: Moderad@r, secretari@, coordinad@r del tiempo, motivad@r, evaluad@r, investigad@r, analista de acuerdo a las competencias y actividades de cada estudiante.

Evaluación

ASPECTOS A EVALUAR	CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Administrar el aprendizaje propio	Asumo un rol activo y serio de mi propio aprendizaje. Me desafío diariamente a mí mismo, de modo que puedo contribuir con mi mejor esfuerzo al grupo. Consistentemente demuestro un deseo honesto de aprender y compartir mis ideas con mis compañeros de clase.
Perseverancia	Siempre completo cuidadosamente mis tareas y estoy bien preparado para contribuir con el grupo. Mi trabajo demuestra que tengo en alta estima el aprendizaje.
Participar en discusiones	Inicio discusiones, hago preguntas importantes y actúo como líder en el grupo.
Escucha activa	Defiendo y sostengo mis opiniones e ideas. Escucho activamente a los demás.
Utilización de estrategias	Conozco varias estrategias, tales como la confección de listados y la escritura libre, para ayudarme a pensar en ideas.
Logro de metas	Si tengo una meta específica en mente, puedo proponer muchas maneras de cómo alcanzarla.
Identificación de información importante	Puedo asignar distintos niveles de importancia a conceptos y relaciones en sistemas complejos, y utilizar estos valores para pensar en torno a la información.
Realización de inferencias	Uso mis propias experiencias, conocimiento del contenido, convenciones y herramientas de la disciplina, para realizar inferencias sobre la nueva información que estoy aprendiendo.
Evaluación de recursos	Para determinar la credibilidad de las fuentes, empleo conocimiento profundo de la disciplina y estrategias de razonamiento acertadas.
Aprendizaje independiente	Hago un esfuerzo adicional para averiguar tanto como pueda acerca de los diferentes puntos de vista en un tópico. Determino en qué medida diversos puntos de vista son importantes para la asignación, así como para mi propio beneficio.

Notas

I.E. Pascual Correa Flórez

Universidad Cooperativa de Colombia

Carolina Díaz – Estudiante de la especialización en informática educativa

Lina Sarrazola – Estudiante de la especialización en informática educativa

Alexander Granda - Estudiante de la especialización en informática educativa