Proyecto Lenguaje Lengua Castellana Blog De Evidencias De Elección De La Orientación Vocacional Y Profesional
Blog De Evidencias De Elección De La Orientación Vocacional Y Profesional
Publicado el 20 Noviembre de 2010
Autor: lina sarrazola
Descripción
Este proyecto pretende brindar a los jóvenes bachilleres elementos que les permitan dimensionar diversos aspectos que tienen que ver con su elección vocacional y profesional, entendiendo ésta como el diseño de su proyecto de vida.
Contribuir a que los jóvenes puedan contar con los elementos suficientes de reflexión para tomar una decisión a conciencia, acorde con su personalidad y con el entorno en el que se desenvuelven, en relación con lo que aspiran SER y HACER en un futuro cercanoFicha técnica
Área:Lenguaje
Asignatura:Lengua Castellana
Edad: - No hay restriccion de edad
Duración:
Herramientas:
Auto Aplicaciones
Bases de datos
Blogs
Calendarios
Códigos QR
Cómics
Diagramas causa efecto
Fotografía
Gráficas
Hojas de cálculo
Imágenes
Infografías
Objetivos
1. Generar espacios de reflexión a partir de testimonios reales de personas que han vivido un proceso de formación.
2. Utilizar las herramientas digitales de internet para publicar en un blog las evidencias de investigación acerca de la orientación vocacional y/o profesional.
3. Incrementar el desempeño de los estudiantes en el área de lenguaje basado en los resultados de las pruebas saber del grado 9º de un nivel satisfactorio bajo a un nivel satisfactorio alto.
4. Proponer iniciativas o proyectos a favor de la no-violencia en el nivel local o global.
5. Optimizar condiciones como relaciones interpersonales, trabajo en equipo y liderazgo del individuo que le permiten actuar adecuada y asertivamente en un espacio productivo, aportando sus talentos y desarrollando sus potenciales, en el marco de comportamientos social y universalmente aceptados. Aquí se incluyen la inteligencia emocional y la ética, así como la adaptación al cambio.
Recursos
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Se utilizaran recursos como:
• Computadores
• Internet
• Videocámaras
• Herramientas para realizar contenidos digitales
• Procesadores de texto
• Hojas de calculo
• Bases de datos
• plataforma de servicios de GOOGLE
• Plataforma de servicios de ZOHO
www.pixton.comRequisitos
Internet (información)
Competencia para Manejar Información(CMI)
Proceso
Este proyecto pretende brindar a los jóvenes bachilleres elementos que les permitan dimensionar diversos aspectos que tienen que ver con su elección vocacional y profesional, entendiendo ésta como el diseño de su proyecto de vida.
Contribuir a que los jóvenes puedan contar con los elementos suficientes de reflexión para tomar una decisión a conciencia, acorde con su personalidad y con el entorno en el que se desenvuelven, en relación con lo que aspiran SER y HACER en un futuro cercanoActividades Docente
Los docentes deben tener las competencias y conocimientos para crear proyectos complejos, colaborar con otros docentes y hacer uso de redes para acceder a información, a colegas y a expertos externos, todo lo anterior con el fin de respaldar su propia formación profesional.
Actividades Estudiante
• Utilización de las herramientas digitales de internet para publicar en un blog las evidencias de investigación acerca de la orientación vocacional y/o profesional
• Comunicación efectiva de los resultados de una investigación mediante presentaciones orales y escritas que se apoyen en presentaciones multimedia.
• Desarrollar estrategias que conlleven a incrementar el desempeño de los estudiantes en el área de lenguaje basado en los resultados de las pruebas saber del grado 9º de un nivel satisfactorio bajo a un nivel satisfactorio alto.
• Comprensión e interpretación de textos con actitud crítica y capacidad argumentativa.
• Interpretación crítica de la información difundida por los medios de comunicación masiva con el fin de realizar una adecuada elección vocacional y profesional.
• Participación constructiva en iniciativas o proyectos a favor de la no-violencia en el nivel local o global.
• Optimización de las condiciones como relaciones interpersonales, trabajo en equipo y liderazgo del individuo que le permiten actuar adecuada y asertivamente en un espacio productivo, aportando sus talentos y desarrollando sus potenciales, en el marco de comportamientos social y universalmente aceptados.
Los roles que tendrán los estudiantes son: Moderad@r, secretari@, coordinad@r del tiempo, motivad@r, evaluad@r, investigad@r, analista de acuerdo a las competencias y actividades de cada estudiante.
Evaluación
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ASPECTOS A EVALUAR |
CRITERIOS DE EVALUACIÓN |
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Administrar el aprendizaje propio |
Asumo un rol activo y serio de mi propio aprendizaje. Me desafío diariamente a mí mismo, de modo que puedo contribuir con mi mejor esfuerzo al grupo. Consistentemente demuestro un deseo honesto de aprender y compartir mis ideas con mis compañeros de clase. |
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Perseverancia |
Siempre completo cuidadosamente mis tareas y estoy bien preparado para contribuir con el grupo. Mi trabajo demuestra que tengo en alta estima el aprendizaje. |
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Participar en discusiones |
Inicio discusiones, hago preguntas importantes y actúo como líder en el grupo. |
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Escucha activa |
Defiendo y sostengo mis opiniones e ideas. Escucho activamente a los demás. |
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Utilización de estrategias |
Conozco varias estrategias, tales como la confección de listados y la escritura libre, para ayudarme a pensar en ideas. |
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Logro de metas |
Si tengo una meta específica en mente, puedo proponer muchas maneras de cómo alcanzarla. |
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Identificación de información importante |
Puedo asignar distintos niveles de importancia a conceptos y relaciones en sistemas complejos, y utilizar estos valores para pensar en torno a la información. |
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Realización de inferencias |
Uso mis propias experiencias, conocimiento del contenido, convenciones y herramientas de la disciplina, para realizar inferencias sobre la nueva información que estoy aprendiendo. |
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Evaluación de recursos |
Para determinar la credibilidad de las fuentes, empleo conocimiento profundo de la disciplina y estrategias de razonamiento acertadas. |
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Aprendizaje independiente |
Hago un esfuerzo adicional para averiguar tanto como pueda acerca de los diferentes puntos de vista en un tópico. Determino en qué medida diversos puntos de vista son importantes para la asignación, así como para mi propio beneficio. |
Notas
I.E. Pascual Correa Flórez
Universidad Cooperativa de Colombia
Carolina Díaz – Estudiante de la especialización en informática educativa
Lina Sarrazola – Estudiante de la especialización en informática educativa
Alexander Granda - Estudiante de la especialización en informática educativa
*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.