Requisitos

-Distribución continental de la tierra (continentes, países, ciudades) y el concepto de territorio

-Manejo del plano cartesiano

-Manejo de la herramienta Google Earth

-Concepto, calculo y aplicación de grados

- Búsqueda de información en internet

Proceso

Con el presente proyecto se estudiara no solo la definición de las coordenadas geográficas, sino su aplicación en diferentes actividades del ser humano, como por ejemplo en la navegación aérea y marí­tima. Se partirá de la imaginación que cada estudiante hará de estar piloteando un avión en la inmensidad del espacio o al mando del timón de un barco en alta mar, en donde no se ve nada, ni se tiene un punto de referencia, y como a pesar de todo se puede llegar al destino fijado. A través del proyecto, cada estudiante desarrollara la capacidad de elaborar plantillas para ubicar astronómicamente diferentes territorios y de calcular la hora tomando como referencia el meridiano de Greenwich o tomando como referencia la ubicación y la hora conocidas de otro territorio

Estándares del MEN.: Utilizo coordenadas, convenciones y escalas para trabajar con mapas y planos de representación. Reconozco y utilizo los husos horarios

Actividades Docente

En la Sesión 1:

*Situar a los estudiantes en un momento de perdida en diferentes espacios y como ubicar el sitio al cual se quiere llegar.

*Explicar a los estudiantes el proyecto, su dinámica, objetivos, competencias a desarrollar y forma de evaluación

En la Sesión 2:

Aportar a la clase las paginas de internet que son útiles para cada actividad, logrando que los estudiantes lean, recuerden y asimilen los conceptos de coordenadas geográficas (paralelo, meridiano, latitud, longitud), husos horarios.

*Dirigir las lecturas con preguntas orientadoras y aportando datos claves, evidentes en las lecturas

NOTA: En el caso de no tener acceso a la sala de internet, el docente debe aportar fotocopias con la información pertinente.

En la Sesión 3:

*Dividir la clase en grupos y asignarle a cada grupo un hemisferio o territorio determinado

*Solicitarle a cada grupo que ubique el hemisferio o territorio en un mapa

*Luego pedirle a cada grupo que ubique en el programa google earth el mismo hemisferio o territorio

*Pedirle a cada grupo que ubique un territorio especí­fico (país, ciudad, lago, montaña, etc.). (El territorio puede ser a elección del grupo o asignado por el docente.)

*Pedirle al grupo que ubiquen las coordenadas geográficas que pasan por el territorio y lo representen en un dibujo.

*Inducir a los estudiantes para que consulten en internet sobre dicho territorio y sus coordenadas, sin descuidar que dicha consulta sea bien encaminada a lograr la información pertinente.

*Solicitar a cada grupo que en un mapa del globo terraqueo ubique el territorio y su distancia respecto de la línea del ecuador y el meridiano de Greenwich.

*Explicar de forma guiada como elaborar una plantilla para consignar información en Word

 En la Sesión 4:

Meta Volante 1:

Pedir a los estudiantes que consignen la

información obtenida de los mapas o google earth en plantillas elaboradas en Word.

Actividades Estudiante

Evaluación

Notas