Proyecto Matemáticas Lógica y Conjuntos ¿Como Medimos El Mundo Que Me Rodea?
¿Como Medimos El Mundo Que Me Rodea?
Publicado el 10 Febrero de 2011
Autor: SONIA RAQUEL TAMAYOJIMENEZ
Descripción
La Institución Educativa Técnica El Portachuelo sede LA MESA, se ubica en el Municipio de Santa Rosa de Viterbo Departamento de Boyacá, aproximadamente a dos (2) kilómetros de la carretera central del norte que de Duitama conduce a Jericó.
La Sede LA MESA, se ubica en un sector rural deprimido y su entorno económico se basa en la agricultura y la ganadería, cuenta con mucha población adulta y poca en edad escolar.
En Sede LA MESA, se trabaja con metodología Escuela Nueva – Activa, y cuenta con veinticuatro (24) estudiantes en edades desde los 4 años hasta los 15 años y una Docente.
La S@l@ virtu@l, cuenta con once equipos en buenos, regulares y malos estados, a partir de 2.011 cuenta con conectividad pero es muy deficiente, no se le ha podido dar ni mucho ni poco uso.
¿Cómo medimos lo que nos rodea?
Esta es nuestra pregunta generadora, surge la pregunta de cómo poder vincular a todos los 24 estudiantes de LA MESA, en el proyecto de ¿Cómo medimos lo que nos rodea?.
Para lograr la integración de todos, nos pusimos en la tarea de realizar el levantamiento de la escuela, y cada uno de los estudiantes medía diferentes distancias ya fuera con palmas, pies, pasos, brazadas, metros y así empezar a hacer conversiones de las medidas que cada uno de los estudiantes tomó.
Ficha técnica
Área:Matemáticas
Asignatura:Lógica y Conjuntos
Edad: - No hay restriccion de edad
Duración:
Herramientas:
Audio
Auto Aplicaciones
Bases de datos
Blogs
Calendarios
Cómics
Diagramas causa efecto
Encuestas
Escritura colaborativa
Etiquetado social
Fotografía
Gráficas
Hojas de cálculo
Infografías
Mapas Conceptuales
Objetivos
OBJETIVO GENERALEn el desarrollo del Proyecto, se trabajara con una técnica didáctica, es decir, como una forma de trabajo que puede ser usada por la docente en una parte de su curso, combinada con otras técnicas didácticas y delimitando los objetivos de aprendizaje significativo y colaborativo utilizando la Nuevas Tecnologias de la informacion y la Comunicacion NTICS para un desarrollo Integral.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
- Utilizar los recursos apropiados como las tics, el scratch, videos e internet y otros que ayuden complementar los contenidos.
- Realizar las actividades según el crono grama propuesto por la UPN y dando apropiación e interés por NTIC.
- Adquirir habilidades y destrezas matemáticas a través del uso de scratch
- Aprender a utilizar de forma interactiva el software scratch y el uso del computador desarrollando habilidades, destrezas, sentido crítico, conceptual izando aprendizaje.
- Mediante el uso de las tics afianzar la creatividad y conceptos matemáticos y dar transversalidad en todas las áreas del conocimiento
Recursos
Estrategia pedagógica: Dado que los estudiantes Sede LA MESA, presentan dificultad en mediciones y conversión de unidades de medida, cada uno de los estudiantes trabajó su propio diseño de presentación, animó, graficó y organizó su trabajo final, resaltando el trabajo cooperativo, ya que a algunos estudiantes se les facilita más el trabajo en el computador, siendo este equipo, una herramienta que apasiona el trabajo de manera didáctica y facilitando el aprendizaje.
En el recorrido que viven los alumnos desde el planteamiento original del problema hasta su solución, trabajan de manera colaborativa en pequeños grupos, compartiendo en esa experiencia de aprendizaje la posibilidad de practicar y desarrollar habilidades, de observar y reflexionar sobre actitudes y valores que en el método convencional expositivo difícilmente podrían ponerse en acción.
Para el desarrollo del Proyecto, primero se presentó el problema, se identificaron las necesidades de aprendizaje, se buscó la información necesaria y finalmente se regreso al problema para darle soluciones.
La experiencia de trabajo en el pequeño grupo orientado a la solución del problema es
una de las características distintivas del ABP. En estas actividades grupales los alumnos toman responsabilidades y acciones que son básicas en su proceso formativo.
Requisitos
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES TRABAJADAS
LA MESA
CUADRO DE ACTIVIDADES
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Logros Abordados |
Descripción |
Tiempo |
Responsables |
Labor del docente |
Labor del estudiante |
Recursos |
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2
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-Los estudiantes observaran un video de la paradoja de Aquiles y la tortuga. -También harán investigación en internet y leerán un texto sobre dicha paradoja por ultimo plasmaran la carrera en el software scratch. |
8 horas |
docentes |
Acompañar orientar
formar solucionar |
Observar indagar investigar
|
Los del medio |
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Modificación de actividades matemáticas |
-Los estudiantes observaran una actividad en scratch llamada 2 melodía y seles planteara a los estudiantes para el trabajo con cantidades y cambio de valores y por ultimo realizaran modificaciones -Los estudiantes observaran la actividad spinne donde trabajaran giros cambio de color y aumentó de velocidades y distancias . -Por ultimo realizaran o exploraran la actividad 4_kalesdoscope donde trabajaran el plano de la institución diferenciando distancias y simetrías. |
8 horas |
estudiantes docente |
acompañamiento |
Redactar trabajar visualizar |
Humanos recursos del medio |
Proceso
La Institución Educativa Técnica El Portachuelo sede LA MESA, se ubica en el Municipio de Santa Rosa de Viterbo Departamento de Boyacá, aproximadamente a dos (2) kilómetros de la carretera central del norte que de Duitama conduce a Jericó.
La Sede LA MESA, se ubica en un sector rural deprimido y su entorno económico se basa en la agricultura y la ganadería, cuenta con mucha población adulta y poca en edad escolar.
En Sede LA MESA, se trabaja con metodología Escuela Nueva – Activa, y cuenta con veinticuatro (24) estudiantes en edades desde los 4 años hasta los 15 años y una Docente.
La S@l@ virtu@l, cuenta con once equipos en buenos, regulares y malos estados, a partir de 2.011 cuenta con conectividad pero es muy deficiente, no se le ha podido dar ni mucho ni poco uso.
¿Cómo medimos lo que nos rodea?
Esta es nuestra pregunta generadora, surge la pregunta de cómo poder vincular a todos los 24 estudiantes de LA MESA, en el proyecto de ¿Cómo medimos lo que nos rodea?.
Para lograr la integración de todos, nos pusimos en la tarea de realizar el levantamiento de la escuela, y cada uno de los estudiantes medía diferentes distancias ya fuera con palmas, pies, pasos, brazadas, metros y así empezar a hacer conversiones de las medidas que cada uno de los estudiantes tomó.
Actividades Docente
El Aprendizaje basado en problemas, es un método que tiene implícito en su dinámica de trabajo el desarrollo de habilidades, actitudes y valores benéficos para la eficiencia del alumno.
Por tanto debe funcionar como una estrategia de trabajo a lo largo de un curso específico, e incluso como una técnica didáctica aplicada para la revisión de ciertos objetivos de aprendizaje, a nivel curricular, a nivel de competencias y estándares curriculares.
El entendimiento con respecto a una situación de la realidad surge de las interacciones con el medio ambiente, plasmándolo en imágenes animadas.
El conflicto cognitivo al enfrentar cada nueva situación estimula el aprendizaje.
El conocimiento se desarrolla mediante la observación, manipulación y planteamiento de nuevas herramientas.
El Proyecto incluye el desarrollo del pensamiento crítico en el mismo proceso de enseñanza - aprendizaje, como proceso de interacción con todas las áreas del conocimiento.
Actividades Estudiante
Pensamiento crítico.
Creatividad.
Toma de decisiones en situaciones nuevas.
Desarrollar el aprendizaje auto - dirigido.
Identificar, buscar y analizar información necesaria para temas particulares.
Habilidades comunicativas.
Habilidad para trabajar de manera colaborativa.
Confianza para hablar en público.
Habilidad para identificar las propias fortalezas y debilidades.
Tomar las medidas necesarias para mejorar.
Se hace de lado la educación tradicional.
Estudiantes muy motivados.
No se les obliga a memorizar una gran cantidad de información.
Lo que practica puede ser aplicado a los problemas y tareas que se les presentan en el momento de afrontar la realidad.
Se usa la Educación activa con habilidad para razonar de manera eficaz.
Compromiso para asumir las responsabilidades de sus estudios.
Se realizan tareas trabajando de manera colaborativa.
No toman la educación como algo obligatorio ni como un mero requisito social sino que posibilitan ver la trascendencia de su propio proceso educativo.
No se centra el Proyecto sólo en el contenido, el alumno es un sujeto activo del grupo que recibe, procesa y manipula la información.
Es el alumno quien busca el aprendizaje que considera necesario para resolver los problemas que se le plantean, los cuales conjugan aprendizaje de diferentes áreas de conocimiento.
Evaluación
A lo largo del proceso de trabajo grupal los alumnos adquirieron responsabilidad y confianza en el trabajo realizado en el grupo, desarrollando la habilidad de dar y recibir críticas orientadas a la mejora de su desempeño y del proceso de trabajo del grupo y en su trabajo individual.
Los alumnos van integrando una metodología propia para la adquisición de conocimiento y aprenden sobre su propio proceso de aprendizaje.
Notas
Se está ejecutando la página web SEDE LA MESA, en donde cada uno de los grados y cada uno de los estudiantes, subirá cada uno de sus trabajos, los cuales, podrán ser vistos y consultados por los navegadores.
*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.