Requisitos

CUADRO DE ACTIVIDADES

Logros Abordados	Descripción		Responsables	Labor del docente	Labor del estudiante	Recurs
Presentar el proyecto pedagógico a la comunidad educativa	Conocer el objetivo del proyecto,además de adquirir conocimientos a través de la solución de una pregunta que tiene significado para el estudiante	1 hora	Docentes	Explicar Motivar Despejar dudas	Escuchar Asimilar Participar	Humanos.
Generar espacios de participación	Motivar para que los estudiantes participen en la lluvia de ideas y posibles interrogantes	3 Hora	Docentes Estudiantes	Inducir Motivar Estimular la partici- pación	Conversar opinar participar	Humanos fotos
Crear espacios de controversia y polémicas de interrogantes	Los niños darán a conocer sus puntos de vista de acuerdo a las preguntas que los inquietan	2 horas	docentes y estudiantes	Moderar Respetar opiniones	comentar participar y votar	Humanos
Priorización y selección de la pregunta de acuerdo a los intereses de los niños	Establecer listado de preguntas generadas por los niños. Organizar votación democrática para seleccionar una pregunta de interés común.	2 horas	docentes y estudiantes	Establecer listado de preguntas  y leerlo contabili- zar dirigir votaciones dar a conocer el escrutinio y los resultados de la votación	Participar Colaborar  con los  niños pequeños  de los  grados  jardin, transición  y primero para votar. Hacer uso  del voto Contabil- izar votos	Humanos Papelería urna
La pregunta seleccionada fué: ¿POR QUE LOS ANIMALES NO HABLAN COMO LAS PERSONAS?	Inducifr al estudiante a comprometerse a trabajar en el proyecto pedagogico, basao en la pregunta.	2 horas	docentes y estudiantes	Facilitar material para elaborar cartel. guiar el treabajo	Escribir la pregunta  y decora- rla  en un cartel.	Humanos Cartel marcadores recursos  del medio.
Crear conexiones entre los saberes previos y los nuevos conocimientos.	Se constataron los conocimientos previos referentes al tema los animales domésticos	3 horas	Docentes y estudiantes.	Moderar Generar preguntas sobre el tema.	Participar preguntan- do  y contestan- do	Humanos.
Establecer estrategias de trabajo	Se determinó que el proyecto se trabajara en forma individual, grupal, colectiva e institucional.	1 hora	docentes y estudiantes	Explicar que son estrategias de trabajo	Participar seleccionar las estrategias  a utilizar	Humanos
Crear un cuento o una historia de su contexto	Observación de mi entorno para asimilar las caracterísiticas de los animales. Investigar en internet que es comunicación. Ver videos de diferentes formas de comunicación de los animales. Leer cuentos de animales domésticos. Realizar un cuento corto sobre el tema. Se dará lectura a las composiciones de los niños y se representarán mediante dibujos.	16 horas	Docentes y estudiantes	Formar Solucionar acompañar orientar colaborar en la busqueda de los viideos. estimular la creatividad , la expresión escrita y gráfica.	Observar y concluir indagar investigar  y navegar  en  internet redactar trabajar visualizar graficar.	Humanos hogares y granjas de  los vecinos  a la institución. Recursos  del medio Computado- res internet utiles escolares papeleria
Trabajando con scratch	Interactuar con el programa scratch,utilizando la creatividad para vivenciar las historias o cuentos en éste programa. Se buscarán ejemplos de animales en scratch, los niños jugarán y laos moodificarán. El niño jugará y hará modificaiones con actividades en scratch de los animales.	10 horas	Docentes y estudiantes	Explicar Orientar guiar el trabajo Facilitar herramien- tas informá- ticas	Atender jugar con  el scratch Escribir en word sobre un paisaje  de fondo Crear con  el scratch hacer modifica- ciones.	Humanos Computado- res internet scratch

Proceso

IDENTIFICACION DEL PROYECTO

Municipio: Santa Rosa de Viterbo

Institucion: Casilda Zafra sede El Salitre

Areas involucradas: Español, Matemáticas, Ciencias, inglés, convivencia, Religion, edu. fí­sica, Etica y valores, Convivencia.

Grado(s):-1-2-3-4 y 5

Docentes: Ruby Yolanda González

Descripción:

El Proyectose desarrolla en la Sede Educativa El Salitre,se ubicada en una  comunidad rural de  la Vereda El salitre, que dista a 18 KM del Municipio de Santa Rosa de Viterbo, Departamento Boyacá, tiene como soporte económico el ordeño del ganado vacuno, dedicada a tareas agropecuarias como el cultivo de la cebolla cabezona y hortalizas, asentada en un territorio de baja densidad poblacional. El establecimiento dispone de dos aulas de clase una cancha multifuncional, unidad sanitaria, cocina comedor, huerta, parque infantil y una sala de informática que funciona en el centro de salud aledaño a la institución.

 La sede  El Salitre es una institución Rural multigrado (desde grado jardí­n hasta quinto grado) en el nivel de básica primaria con grupos de distintas edades, capacidades, competencias curriculares, habilidades de escolarización, por tal motivo la institución se adapta a las características y necesidades de nuestro medio. Se maneja el sistema de escuela Nueva-Activa desde del 8 de marzo de 1977, en la actualidad laboran dos docentes para 34 estudiantes de escasos recursos.

La Sede desarrolla funciones que trascienden lo educativo, donde la relación de amistad, de familia y vecindad fortalece los lazos de amistad, confianza y trabajos colaborativos.

Nos consideramos afortunados desde que nuestra sede fue elegida para ser parte del Proyecto Computadores Para educar, beneficiándonos en la integración de las TICS (Nuevas tecnologic­as de la Información y la comunicación), al alcance de nuestros niños, exalumnos, padres, vecinos han permitido de cierta forma superar el aislamiento y las distancias no son barreras para mejorar la calidad de vida del medio rural.

De acuerdo al medio donde habitan los estudiantes, la observación de la naturaleza y de los animales nace la incógnita¿Por que los animales no hablan, como las personas?, pues comparten mucho tiempo con animales domesticos y algunos de granja debido a que sus padres salen a trabajar y su unica compañia son los animales con los cuales les gustaria hablar.

Este Proyecto Educativo tiene la finalidad de integrar las TICS en el proceso educativo de la Institución para motivar a los estudiantes se interesen más por despejar las dudas que posean en temas que ellos mismos propongan. Esto implica adquirir habilidad para manejar los recursos informáticos, para investigar, solucionar y profundizar sobre determinados temas.

Este proyecto conllevará a que el estudiante sea el agente activo de su autoformación adquiriendo aprendizajes significativos en su vida escolar.

Actividades Docente

 

Las docentes realizaran las siguientes actividades.

1. Reunir a la comunidad educativa para presentar el proyecto pedagogico.

2.Dar a conocer el objetivo del proyecto pedagogico

3. Generar espacios de participacion

4. Motivar a los estudiantes para que participen en lluvias de ideas, expliquen sus inquietudes, preguntas e interrogantes que tengan de acuerdo a los intereses de cada estudiante.

5. crear espacios de controversia y polemicas de acuerdo a los interrogantes y motivaciones de cada estudiante.

6. Establecer listados ded preguntaas generados por los niños

7.Organizar  una votacion democratica para seleccionar una pregunta de interes comun.

8.Inducir a los estudiantes para que se comprometan a trabajar en el proyecto con base en la pregunta

9. Constatar los conocimientos previos referentes al tema de los animales domesticos

10. Proponer sistemas de trabajo

11. Guiar el desarrollo del trabajo

12.Acercar a los estudiantes a la utilizacion del programa SCRATCH

13. Articular el tema de los animales domesticos con las demas areas del conocimiento en las siguientes tematicas:

CIENCIAS NATURALES:Los animales domesticos, descripcion, costumbres, formas de vida y de comunicacion-

MATEMATICAS: Estadistica de poblacion, moda y frecuencia de animales domesticos en sus casas y lectura de diagramas de barras: cantidades y cuantificadores.

ETICA Y VALORES: Desarrollar los valores de la responsabilidad, la honestidad, la colaboracion y cuidado de los animales domesticos.

RELIGION: la creacion de los animales.

SOCIALES: Pisos termicos determinando clima de la region, sus caracteristicas  y los animales que lo habitan elaboracion de maquetas

ARTISTICA: Elaboracion de plegados, pinturas, dibujo, decorado, modelado de animales domensticos.

INGLES: rescuchar, escribir y pronunciar palabras relacionadas con animales domesticos.

EDUCACION FISICA: Imitacion corporal y auditiva de animales domesticos; juegos didacticos: rompecabezas, dominos loterias y ejercicios de memorizacion de animales

INFORMATICA: Utilizacion del internet para investigar sobre el tema de animales domesticos; utilizar los programas Word, Paint, Juegos didacticos y el Scratch

LENGUAJE: La comunicacion, formas de comunicacion verbal y no verbal, expresiones literarias sobre animales domesticos, lectura y videos de cuentos y fabulas de animales
, produccion de textos orales y escritos, caligrafia de concursos ortograficos, dramatizaciones y lecturas comprensivas.

Generar la utilizacion del computador nos ofrecio resultados muy diferentes; como enriquecer el interes, la capacidad, el logro de aprendizajes, la concepcion del proceso que se sigue para aprender y para describir nuevas soluciones, nuevas situaciones y problemas; el desarrollo de la motivacion para experimentar, la adopcion de actividades ante los errores, la cooperacion para realizar proyectos y compartir experiencias, el desarrollo de la confianza y la seguridad en lo que se sabe y lo que se puede hacer e investigar, al mismo tiempo el metodo  ABP implica que trabajo como docente ejerza un rol de facilitador del aprendizaje, orientador, guia o mediador y sea quien provea al estudiante de los recursos necesarios para que se logre la adquisicion de aprendizajes significativos. Los resultados educativos, desde esta optica, incidiran en los procesos de adquisicion de  habilidades que le permitan al educando conocer herramientas validas para transferirlas a situaciones reales de la vida cotidiana. 

Es importante para la realizacion de este pproyecto que la Sede central, aporte recursos economicos para llevar a cabo las actividades que se proponen que requieren de material de papeleriay didactico
asi como el manteniemiento de los computadores, pues la instituci[on no cuenta con recursos economicos para gastos de la Sede.

Actividades Estudiante

Durante el desarrollo de éste proyecto los estudiantes  participarán en :

1. Escuchar la explicación de la presentación del proyecto y el objetivo del mismo.

2.Participar en la lluvia de ideas, de interrogantes de acuerdo a sus intereses, y el medio donde viven.

3.Dar a conocer sus puntos de vista de acuerdo a los temas que los inquietan, pues las motivaciones de cada estudiante son diferentes.

4.Establecer listado de preguntas

5. Elegir democraticamente la pregunta que mas les intereso a nivel general."¿Por que los animales no hablan como las personas?"l.

6. Establecer compromisos para trabajar alrededor de esa pregunta

7. Contatar conocimientos previos acerca de los animales domesticos

8. Acordar estrategias de trabajo: individual, grupal, colectivo e institucional

9. Participar en el desarrollo de las actividades: produccion de textos orales y escritos;Trabajar con SCRATCH

10. Desarrollar las actividades propuestas por la docente en articulacion del tema con las demas areas del conocimiento.

 

Mediante la ejecuciodel proyecto se logró:

 

1.  Los estudiantes aprendieron a utilizar de forma interactiva el software scratch y el uso del computador desarrollando habilidades, destrezas, sentido crítico, conceptualizando aprendizaje.

2. Los estudiantes crearon textos orales,  graficos y escritos sobre el tema elegido y lo vivenciaron en SCRATCH

3. Con el uso del computador, la navegacion pore internet y la utilizacion de las TICS se les facilito la creación de historias de acuerdo a su contexto.

4. Afianzaron conocimientos y los relacionaron con las diferentes áreas del conocimiento.

5. Se fomento el trabajo en equipo,se fomentaron valores y cambios de actitud.

6. Se favorecio la creatividad y la responsabilidad y el autoaprendizaje.

Evaluación

 

Los estudiantes al iniciar, duarante y al  terminar el trabajo, se evaluaran con los siguientes criterios :


Produzco textos orales, graficos y escritos

Comunico mi pensamiento y mis intereses

Comprendo peliculas, fabulas, historias y lecturas sobre el tema de los animales

Navego en le internet

Investigo temas sencillos en internet

Utilizo programas en el computador

Comprendo la informacion que circula a traves de algunos sistemas de comunicacon no verbal


CONCLUSIONES:

* Con la utilizacion de las herramientas tecnologicas de la informacion y la comunicacion se desarrollo en los estudiantes un nivel de motivacion permanente, para expresarse, crear, producir textos y afianzar los conocimientos adquiridos en el proceso de enseñanza aprendizaje.

* Con el desarrollo del trabajo se articularon todas las areas del conocimiento en torno a un tema especifico, logrando desarrolar un proceso realmente integral e interdisciplinario..

* Con la ejecucion del trabajo se incremento la espontaneidad de los estudiantes en las clases, participando activamente en la solucion de cuestionamientos o problemas que se plantean en su diario vivir en la escuela y desarrollando en ellos competencias basicas de producción textual..

* Con la elaboracion de este proyecto los niños muestran un  crecimiento del amor por los animales y es por eso, que tienen muy marcado el respeto por la vida de los animales

*Se generaron produccion de conocimientos con autoaprendizajes

*Las docentes tambien se motivaron mas a usar las TICS.

Notas

AGRADECIMIENTOS:

 

UNIVESIDAD NACIONAL

CONVENIO COMPUTADORES PARA EDUCAR

FORMADORA BRIYITH CAROLINA CLAVIJO SANCHEZ

 

EL PROYECTO : " ¿POR QUE LOS ANIMALES NO HABLAN; COMO LAS PERSONAS? se desarrollara en la SEDE EL SALITRE DE LA INSTITUCION EDUCATIVA "CASILDA ZAFRA", MUNICIPIO DE SANTA ROSA DE VITERBO DEPARTAMENTO DE BOYACA, DEL PAIS COLOMBIA